中班结构游戏活动教案.docx
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1、中班结构游戏活动教案【篇一:中班结构游戏教案停车场】 中(1)班 游戏计划 预设主题: 停车场第 16 周第 19 周【篇二:结构游戏 中班 十字路口】 中班结构游戏:十字路口 【游戏由来】 十字路口是孩子们总能接触到的场景,在我们幼儿园附近就有一个很大的十字路口,孩子们几乎天天都会通过那里,有时候能听到孩子们谈论在十字路口看到的景.于是,我们根据幼儿的年龄特点,结合本班孩子对十字路口的结识,具有一定知识经验的特点。预设了“十字路口”的主题。我们希望通过“十字路口”的建构,帮助整合孩子们对十字路口各种建筑物的结识、发展铺平、围合、搭高、拼插等技能,孩子们通过主题游戏学会有内容进行建构,让孩子在
2、游戏中感知整体环境的设计的乐趣。同时体验与同伴合作的乐趣和游戏的乐趣。 【游戏总目的】 1.了解十字路口重要建筑特性,学习看图纸进行布局。 2.根据物体的外形特性尝试选择和使用不同类型的建构材料,围绕主题进行建构。 3.乐意使用辅助材料进行装饰。 4. 幼儿学习分工合作,爱惜建构材料和建构成果。 第一次游戏 活动目的:1.初步尝试拼插房子:高楼、矮房等。 2.尝试有序的收拾玩具。 活动准备:各种房屋的图片、高楼、矮房范例。 活动过程:1.谈话引入,激发幼儿爱好。 “前几天,我们去十字路口看到了什么?” 引导幼儿说说看到什么样子的房子?(教师引导幼儿自己观测房子 的外形特性。) 2.选择材料 材
3、料出示,请幼儿看看哪些材料能做什么房子?3.教师运用材料,引导幼儿掌握建构技巧。 (1)教师出示范例,引导幼儿观测房子的特性。 (2)示范建构技巧。 4.欣赏作品 以开火车的方式,带幼儿欣赏作品。 5.收拾玩具(将搭建好的玩具轻轻的送回它的家) 教师播放音乐,幼儿听到音乐后,将玩具送回家, 观测与推动:在十字路口,我们最常看到的是各种各样的房子,所以,第一 次的游戏我们就选择了从搭建房屋。在谈论的时候,我们已经 发现,孩子们对房屋的特性孩子已经比较熟悉。我们就把重点 放在引导孩子搭建房屋的墙面上面,让幼儿想想转头要怎么累 不会倒呢?孩子们通过比较发现,错开搭建的前面很结实。 我们将幼儿根据能力
4、水平提成了八组,每组请一个孩子担 任小组长,组织本组的孩子开始搭建,组长在搭建过程中,需 要考虑材料的分派已经搭建人之间的配合。 在搭建过程中,熙妍一组的孩子,都比较不听组长的安排, 自己顾着往上搭建。孩子能力强的就比较快,能力弱的就比较 慢,房屋的整体感没有出来。梓橙一组的房屋搭建不久,也很 好。一方面跟组长的协调能力有关,一方面,其他孩子的合作 意识也非常好。 在收拾玩具的环节,孩子们还是很有序的,很多组长都分 工将不同的材料放置好。并且没有出现故意推倒玩具、都能轻 拿轻放。这个在活动后,老师给予了即使肯定。强化孩子们好 的行为习惯。 第二次游戏 活动目的:1.尝试运用多种材料拼插房子:高
5、楼、矮房等。 2.尝试与成员合作,共同搭建房屋。活动准备:各种房屋的图片、高楼、矮房范例。 活动过程:1.谈话引入,激发幼儿爱好。 “前几天,我们去十字路口看到了什么?” 引导幼儿说说看到什么样的房子?(教师引导幼儿自己观测房子的 外形特性。) 2.选择材料 材料出示,请幼儿看看哪些材料能做什么房子? 3.教师运用材料,引导幼儿掌握建构技巧。 (1)教师出示范例,引导幼儿观测房子的特性。 (2)示范建构技巧。 4.欣赏作品 以开火车的方式,带幼儿欣赏作品。 5.收拾玩具(将搭建好的玩具轻轻的送回它的家) 教师播放音乐,幼儿听到音乐后,将玩具送回家, 观测与推动:这一次的游戏,我们还是搭建房子为
6、主,在材料的投放上面,我们 增长了不同材料。引导幼儿使用错位的方法搭建房屋。同时,我们 更换了一些小组长,同样把孩子提成了八组。一些能力强的孩子, 就使用新玩具,我们引导孩子迁移经验进行搭建。在搭建的过程中, 我们发现,很多孩子能很好将经验迁移过来。一些能力弱的孩子, 在这一次的游戏中有了明显进步,他们掌握到错位搭建的技能。作 品表现也比较完整了。 第三次游戏 活动目的:1.能运用多种材料拼插房子,表现房屋特点。 2.运用各种辅助材料,建构十字路口的环境:绿地、红绿灯、马路等。 活动准备:各种房屋的图片、高楼、矮房范例。 活动过程:一、谈话引入,激发幼儿爱好。 “十字路口除了房屋,尚有什么?”
7、引导幼儿说出马路、绿地等。 二、选择材料 材料出示,请幼儿说说可以用什么材料制作十字路口的环境? 三、教师运用材料,引导幼儿掌握建构技巧。 (1)教师出示范例,引导幼儿观测。 (2)示范建构技巧。 四、幼儿分组建构,教师巡回指导。 五、欣赏作品 以开火车的方式,带幼儿欣赏作品。 观测与推动:这一次的游戏,我们开始搭建十字路口的整体,孩子们搭建房屋的 能力已经够了,我们把一些能力强的孩子,安排在新内容的搭建上 面,运用建构玩具搭建了十字路口的环境。在搭建过程中,孩子们 的合作能力还是初步体现出来的。他们跟根据组长的安排有秩序搭 建。我们在地上制作了十字路口的标志,孩子们结合这些标线进行 了建构。
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