中班心理教案案例分析.docx
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1、中班心理教案案例分析【篇一:幼儿心理学案例分析过关】 幼儿心理学案例分析题(过关) 1、美国儿童心理学家霍尔曾说过“一两的遗传胜过一吨的教育 ”。 另一位美国心理学家华生有一句名言:“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商,或者使他们成为乞丐和强盗? ”。试分析 (1)上述两位心理学家各自代表的儿童心理发展的理论派别是什么?你批准他们的观点吗?为什么? (2)影响儿童心理发展的因素有哪些?遗传和环境对儿童心理发展有哪些作用?请结合案例说明。 2、常听一些家长反映:孩子到2岁以后就不像1岁以前那么听话了。特别是23岁儿童,嘴里经常说“我自己来
2、”;行动上有了自己的主意,不听从成人的吩咐,不让他做的事,他偏要做。例如,在外面玩久了。成人对他说“该回家了!”他却说“我不回家,我还玩呢!”家长对此感到很头痛,不知道应当如何教育好。请你分析、回答下列问题: 1).案例中孩子的表现说明了13岁儿童心理发展的一个说明重要特性? 2).这一重要特性的出现,在儿童心理发展上有什么重要的意义? 3).对于这种现象,成人应当如何对的教育? 3、实验研究告诉我们:在良好的教育下、3岁幼儿能集中注意3 5分钟、4岁幼儿能集中注意10分钟、5 6岁幼儿能集中注意15分钟左右。假如教师组织得法、5 6岁幼儿可集中注意20分钟.但从总的来说、幼儿注意的稳定性不强
3、、特别是故意注意的稳定性水平较低、容易受外界无关刺激的干扰。 请根据学前心理学的有关理论和上述研究结论、回答下列问题: 1) 影响幼儿注意稳定性的重要因素是什么? 2)要提高幼儿教育和活动效果、教师应努力做到哪几点?(共12分) 4、试作所学有关注意的知识分析下面的现象,并指出如何解决这种情况? 老师指着图问小朋友:“看!花丛中有两只蜜蜂,从远处又飞来两只蜜蜂(教师又拿出两只蜜蜂),小朋友看,花丛中现在有几只蜜蜂了?”一位小朋友说:“老师,我还捉过蜜蜂呢。”另一位小朋友说,“老师,我爸说蜜蜂还蜇人呢!”于是小朋友都说起蜜蜂来了。 5、一位训练有素、有经验的老师给幼儿上课时,总是绘声绘色,形象生
4、动。当讲到重要的地方时,她往往提高嗓门,加重语气;在黑板上写字或画画时,对那些需要特别引起孩子注意的地方,她就用彩色粉笔画的粗一些、突出一些;根据教学的需要,她还使用活动教具或活动玩具?取得了良好的教学效果。孩子们都喜欢听她的课。请根据心理学的有关理论分析说明下列问题:(1)这位教师在幼儿教学中成功地运用了哪条感知规律?请对这一感知规律作简要说明。(2)举例说明教师应如何运用这一规律来提高教学效果。 6、我们经常发现这样一些现象:幼儿教师发大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记牢,但他们偶尔听到的某个歌谣、看到的某个电视广告,一下就能熟记于心中,结合幼儿记忆的这一现象,请你分析一下影
5、响幼儿无意识记忆的因素。 7、彬彬喜欢花,有一天,他在幼儿园跟明明说“我家的花开得可大了,像桌子同样大”。中班的阳阳喜欢听古典音乐,也很崇敬音乐家,他跟妈妈说“今天,莫扎特叔叔到我们幼儿园来了,还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳,认为他在说谎。在“老鹰捉小鸡”的游戏中,小班的雯雯扮演小鸡,老师扮演老鹰,当老鹰逮着小鸡装作要吃她的时候,雯雯当即大哭起来说“你是老师,怎么可以吃人呢?随即拼命挣扎。 (1)阳阳、雯雯、彬彬的表现反映了幼儿想象具有什么特点? (2)结合案例分析导致这些想象特点的因素有哪些? 8、小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父母不解的是,小明无论做什
6、么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画和解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好,便总是规定孩子想好了再去行动,可小明却经常做不到。小明父母时常为此而烦恼。 试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。 9、幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具,以帮助幼儿理解教学内容,在给孩子讲故事时,讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时,总是用手做出“卷”的动作,说到“大象把狼扔到河里去”,又用手做出扔的样子,孩子们也学着老师的样子做出相应的动作,脸上会
7、露出会议的笑容。 分析案例中现象回答如下问题: (1)此案例体现了儿童思维发展中的什么特点? (2)根据该特点,教师该如何有针对性的教学? 10、佳佳今年3岁半,是个非常听话的小女孩。有一天妈妈把她送到幼儿园后就上班去了。妈妈走后,佳佳一直哭着找妈妈,起初老师还耐心地劝她,可后来老师有些不耐烦了,就说:“你再哭,老师就不带你去找妈妈!”佳佳一听,哭得更凶了。 请根据这一案例分析幼儿理解的特点。老师应当如何说? 11、 最近,小华的母亲非常着急,4岁的小华出现了口吃的现象,尽管母亲多方矫正,甚至取笑打骂都无济于事.请分析一下小华出现口吃的因素,以及矫正儿童口吃应当遵循的重要原则。 13、 一个3
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