中班区域活动教案.docx

中班区域活动教案
　　中班区域活动教案　　1.在活动中引导幼儿进一步学习和同伴和谐地共同玩。
　　2. 幼儿共同分享成功后的喜悦，使幼儿感受快乐的活动情绪。
　　3.鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的、有礼貌的和别人交流。
　　设计意图：
　　根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"对数学活动的规定，为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中积极的去探索学习。
　　活动目的:复习数字1-10 ，能按顺序排列。
　　活动准备：自制教具(表盘、串珠子)、数字贴纸、数字卡片、点卡
　　指导方法：引导幼儿辨认数字1—10，按顺序贴贴纸。
　　设计意图：
　　幼儿进入中班后，对绘画有了很大的爱好，大部分幼儿能画出人物的基本特性，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和发明，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们发明的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
　　活动目的：通过观测自由创作雪人，并尝试对画面进行装饰。
　　投放材料：雪人娃娃、彩笔、白纸、剪纸雪花
　　指导方法：提醒幼儿注意画面颜色的搭配
　　设计意图：
　　本区域为幼儿提供了色彩鲜艳、形象逼真的锅、碗、瓢、盆，还预备了大大的煤气灶、饮水机、洗手池、各种蔬菜水果等等，这些玩具都是吻合幼儿的平常生活经验，是他们喜欢操作，可以模仿的。幼儿会在娃娃家煮饭、烧菜、从饮水机里倒水，体现了他们在家庭中获得的经验。所认为幼儿提供丰富形象化的玩具，并合理的运用玩具，有助于游戏的开展。
　　活动目的：引导幼儿用“请”表达自己的意愿。
　　活动准备：各种厨房用品
　　指导方法：鼓励幼儿用普通话大胆交流，并注意使用礼貌用语。
　　设计意图：
　　《幼儿园教育指导纲要》指出，健康教育既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立规定，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。本次游戏活动就重在根据幼儿的认知特点，从最贴近幼儿生活的扣扣子入手，锻炼幼儿的自理能力，减轻家长的承担。
　　活动目的：
　　1、培养幼儿手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。
　　2、培养幼儿良好的生活自理能力。
　　投放材料：教师自制扣扣子操作材料
　　指导方法：
　　观测幼儿能否手眼协调地扣扣子。
　　设计意图：
　　区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展重要是通过感知和操作来结识周边事物的。而我所提供的材料也正是他们平常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。通过模拟超市场景，使幼儿自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在平常的生活当中运用的更加自然、快乐!
　　活动目的：
　　通过扮演”售货员”与”小顾客”进行角色游戏，使用”货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力 。在活动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。
　　投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
　　指导方法：
　　1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。
　　2、注意使用礼貌用语。
　　设计意图：
　　在晨间锻炼中,我发现幼儿对基本动作双脚跳很感爱好,但不太会双脚并拢跳,并且往往不能双脚同时落地。为了让幼儿对的掌握双脚跳的动作要领,为将来学习从高处往下跳、从低处往高处跳的动作打好基础,我设计了本次体育活动。
　　活动目的：通过游戏锻炼幼儿双脚起跳，双脚落地。
　　活动准备：5cm障碍、呼啦圈、梅花桩
　　指导方法：鼓励幼儿大胆跳跃
　　重点指导区域：社会区 数学区
　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　讲述进区的规则：得到通行证
　　教师示范如何得到通行证：有礼貌地说：“请给我一张通行证好吗?”
　　二、幼儿自主活动;
　　1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。
　　2、教师观测幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
　　鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕获幼儿的发明表现，给予肯定。
　　3、发现幼儿碰到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
　　幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，
　　4、鼓励幼儿碰到问题能互相协商，不与同伴争抢。
　　5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴和谐协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗?”“我参与这个游戏可以吗?”“我们互换着玩好吗”等。
　　三、教师分区小结
　　中班区域活动教案　　区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，年幼儿童身心、心理的发展重要是通过感知和操作来结识周边事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据本班幼儿的年龄特点，发需要，阶段目的设立了一系列的区域，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。
　　活动目的：能积极积极参与游戏。
　　活动准备：沙、玩沙工具、玩具车
　　指导方法：在游戏中可以积极和同伴交流，提醒幼儿不要扬沙。
　　活动目的：通过观测自由创作向日葵，并尝试对画面进行装饰。
　　投放材料：一次性纸杯、彩笔、剪刀、固体胶、卡纸
　　指导方法：提醒幼儿使用剪刀要注意安全，固体胶用完要盖好。
　　活动目的：引导幼儿用“请”表达自己的意愿。
　　活动准备：各种厨房用品
　　指导方法：鼓励幼儿用普通话大胆交流，并注意使用礼貌用语。
　　活动目的：
　　1、快乐地参与表演活动， 乐意和同伴一起进行表演。
　　2、初步体验表演乐趣。
　　投放材料：打击乐器、表演服装
　　指导方法：用打击乐为歌曲伴奏，穿美丽的衣服载歌载舞。
　　活动目的：
　　通过扮演”售货员”与”小顾客”进行角色游戏，使用”货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力 。在活动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。
　　投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
　　指导方法：
　　1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。
　　2、注意使用礼貌用语。
　　教师指导：
　　1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。
　　2、教师观测幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕获幼儿的发明表现，给予肯定。
　　3、发现幼儿碰到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，
　　4、鼓励幼儿碰到问题能互相协商，不与同伴争抢。
　　5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴和谐协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗?”“我参与这个游戏可以吗?”“我们互换着玩好吗”等。