民办学校申办的可行性报告.doc

申办广州××××产业技术学院
可行性报告

申 请 人：广州市荣誉市民 ×××
编 制 人：广州市荣誉市民 ×××
申请日期：2023-1-5

目 录

第一章 总论 ································································4-6
1.1 项目背景 ········································································4-5
1.2 项目概况 ········································································ 5
1.3 研究结论 ········································································ 6
第二章 建设背景与必要性 ··················································· 7-17
2.1 建设背景 ······································································· 7-9
2.2 建设必要性······································································· 9-17
第三章 申办人介绍、办学方向、培养目的与专业设立 ···························18-21
3.1申办人介绍 ······································································18-19
3.2 办学方向 ········································································ 19
3.3 培养目的与专业设立·······························································20-21
第四章 场址选择····························································22-23
4.1场址现状 ········································································· 22
4.2 场址条件········································································· 23
第五章 工程方案·····························································24-28
5.1 总体规划·········································································24-26
5.2 建筑方案·········································································26-28
第六章 环境和生态影响分析 ····················································29
6.1 建设项目周边环境现状······························································29-30
6.2 项目对环境的影响··································································30-31
6.3 环境保护治理措施··································································31-34
第七章 组织构架与师资配置·····················································35
7.1 组织构架········································································· 35
7.2 师资配置（办校的师资保证）··························································35
第八章 项目实行计划···························································36
第九章 投资估算·······························································37
9.1 估算依据··········································································37
9.2 估算范围········································································37-38
9.3 计费标准 ········································································38-39
9.4 投资估算·········································································39-40
9.5 投资计划及资金使用计划···························································40-41
第十章 财务评价································································42
10.1 编制依据·········································································42
10.2 收入分析··········································································42
10.3 支出分析········································································42-43
10.4 收支平衡分析······································································43
十一章 社会评价 ·····························································44-46
11.1 社会环境影响····································································44-45
11.2 社会经济影响····································································45-46

第一章 总论

1.1 项目背景
1.1.1项目名称
申办广州××××产业技术学院项目。
1.1.2 立项依据
《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》（中华人民共和国主席令第 80号）、《民办教育促进法实行条例》(国务院令第399号)、《关于贯彻贯彻〈民办教育促进法〉做好民办职业培训工作的告知》（劳社部发[2023]10号）以及省政府令第142号。
1.1.3 项目提出的理由与过程
2023年国务院《文化产业振兴规划》的出台，党的十七届五中全会提出“十二五"期间要推动文化产业成为国民经济的支柱性产业、为响应《文化产业振兴规划》文化部指出必须在思绪上要有大谋划,在行动上要有大举措,抓住难得历史机遇,加快文化产业振兴步伐，并计划在7年内投入200亿元建设基础文化设施。
广东省“十一五”规划指出：必须全方位提高文化建设水平。坚持把提高文化软实力作为加快转变经济发展方式的深层支撑，进一步弘扬解放思想、改革开放的时代文化精神，以世界眼光打造具有岭南特色和广东气派、具有鲜明时代特性和实践特性的当代广东先进文化，率先探索中国特色社会主义文化发展道路，加快实现从文化大省向文化强省的新跨越。
广州市教育科学“十二五”发展规划指出：广州职业教育与地方经济要协调发展，建立与广州市经济发展方式转变和产业结构调整升级相适应的高等职业教育，提出适应广州产业结构调整、行业人才需求的职业教育发展策略，积极探讨地方高等学校创新人才培养的新机制和新模式，为广州市加快推动国家中心城市建设提供强有力的人才保证。
×ד十二五”发展规划指出：大力发展文化产业，抓住文化强省、强市和世界文化名城建设机遇，做好文化产业发展规划，深化文化体制改革。促进教育优先发展，围绕实现教育现代化的长远目的，巩固和扩大创建教育强区成果，支柱产业为核心的高等教育、职业技术教育，建设职业技术教育园区。
由此可见举国上下“文化振兴”呼声高涨，发展与地方产业结构相协调职业教育是“文化振兴”的基础。在此形势下我们提出申办“广州××××产业职业技术学院”〔下简称广博学院〕是市场呼唤、社会需要、具有划时代的意义。
1.2 项目概况
1.2.1 拟建地区
地址：××区××××大道。
××区×××已有126亩教育用地，面积基本符合上级办学场地规定，已与镇政府沟通，政府方面表达大力支持本项目上马。
1.2.2 建设规模
按照申办人的原定设想，首届为1000人规模：拟招10个专业，每个专业两个班、每班50人，随后将逐年扩大办学规模，预计5年后达成万人规模。
1.3 研究结论
申办广州××××产业职业技术学院，符合《广东省教育现代化建设纲要（2023-2023）》不断扩大高等教育办学规模的规定，有助于推动我省高等教育大众化乃至普及化的步伐，进一步满足人民群众日益增长的对普通高等教育的需求，亦符合学院的自身发展需要。
本项目功能实用，不含大的污染，社会效益高，项目可行。但目前土地问题/资金投入等问题，尚需要政府有关部门在政策上予以大力支持，加快配套扶持政策的贯彻，促进本项目尽快实行。

第二章 建设背景与必要性

2.1 建设背景
2.1.2 我国高等职业教育法规、政策分析
1994年，全国教育工作会议明确提出“通过现有的职业大学、部分高等专科学校和独立设立的成人高校改革办学模式，调整培养目的来发展高等职业教育。仍不满足时，经批准运用少数具有条件的重点中档专业学校改制或举办高职班等方式作为补充来发展高等职业教育”的基本方针。这就是著名的“三改一补”发展高职的方针。《教育振兴行动计划》则在重申本来的“三改一补”发展方针之外，还提出“部分本科院校设立高等职业技术学院”。1999年1月，教育部、国家计委关于印发《试行按新的管理模式和运营机制举办高等职业技术教育的实行意见》更明确提出高等职业教育由以下机构承担：短期职业大学、职业技术学院、具有高等学历教育资格的民办高校、普通高等专科学校、本科院校内设立的高等职业教育机构（二级学院）、经教育部批准的成人高校等。
1999年国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》（以下简称《教育振兴行动计划》）中提出：“高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才，真正搬出特色。积极适应农村工作和农业发展的新形势，培养农村现代化需要的各类人才。”1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》进一步指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强的实践能力，生产、建设、管理、服务第一线的农村急需的专门人才？。”《教育振兴行动计划》提出：“要通过试点逐步把高等职业教育的招生计划、入学考试和文凭发放等方面的责权放给省级人民政府和学校，省级人民政府在国家宏观指导下，对本地区高等职业教育的现有资源进行统筹。”
2023年1月，《教育部关于较强高职高专教育人才培养工作的意见》归纳了高职高专教育人才培养模式的基本特性是：以培养高等技术应用性专门人才为主线任务：以适应社会需要为目的，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案：毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点：以“应用”为主旨和特性构建课程和教学内容体系：实践教学的重要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重； “双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。高职高专不同类型院校都要按照培养高等技术应用性专门人才的共同宗旨和上述特性，互相学习，共同提高，协作攻关，各创特色。
2.1.2 《广东省教育现代化建设纲要（2023-2023年）》
为实现全面建设小康社会、率先基本实现社会主义现代化的战略目的，指导2023-2023年教育事业的改革和发展加快现代化建设，广东省制定了《广东省教育现代化建设纲要（2023-2023年）》（下称《纲要》）。
《纲要》中充足的结识到加快教育现代化建设的重要战略意义：树立和贯彻科学发展观，必须把教育摆在优先发展的战略地位；率先基本实现社会主义现代化，必须率先实现教育现代化。
《纲要》中明确提到各级党委和政府必须从贯彻“三个代表”重要思想、树立和贯彻科学发展观的政治高度，从率先基本实现社会主义现代化的全局高度，从建设经济强省和文化大省的战略高度，充足结识加快教育现代化建设的重要意义，进一步把教育摆在优先发展的战略地位，增强紧迫感和责任感，花更多的精力，集中更大的财力，调动各方面的积极性，加快教育现代化进程。
《纲要》中明确提出教育现代化教育的总体目的是：2023年，全省基本普及从小学到高中阶段的2023教育，25岁以上人口平均受教育年限达成2023，珠江三角洲地区和大中城市率先基本实现教育现代化；2023年，全省巩固提高普及从小学到高中阶段的2023教育，25 岁以上人口平均受教育年限达成 2023，全省基本实现教育现代化；2023年，全省基本实现高等教育普及化，25岁以上人口平均受教育年限达成 2023，全省实现教育现代化。
2.2建设必要性
2.2.1 项目建设
全面贯彻科学发展观，加快经济增长方式的转变，推动经济社会全面协调可连续发展的需要
科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对长期发展实践的经验总结和理论升华，是全面建设小康社会和推动现代化建设始终要坚持的重要指导思想。
全面贯彻科学发展观，必须坚定不移地实行科教兴国战略和人才强国战略，切实把科教兴国和人才强国摆在更加突出的战略位置。教育要抓住机遇，乘势而上，在贯彻和服务于全面贯彻科学发展观的过程中实现更大更好的发展。
加快经济增长方式的转变，更加紧迫地规定增强教育优先发展的战略地位。一方面，在我国经济快速发展的同时，人口、资源、环境的承载力趋向极限。面对这一挑战，只有走新型工业化道路，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充足发挥的发展的新路子。另一方面，加入世界贸易组织以来，我国国民经济快速发展，对外贸易高速增长方式的转变迫在眉睫。中央提出了经济结构调整、实现贸易增长方式的转变、发展循环经济、
建设节约型社会等重大战略举措，这些战略举措，从主线上来讲，都规定尽快地把经济增长方式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。
推动经济社会全面协调可连续发展，必须依赖人才这个主线和教育这个基础。物质文明、政治文明和精神文明的共同进步，经济社会的协调发展，基础是人的全面发展，是人民群众的思想道德素质、科学文化素质和劳动技能水平的全面发展。教育是经济社会协调发展和建设社会主义和谐社会的基础工程，作为一个有13亿人口的发展中国家，无论从经济增长方式的转变，还是经济社会的协调发展，关键是要提高整个中华民族的素质，这是我们的基本国情决定的。13亿人口，假如素质偏低，那是沉重的人口承担；素质较高，那就是丰富的人才资源。从沉重的人口承担到巨大的人力财富，有一个矛盾转化的条件，就是教育。
贯彻科学发展观，是教育改革与发展一次新的历史机遇。广州工商职业技术学校正式仅仅抓住这个新的历史机遇，贯彻科学发展观的规定，通过进一步扩大发展，积极地促进教育更好地为现代化建设服务，推动教育与科技创新和经济发展，与文化繁荣和社会进步的紧密结合。
2.2.2 项目建设符合我省建设教育强省的需要
改革开放以来，广东省的社会经济保持高速发展；“十五”期间，广东省国内生产总值一直保持9%以上的年增长率。这离不开科技创新的教育跨越式发展的支持。未来2023，将是广东全面建设小康社会、构建和谐社会、率先基本实现社会主义现代化的关键时期。“科教兴粤”和人才强省提供足够的人才和智力的支持力度，已经成为实现广东省经济社会发展新目的的重要因素。
广东省委、省政府审时度势，颁布了《广东省教育现代化建设纲要（2023-2023年）》，其中指出：“改革开放以来，我省教育事业取得了巨大成就，但总体上仍滞后于经济社会发展，与提高我省国际竞争力和增强发展后劲的规定不相适应，与广大人民群众对教育的迫切需求仍有较大差距。在新的形势下，我省的发展既面临更剧烈的国际市场竞争的严峻挑战，也面临兄弟省市区你追我赶的挑战，要实现加快发展、率先发展、协调发展，在加快推动社会主义现代化进程中更好的发挥排头兵作用，必须建设教育强省，加快教育现代化建设。”
教育现代化建设的重要目的是使广东省的“教育整体水平和综合实力居全国前列，达成中档发达国家水平”，目的之一是把目前的“高等教育大众化”发展到2023年“全省基本实现高等教育普及化”，以满足人民群众的教育需求。因此，建设经济强省、文化大省和构建和谐广东，必须加快教育的发展，涉及高等教育的发展。
《广东省教育现代化建设纲要（2023—2023年）》明确提出“支持办学条件较好的成人高校改制为普通高校”，有助于优化高等教育布局和层次结构。广州××××产业技术学院，在依托××成熟办学的厚实基础上，适应了广东经济社会发展的需要，有助于进一步增强广东高等教育的综合服务实力，从而更好地位建设小康社会与和谐广东提供人才与智力支持。
2.2.3 项目建设适应了广东高等教育发展的需要
最近几年，广东普通高等教育获得了长足发展。2023年至2023年，全省普通高校从52所增长到105所，普通本专科在校生从29.9万人增长到100.86万人；高等教育毛入学率从2023年的 11.35%提高到2023年的24%。
从全省的教育结构发展来看，加快普及高中阶段教育，必须同时加快发展我省的高等教育。《广东省教育现代化建设纲要（2023—2023年）》提出，2023年全省高等教育毛入学率要达成25%，2023年达成28%，2023年力争达成40%，2023年力争达成50%。根据教育主管部门的规划，预计2023年广东高等院校的在校生将达成160万人，即从现在开始，每年将以增长月10万在校生的速度递增。只有扩大高等教育办学规模，同时努力提高高等教育质量和综合水平，才有也许完毕“培养数以千万计的高素质劳动者、数以百万计的专门人才和大批拔尖创新人才”的任务，适应广东省率先基本实现社会主义现代化建设需求。
2.2.4 项目建设符合国家政策/行业发展需要
该学院对影视专业的设立，正是出于对全国电影业发展过快，行业人才极端匮乏的考虑。
人才问题是事关电影事业产业发展的关键问题。一百数年来，随着着中国社会变迁、经济发展和文化繁荣，中国电影形成了独特的优良传统和艺术品格，为促进中国电影乃至世界电影的多样化发展做出了积极的奉献。同时，也锻炼和培养了一大批优秀的艺术人才和技术人才。目前全国电影行业在编人员27万人，其中电影制片单位近2万人，发行放映单位25万余人。由于电影项目运作的独特性，实际从业人员远高于这个数字，电影行业的在岗人数应在30万人之上。在电影制片业中，绝大多数从业人员都受过大学以上教育。
　　中国电影近年来的连续快速增长，和中国电影拥有一支门类齐全、分工明确的电影人才队伍分不开。但随着电影业的快速发展，电影人才队伍存在着诸多问题和矛盾，诸如总量局限性、结构不合理、专业人才严重局限性、高层人才紧缺、人才整体素质有待提高、人才成长与激励机制亟待建立与完善等。当前电影人才队伍存在的重要问题有：一是缺少适应电影产业化发展需要的公司经营管理人才。特别是了解电影特点，懂市场、会经营的管理人才紧缺，如职业经理人、职业会计师、职业审计师以及懂得资本运营、财务管理、媒介推广、项目策划与市场开发管理、广告经营等方面的人才。二是缺少推动电影行业科技发展的“学科带头人”，以及适应新技术发展的高级技术人才。三是紧缺既懂艺术又懂技术的高素质复合型人才。四是缺少对外传播经营人才。在中国加入WTO，国际传媒集团快速进入，我国对外开放的步伐进一步加快的情况下，缺少既精通外语和国际知识，又精通电影传播业务的对外经营传播人才。
　　一是从注重艺术素质向艺术与市场并重的人才队伍转变。中国电影长期的观念是重艺术、轻市场。“观众看电影为休闲、创作者拍电影为艺术”，它从某种限度上道出了创作者和观众面对电影时的不同诉求，正是这种诉求的巨大差异导致了中国电影的弱势局面。曾经有一个时期，我国电影工作者对好莱坞电影极为不屑，从文化、艺术品格出发鄙视好莱坞电影的商业性，长期发展，走向极端，就是艺术与商业的二元对立，非此即彼。重商业、重市场的确是好莱坞电影的力量所在，但并不说明好莱坞电影不重视文化和艺术。艺术电影的努力值得尊重，但是艺术电影同样要有市场方面的考虑。目前也有一些中国电影太注重商业，单纯追求票房价值，受到社会舆论的诟病。从长远来看，中国电影创作者必须放弃二元对立的思维模式，应当从艺术与市场并重的角度来制作电影，则电影的产业前景和艺术前程应当是光明的。中国电影的连续繁荣需要一大批既懂艺术又懂市场的人才，现有的创作人员特别需要转变观念，转变为可以兼容社会共性和个人风格的新型人才，争取艺术与商业的双赢。
　　二是以注重单一专业型队伍向适应高科技环境的学科综合型人才队伍转变。当前我国电影正经历着一场数字革命，数字技术不仅给电影的质量带来了奔腾，并且对于变革电影语言、制作手段、流通方式、经营和消费观念等都带来了深刻的影响。高科技是提高电影竞争力的关键，技术与艺术的结合是电影的出路。美国电影之所以可以走出20世纪60年代的困境，科技对于提高美国电影的竞争力起到了至关重要的作用。电子技术、数码技术赋予了好莱坞电影前所未有的魅力。当前我国引进了大量的先进数字电影拍摄、制作设备，但这些设备并没有有效地转变为电影生产力。高科技进入电影产业，硬件采购比较容易，而哺育可以有效使用硬件并形成生产力的人才比较难。难点在于我国电影的人才结构，懂技术的不懂艺术，懂艺术的不懂技术。产生这种状况的重要因素，在于我国的教育体制，我们国家长期的文理分科教育导致复合型人才匮乏。中国电影急需一大批具有高精尖水准的艺术和技术相结合，适应高科技环境的学科综合型人才。
    三是以注重本土化队伍培养向懂传播、会管理、精通外语的外向型、国际化人才队伍的转变。中国电影一直重视加强电影的对外交流与合作，近年来，中国电影在开放竞争中，国际地位不断攀升。1984年，陈凯歌导演的《黄土地》荣获了多项国际大奖，打开了中国电影的国际获奖之路，此后，《红高粱》、《菊豆》、《霸王别姬》等一大批国产电影在各大国际电影节获奖，也为中国电影赢得了不俗的海外市场。《英雄》、《十面埋伏》、《首席执行官》、《可可西里》、《霍元甲》等影片在亚洲国家和北美主流市场成功上映，发明了票房奇迹，受到了各国观众的普遍赞誉，充足显示了中国电影的独特魅力和实力。中国电影在吸取世界各国先进经验的过程中，迈上了国际化发展的轨道，中国电影已经成为重要的文化产业和文化品牌，中国也因此成为世界电影的重要生产基地。因此传统本土化的人才队伍已经很难满足电影业走出去发展的需要，懂国际传播业务、会经营管理以及精通外语的优秀人才成为电影人才市场需求重点之一。
　　胡锦涛同志指出：“实现我国科学技术的跨越式发展关键在人才，加快推动改革开放和现代化建设关键在人才，完毕全面建设小康社会的宏伟目的关键也在人才”。加快电影事业建设和产业发展，最为重要的就是采用切实措施加强队伍建设，不断提高队伍素质。电影的未来和希望寄托在青年一代身上，青年人富有发明激情和创新精神，具有丰富的艺术想象力。当前电影界必须高度重视电影领域人才匮乏、人才素质不高的问题，切实加强人才培养和队伍建设，大力实行人才培养工程，建立健全人才培养机制，营造青年优秀人才脱颖而出的良好环境，推动中国电影连续繁荣发展。
根据国家十二五规划，未来五年内，大力发展文化产业，在全国范围里，特别是中西部地区，规定每一个地级县都要有一个专业影城，每个影城基本配置6个放映厅。其中一块银幕由国家补贴30万元，一个影城就是300万元。国家政策的大力扶持，必然会催生银幕的高速增长，影院方面的专业人才需求有很大缺口，根据项目申办人与北京多所影视高校专家的访谈，电影院经营/放映方面的专业人才缺少，现有的传统管理模式必然无法适应未来更高更快的发展规定，故此本学院的申办，能满足国家十二五纲要中大力发展文化产业上对专业人才的需求。
广州××××产业技术学院的新建，符合《广东省教育现代化建设纲要（2023—2023年）》不断扩大高等教育办学规模的规定，有助于推动我省文化专业教育大众化乃至普及化的步伐，进一步满足人民群众日益增长的对文化产业的需求，亦符合学院的自身发展需要。
2.1 建设背景
演艺设备产业即声像灯光行业属文化产业范畴，广东声像灯光行业得中国改革开放之先，据市场门户之利，广东现有灯光音响生产公司5000多家，集聚了中国70﹪以上的声像灯光相关生产公司，产值占80﹪，市场份额每年约在350亿至380亿元人民币之间，是广东一大经济支柱产业，公司数量、就业人数、产能产值、产品出口量高居全国之首，成为中国乃至世界的灯光音响生产基地、加工贸易基地和品牌之都，中国声像灯光著名品牌产品中，FIDEK（专业音响）、LAX〔音响〕、PR〔灯光〕、GGEC〔扬声器〕、HDL〔智能集控〕、DSPPA〔公共广播〕、VTRON〔视频〕、TAIDEN〔会议系统〕、CREATOR〔中控〕等均出自于广东珠三角的厂家，广东声像灯光产业在中国已确立了“龙头”地位已是不争的事实。《广东省“十二五”文化发展规划》初次将演艺设备产业列入重点打造和扶持的三大特色产业之一，并由省文化厅、外贸厅、科技厅迅速召集行业龙头组建了“广东演艺设备产业集群”（2023.9.27授牌）、广东要创建文化大省呼声不断，可见文化产业已经成为经济发展新的增长点和国民经济重要组成部分，在此大环境下为文化产业提供了一个广阔的发展空间。
广东虽是灯光音响重要生产基地，但行业可连续发展形势不容乐观，重要是新产品研发力量薄弱、分散、缺少高素质的研发人才，公司自主创新能力明显局限性，难以形成整体竞争力。广东在生产成本、市场区位及集群化效应等都面临长江三角产业带的竞争压力，有明显市场优势的珠三角却一直无法突破规模与技术的瓶颈，假如不能实现产业规模的迅速壮大，将不久丧失行业内的话语权。
目前行业最大困境体现在：缺少技术人才，全国高校唯一有“声像灯光工程”专业的××，每年只有一个班〔本科：30人左右〕，对广东占全国声像灯光生产公司的70﹪的演艺设备行业有如杯水车薪，远远供不应求，广东省演艺设备商会〔属下500多家企〕、恩平电声行业商会〔属下300多家生产公司〕、广东表演业协会〔属下300多家单位〕，一直呼吁设办一专门为文化行业培养、提供人才的高等职业技术学院以缓和广东地区文化产业庞大的人才需求紧张局势。花都身为“中国音响之都”，区内聚集了广东1/3的声像灯光公司，在区内设办“广州××××产业技术学院”责无旁贷，无论对本区域产业发展、壮大本区的产业集群，对广东声像灯光制造业及演艺行业可连续发展，及对全国“文化振兴”事业均有到重大促进作用。
2.2 建设必要性
广东省演艺设备商会〔属下500多家企〕、恩平电声行业商会〔属下300多家生产公司〕、广东表演业协会〔属下300多家单位〕，通过我们前期的人才需求调研，并与行业有识人士协会、商会及龙头公司总裁召开过论证会，目前预计每公司平均年需10人〔有的甚至提出每年要1个班〕，公司还提出采用“订单”式的培养方式，对贫困学生可先读后付款，学费在工作后扣工资返还，因此，将来生源及毕业生的就业前景乐观。

第三章 申办人介绍、办学方向、培养目的与专业设立

3.1 申办人介绍
×××先生长期专注并从事音响行业30数年，因丰富的音响专业知识、科学的品牌及工厂管理见解、独特的战略性眼光，被称为中国音响界“黄埔军校”的校长。他就是创办××××的董事长。
何先生于1981年，在香港正式创办了××音响，开始了长达30年的艰辛创品牌之路。1983年，在恩平市率先创办了专业生产麦克风工厂，是使恩平市成为全国最大的麦克风制造基地的创始人。1994年，在广州××独资成立了××××，占地面积9.2万M2，是国内集专业音响、家庭音响最齐全最具规模的音响公司之一，并成为国内音响行业的领跑者与风向标。公司产品出口全球近百个国家和地区，在中国一百多个城市建立了销售网络和服务中心，其音响被全球众多客户及场合选用。公司先后被评为：中国音响名牌、国家高新技术公司、广东省著名商标、广东省级公司技术中心、国家免检产品、A级纳税人等殊荣；其音响被奥运会、中国人民大会堂、九运会选用；及成为中国人民解放军全军、国家广电总局影视音响设备长期供应厂商，其中电影市场还音设备占全国70%以上。
同时，人们亦以同样的热情表达了对何先生的赞誉与认同，其先后被授予中国电子音响工业协会理事、广州市侨商会副会长、广州市荣誉市民、××机械与电气学院客座专家、中国录音协会高级工程师、山东威海第四中学名誉校长等不同的职务与称号。
何先生对其公司的产品质量、人才、服务、创新都有独特见解及系统规划。整个公司长期严格按照ISO14001、 ISO9001等质量管理体系运作。曾先后获得UL、 CE、Db、THX、CCC等认证。何先生亦十分重视人才的栽培与使用，他从国际上聘请地高管和音响专才、工程师们对扬声器的音圈到音箱成品上，从零部件到电子产品，均一丝不苟，效果非凡，深受广大客户的认可。为提供优质服务，建立各大客户服务中心，为客户提供前沿资询服务及视听工程解决方案，如免费送货、安装、调试服务。在技术创新方面，获得了数字影院音频解决器等领先业界的八十多项专利。为保持创新，建立了无残响检测设备，音频研究和检测仪器，世界最先进的声学计算机辅助设计软件……
此外，谈吐风趣、举止儒雅的何先生工作时态度严谨，工作之余爱好众多，对书法、绘画、产品设计等浓厚爱好，是一位乐善好施，扶贫助学，关心公益事业的热心人士。积极参与、支持广州市、恩平市、江门市、××等各地之扶贫助学等约有600多万元。
何先生担任多家行业协会的要职，与国家广电总局、中国传媒大学、南京大学等文化主管部门/国内高等院校有着密切的合作关系，可认为学校争取更优质的师资力量，对文化产业所需人才提供更实际有效的工作技能，符合国家大力发展高专高职办学的政策方向；何先生可借助行业协会的支持，高效地解决为学生就业