中班英语教案认识文具.docx
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1、中班英语教案结识文具【篇一:简朴文具幼儿英语教学】 some stationeries 这一课时,重要让幼儿们能听懂、辨识几种常见学习用品的说法。 教学目的与重难点: 单词:pen, pencil, crayon, ruler, book, bag 句型:its 重难点:听懂、辨识新授学习用品的英语说法。 课前准备: 6 big pictures of stationeries, 30 smaller pictures of stationeries, 30 bean bags. 教学过程: i. self-introduction 猜猜我是谁?你觉得要怎么跟我用英语打招呼呢? 奖励pen大图
2、规定贴上黑板。 悄悄教给孩子pen读音,然后全班用悄悄话的方式传递一支pen并读下去。 ii. new knowledge presentation 1. pen, pen, its a pen! 2. pencil, pencil, its a pencil! 刚才大家学到了pen是钢笔,现在,小朋友来猜猜看,pencil是什么呢?猜对的小朋友获得用扩音器跟师朗读的机会。 3. crayon, crayon, its a crayon! 4. ruler, ruler, its a ruler! 看看谁的卷舌音做得最佳?选一组同学到台上跟随读音做动作,做得整齐,手臂伸得直的奖励全。 5. b
3、ook, book, its a book! 我们的门口有好多好多books!小朋友,你们这几天有没有一起看books呢?嗯嗯,谁能用动作表演一下看book的样子呢? 6. bag, bag, its a bag! 嗯,这里面有两个小朋友在说话,你知道哪一个说话的人是晴宝吗?听听看哦! 我有两只bags,这只bag里面有什么呢?有pen笔, pencil铅笔, 还是有crayon蜡笔, ruler尺子, 或者book书? 请你来摸摸吧!摸完了,要回答问题,答对了问题,就可以拿到奖品哦! 那么师可以改问 师同时点头摇头示意, 或做解释。 7. a game bean bag toss 根据你听到
4、的句子,扔出你的沙包。扔中了对的图片的同学,可以获得奖品。 8. 室外游戏 a 刻跑进中心圈。每个单词会有六个小朋友,将小朋友提成六个小组排好队。六组分完后,分为六个小圆圈站好。b 互换位置和图片。 hello! ms. ruler! hello! mr. crayon! where is my pencil and my book? i want a pen and a bag. will you please buy me a pencil and a ruler? this is a bag, that is a book. is there a crayon or a pen? in
5、the bag, there is a ruler. a crayon is in the book. is it a pencil or a pen? 教后反思: 1. 考虑到幼儿理解力水平,本课时设立的目的单词可适量减少 12个。 2. 即使本课重点以输入为主,同样可以安排一定量的输出环节, 当然形式可以简朴些。 3. 做沙包游戏前,应当先选取一小组或个人上台示范。 4. 最后的室外游戏没有带出去,由于教师失误而一方面进行了b 活动,然后才做了a活动,导致活动效果与预设值相差较远。【篇二:中班英语活动的设计docdoc】 中班英语活动 what color is it?的设计 英语作为国际
6、交流的一种极其重要的语言,已成为二十一世纪人才必备的交流工具之一。随着我国社会生活信息化和经济全球化的限度越来越高,国际交流日益频繁,社会对人们英语水平的规定也越来越高。在这一背景下,英语学习成为热门,并越来越呈现低龄化的趋势。尽管目前学术界对在幼儿阶段开始英语学习是否合适仍存在较大争议,但全国各地有条件的幼儿园大部分都开设了英语爱好班,市场上各种幼儿英语教材层出不穷,各种幼儿英语培训机构也如雨后春笋般不断出现,学习外语的幼儿人数不断增长。 幼儿英语教育虽然发展火热,但进行情况与实际效果又如何呢?有的是校外的幼儿英语培训机构来园走教,有的是幼儿园自己的老师负责。幼儿英语教育的目的是培养幼儿英语
7、学习的爱好、模仿能力、英语语感和初步使用英语进行简朴平常交流的能力,以及为以后进一步的学习打下基础。我考虑了幼儿的年龄特性、爱好爱好、认知水平、学习特点、生活经验和他们的实际需要,结合儿童心理学、教育学等相关理论,在吸取和借鉴国内外研究成果的基础上,对幼儿英语教育活动的设计做了一些研究和探讨,努力设计出一堂优秀的幼儿英语教学活动。 我国的幼儿英语教育目前还没有全国统一的课程标准,国内学者将幼儿英语教学目的重要定位在四个方面:第一,激发幼儿学习英语的爱好,为日后的英语学习打下基础;第二,培养幼儿初步的英语口语交际能力;第三,培养幼儿对英语语言的敏感性;第四,帮助幼儿了解英语语言国家的一些粗浅的文
8、化背景和生活习惯知识。 在具体实行幼儿英语教育活动时,要根据幼儿实际的发展水平和年龄特点,重点培养幼儿对英语的爱好,帮助幼儿理解和学说,获得一些经验;内容应贴近幼儿的平常生活,符合他们的已有经验;在活动过程中,环节应是能激起幼儿爱好的,能让幼儿积极参与的,对幼儿语言使用的规定也不宜过高,要根据幼儿的能力来定。 一、设计意图1设计理念 随着对幼儿英语教育的理论研究和实践探索的不断深人,幼儿英语活动设计的观念以及实际组织都更加具有“幼儿教育”特色,幼儿英语教育也取得了较大的进步。但随之而来也出现了一些问题,如一些英语教师为了让幼儿兴奋起来,会在活动中设计很多环节,或者是一些反复性的活动,一节课下来
9、,学生是兴高采烈,课堂氛围也很活跃,教师自我感觉也良好,但学生的基本能力没有得到培养,教学任务并没有完毕。 本次活动结合“以幼儿爱好为中心”的教学模式和“任务型”教学模式的优势,激发幼儿学习英语的爱好,同时也让幼儿完毕一定的学习任务,避免了这两种教学模式的缺陷。“以幼儿爱好为中心”教学模式的弱势是易于走过场,整个活动当中,幼儿在热闹的活动氛围中玩得很开心,教师的情绪也很高涨,但最后发现幼儿并没有学到什么。“任务型”教学模式的缺陷是易于忽视培养幼儿英语学习的爱好,在活动结束时,幼儿是学到了英语知识,英语能力也得到了提高,但幼儿对英语活动的爱好有也许会被减弱,不利于以后的英语学习。 幼儿英语教育必
10、须结合幼儿的天性,不应只是教会幼儿几个单词,会几句对话等,而是要结合具体的教学任务,为幼儿创设英语的环境,设计出多样化的听说活动,培养儿童的语言运用能力。本设计中,教师通过视、听、唱、说、读等方式为幼儿提供大量地道、形象、生动、可理解的、多样的语言信息,如“小熊口渴,想喝紫葡萄汁”“送礼物给小熊”等,发明语言输入的环境,有效激发幼儿学习的爱好,丰富英语词汇的储备。教师还要对输入的信息提供各种可理解的线索,进而通过反复循环、滚动式的练习,帮助幼儿对输入信息进行吸取和储存。此外,还应设计多样化的儿童个体或群体性交际活动,使幼儿在理解的基础上不断进行有效输出,培养儿童的语言运用能力。 幼儿对颜色是很
11、有爱好的,本设计以颜色单词purple和brown为重要专家内容,在活动中穿插幼儿已经掌握的表达颜色的英语单词,如红色(red)、黄色(yellow)、蓝色(blue)、绿色(green)、白色(white),这些颜色在平常生活中都是随处可见的。在活动中,我尚故意识地引导幼儿观测其他小朋友衣服的颜色、糖果的颜色等,贴近幼儿平常生活,让幼儿在不知不觉中从听懂逐渐到会说,潜移默化,力求过渡自然。2活动内容分析 根据幼儿的年龄特点和发展水平,在具体选择英语词汇时,要注意到:一方面,所选词汇是幼儿平常生活所能经常接触到的高频率的、实用性强的词汇,这样学得的英语才有较多的使用机会;另一方面,所选的词汇是
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