中班优秀绘本教案.docx
《中班优秀绘本教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班优秀绘本教案.docx(26页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、中班优秀绘本教案【篇一:中班绘本教案.兔子先生.1doc】 中班绘本教案:兔子先生去散步说课稿 一、 说设计意图 “兔子先生去散步”这个故事,它是由标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是历来没有见过的。从幼儿感爱好的标志入手,更好的带领幼儿在有趣的猜图游戏中结识标志,熟悉读本。 根据纲要提出的“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”我充足运用幼儿的好奇心和探索的愿望,将有关标志的故事制作成课件,使幼儿在活动中能快乐的接受和积极的参与,为孩子提供自由、宽松、的语言环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简朴的
2、事物,发展语言表达能力和思维能力。 二、 说活动目的 根据我班幼儿年龄特点及实际情况,我拟定了情感、能力、认知、爱好等方面的目的: 1、大胆猜测标志的意思,初步理解故事内容。 2、运用故事中的标志图案,结识常见标志的意思。 3、乐意表达自己的想法,并乐意倾听同伴的讲述。 三、说活动重点与难点 根据活动的目的,我把活动的重点定位于: 了解故事内容,结识常见符号的意思。 我在这里用标志来做整个故事的主线,用不同的标志来把这个故事串连起来,用一个个标志,来帮助幼儿记忆故事。 难点定位于:大胆猜测书中标志的意义。 四、 说活动准备活动准备是通过让幼儿与环境、材料互相作用来获得发展的,因此,活动准备必须
3、与幼儿的能力、爱好、需要等相适应,我作了如下准备: 1、多媒体课件。 2、和故事中相应的小标志。 3、请家长协助幼儿收集有关社区标志的图片,并了解含义。 五、 说教法 纲要强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、爱好,特别是幼儿的经验来进行,学决定教,我希望和孩子共同发现、讨论、寻找。所以在教学过程中我采用了以下几种教法: 1、提问法:提问法中我重要是运用了启发性问题和假设性问题,同时针对不同能力层次的幼儿,提问不同难度的问题,使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。 2、课件教学法:具有明显的具体形象性特点,它以看生动的课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,幼儿的学习爱好更加浓厚了。
4、3、讨论法:由于语言不能代替操作,但操作也不能缺少语言,更何况诗歌是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性,积极调动幼儿的已有经验,讨论法是必不可少的。 六、 说学法 纲要中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”并且 在活动中,要让幼儿成为活动的主体,让幼儿的轻松的氛围中获得知识,我重要采用了: 1、观测法:让幼儿通过视觉感官参与活动,通过对画面的观测,结识到我们故事中所出示的标记。 2、讲述法:幼儿观测后大胆、清楚的讲述自己的观点。3、多种感官参与法:新纲要中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题
5、,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,本次活动中,幼儿通过自己去探索寻找标志来结识标志的意思 ,并和同伴一起交流分享。 七、 说活动过程 根据中班幼儿的年龄特点和发展需要,我设计了以下环节: 1、出示兔子先生的课件图片,引起幼儿爱好,引出课题。 提出问题,引出课题。爱好是幼儿积极参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题。提问:这是谁 ?你们怎么知道的?等等。让幼儿积极乐意参与到课程当中,并且乐在其中有爱好知道下面的环节。 2、以故事情节为线索,联系生活经验,展开想象,试着根据事物的重要特性想象各种标志的意思。 完整播放课件,在播放每张
6、课件时加以讲述。并且在出现每个标志的时候进行提问,让幼儿结合生活经验猜想故事中的标志。 我通过看课件的形式让幼儿完整的欣赏故事,有助于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事中各个标志的意思。同时我还运用了提问法,有助于幼儿对标志的结识更加深刻。 3、让幼儿分享与家长收集的标志,加深幼儿对标志的理解。 在此环节我一方面提问:这个故事有趣吗?你们都记住故事里面标志的意思了吗?并且请幼儿讲讲故事中的标志的意思,加深印象。之后请每个幼儿在小朋友面前讲述自己和爸爸妈妈一起收集的标志,并讲解标志的含义,让幼儿了解更多的标志,提高认知的能力。 4、结束活动。 带领班里的幼儿在幼儿园里到处转转,看看幼儿园里都有什么标
7、志,先提问再进行讲解以便幼儿理解。八、说活动延伸 让幼儿回家与父母分享知道的标志,在外面发现不知道的标志及时与父母交流。【篇二:幼儿园中班优质课绘本教案】 篇一:幼儿园中班阅读 优质公开课换一换应彩云 教案 换一换 (赠送视频+ ppt课件、教案) 活动目的: 1、理解故事内容,了解不同动物有不同叫声,并乐意模仿。 2、引导幼儿学会倾听别人的发言。 2、能快乐的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。 活动准备: ppt 小动物的图片各一个。 活动过程: 一、看一看 学一学 1、出示各种动物图片,幼儿看一看并说一说都是谁,它们是如何叫的? 2、教师示范:小鸡是鸡叽叽叽的叫着,幼儿学习老师的句式说一说
8、。 二、看ppt,引出故事主题 1、出示封面图,引起幼儿阅读的爱好 请幼儿认一认封面上的字换一换,小鸡到底要换什么呢? 2、看ppt,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声()欣赏第一幅画 师:小朋友们看,上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说:我出去玩啦!叽叽,于是小鸡便叽叽的上路了。 ()欣赏第二、三幅图,乐意模仿小鸡变换的叫声 更多名师教案,大、中、小班教学视频,配套教案,ppt。 师:你们看它碰到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说:小老鼠,换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠互换了叫声,那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了 ()欣赏第四、五幅图,感受句型,换一换叫声好吗?
9、 师:你们看它又碰到谁了呀?小猪怎么叫的呢?小鸡对小猪又说了同一句话:小猪,换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小猪互换了叫声,那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡哼哼的上路了。 ()欣赏第六幅图 师:一路上小鸡又碰到了朋友,你们看它又碰到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢? 三、游戏一:换声音 1、教师扮小鸡,一幼儿扮青蛙,进行游戏。 2、请两名幼儿分别扮两只小动物,进行游戏。 游戏二:换名字 1、教师和一名幼儿进行游戏。 2、幼儿两两合作进行游戏。 3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。 四、看ppt,教师分段讲故事后半部分 1、小鸡和三位朋友都换了叫声,他还会碰到谁呢? 2、大猫想干什么?小鸡怎么做?(
10、通过观测图片,大胆的想象与猜测,想出各种办法。) 2、看幻灯最后一页:发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪? 更多名师教案,大、中、小班教学视频,配套教案,ppt。 篇二:幼儿园中班语言优质课教案娃娃(讲述活动) 幼儿园中班语言优质课教案娃娃(讲述活动) 1. 指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述娃娃。丰富相应的形容词如:美丽、可爱、胖嘟嘟等。 2. 发幼儿通过有趣的猜猜谁不见了,改错游戏,对娃娃进行由特性到一般 的有序感知,表述。 3. 帮助幼儿形成听清楚了再回答的倾听表述习惯。 活动准备 1. 每组一个神态,性别,服饰不同的玩具娃娃。 2. 已放在娃娃家游戏角中让幼儿玩了几天。 (在学前
11、阶段,引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行谈话,是培养幼儿表述能力的具体行为内容。而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏猜猜谁不见了、改错,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己爱慕的娃娃,可以达成从娃娃的特性到一般形态的有序表述的目的。) 活动过程 1. 运用游戏猜猜谁不见了,引导幼儿感知理解娃娃。 老师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃。教师提问:哪只娃娃不见了?让幼儿集体回答。幼儿回答后,老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特性到一般形态进行描 述。可以提问:第几个娃娃长得什么样?游戏可以进行多次,由老师藏娃娃
12、大家猜,然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜谁不见了。 (这一活动重点叙述了游戏谁不见了的玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。) 2. 运用抱一抱,亲一亲,让幼儿结伴讲述。 (2)老师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去,以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。 (幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的。它很像民间游戏击鼓传花。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去,谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲,说句夸奖的话。 假如那位幼儿不愿说或说得不合适不要紧,老师可以以参与者的身份抱抱,亲亲夸夸娃,为他们做示范,同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结
13、伴讲述,可以减少幼儿表述时的紧张成份,使孩子们得以调整自己的讲述经验,为下面的讲述作好准备。) 3. 运用改错游戏,提供讲述思绪。 (1)老师抱起娃娃:我的娃娃真快,你听,他长着像苹果同样的鼻子,绿绿的嘴唇,两条大大的耳朵,我真喜欢我的娃娃。 (2)幼儿运用集中讲述的方式,纠正老师不对的的讲述,同时说出对的的表述方式和思绪。 老师可以这样启发幼儿:哪里说得不合适?为什么?假如你要说,又应当如何?如何说才干让别人一下找到你的娃娃? (提供新的讲述思绪也是以游戏的方式组织起来的,老师故意说几句错话,让幼儿去纠错,由于中班幼儿已具有了初步辨认字、词、句错误与否的能力。因此,在欢快的纠错活动中,他们又
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 优秀 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。