中班美术开心帽.doc

中班美术：开心帽
一、活动目的： 　　
1．知道每个人都应当经常保持快乐的心情，不仅自己快乐，也要帮助别人快乐。 　　
2．能选用不同的材料制作“开心帽”，乐意尝试用不同的方式调整自己的情绪。 　　
3．乐旨在同伴面前说出自己的心情，与同伴进行情感交流。 　　
二、活动准备： 　　
1．彩纸，彩条，固体胶，水彩笔等。 　　
2．“帽子”一个、仙女棒一根。 　　
三、活动过程： 　　
一、引起幼儿的爱好。 　　
教师头戴“开心帽”、手持“仙女棒”：“大家好，我是快乐仙子。我天天都快乐，小朋友，你们知道是为什么吗？” 　　
师：“由于我有同样宝贝，它能带给我快乐，还能带给别人快乐，你们想知道这宝贝是什么吗？听完了故事，我相信聪明的小朋友一定能猜出来的。” 　　
二、教师讲述故事。 　　
师：我的宝贝是什么？ 　　幼：开心帽。 　　
师：它是怎么给人带来快乐的？ 　　（幼儿回答）
师：（摘下自己头上的“开心帽”）我的帽子神奇吗？想不想也来戴戴？戴上后说一件让自己开心的事情。 　　
三、引导幼儿想办法，让每个人都有开心帽。 　　
师：小心点呀，不要把我的开心帽抢坏了。这么多小朋友都想来戴戴这个开心帽，可我只有一顶，这可怎么办啊？ 　　（幼儿回答）
师：小朋友，你们的办法真不错，听你们这么一说啊，我打算开一个“开心帽”加工厂，生产更多的“开心帽”，让更多的人开心起来。可是谁来帮我呢？工厂里没有工人可不行！ 　　 　　 　　
四、开心帽制作。 　　
师：那现在我就带你们去参观我的开心帽加工车间，走！ 　　
1． 带领幼儿参观开心帽加工车间，了解一些制作工艺。 　　
师：看，这是我的一车间，里面有好多彩色的纸，和装饰材料，可以先画上开心的表情然后用材料装饰开心帽，动动小脑筋，怎么让它变成一顶美丽的开心帽。 　　
师：这是我的二车间，我为小朋友准备了好多的彩色纸、画笔等，想请我们的小朋友用自己能干的小手，画上开心的表情然后进行其他的装饰绘画，你们能完毕吗？ 　　幼：能！ 　　
教师逐个介绍车间，引导幼儿观测、制作。 　　
2． 引导幼儿根据自己的喜好，选择桌上的材料进行制作，教师指导。 　　
3． 幼儿自由选择并制作，教师巡回观测指导，特别加强对能力弱幼儿的指导。
五：评价作品
师：大家的帽子都做好了，我们一起来验收一下吧！　　
师：各车间的完毕情况都不错，开心帽都做得很美丽，但光美丽是没用的哦。戴上你的开心帽去给身边的人带去快乐吧！
中班美术：开心帽说课稿
一、说教材
     幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，这个活动需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，他用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师重要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和发明美的快乐。
本次活动的主题是你快乐我快乐，幼儿应当在活动中充足感受快乐，而我发现孩子的快乐很简朴，一句夸奖，一个奖励都可以使他们快乐很久，所以我选择了《开心帽》这个活动，让幼儿自己制作一个让自己和别人快乐的工具，不仅自己快乐，还帮助别人快乐。
二、说活动目的
   根据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目的：   
1．知道每个人都应当经常保持快乐的心情，不仅自己快乐，也要帮助别人快乐。 　　
2．能选用不同的材料制作“开心帽”，乐意尝试用不同的方式调整自己的情绪。 　　
3．乐旨在同伴面前说出自己的心情，与同伴进行情感交流。
三、说活动重点难点
重点：让幼儿知道要保持快乐的心情，在活动中通过制作“开心帽”来体验快乐的心情。
难点：能选用不同的材料制作“开心帽”，乐意尝试用不同的方式调整自己的情绪。
四、说活动准备
1．彩纸，彩条，固体胶，水彩笔等。 　　
2．“帽子”一个、仙女棒一根。 　 　　
五、说教法
1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而开心帽的直观形象易引起幼儿的爱好，也易被他们所接受。
3、演示法：幼儿的绘画需要一定的经验基础。我简朴的示范了开心帽的制作方式。
4、操作法：让幼儿自己来绘画，折一折，画一画，自己完毕一顶开心帽。
六、说学法
以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与活动，不仅提高锻炼了绘画能力，更升华了情感。 审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上，更重要体现在表现美的能力上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作，表现自己对美的理解和表达，以及对形状和美的把握。同时采用展示法，让幼儿展示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。
七、说活动过程
一、引起幼儿的爱好。教师头戴“开心帽”、手持“仙女棒”和大家打招呼，猜猜仙女保持开心的魔法是什么？　　
二、教师讲述故事。让幼儿知道每个人都应当保持快乐的心情，不仅自己快乐，也帮助别人快乐。 　　　
三、引导幼儿想办法，让每个人都有开心帽。从而引出“开心帽”加工厂，让幼儿参与到活动中。
四、开心帽制作。先带领幼儿参观开心帽加工车间，了解一些制作工艺。引导幼儿观测、制作。再让幼儿自由选择并且制作开心帽，教师巡回指导。 　　
五、评价作品。对幼儿完毕的开心帽进行简朴评价，肯定幼儿的能力，让幼儿获得制作的乐趣。