中班绘本点点点教案.docx

中班绘本点点点教案
【篇一：点点点 教案反思】

点点点
嘉鱼县实验幼儿园 中三班 周盼
活动设计意图：
图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和平常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反映力，并享受一起协作的快乐和成就感。
活动目的：
1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。 活动准备：
大绘本图书一本、红黄蓝点点若干个、透明魔法袋一个 活动过程：
一、导入——点点魔术师
（一）出示透明魔法袋，激发孩子爱好。
孩子们，今天老师带来了同样神秘的东西，猜猜看是什么？
这个魔法袋里装的什么呢？（魔法袋里有许多点点，有红色的点点、尚有黄色的和蓝色的点点。）
（二）孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。
这些点点也所有被施了魔法，现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧。
（三）带领幼儿结识绘本的封面、故事名字、作者
二、采用魔术游戏，感知图画书内容。
（一）出示黄点点，激发阅读爱好。
今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁？（黄点点）
（二）调动幼儿思维，进行想象猜测。
黄点点会是什么呢？（幼儿猜想）黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩？
（三）通过多种指令，完整感知图书。
1、按一按，点点会变多。
按一下这个黄点，看看会有什么变化？（一个黄点变成两个黄点）
2、再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）
3、点一点，黄点会变色。
现在用轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色？就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色？
4、按五次，点点又变多。
（1）黄点点魔术师徒手按五次黄点。
太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点？（五个）
（2）红点点魔术师徒手按五次红点。
红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点？一起数一数。
（3）蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。
蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？ 4、摇一摇，点点会移动。
5、请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。
现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了？
6、再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。
7、魔法师双手按住自己胸前的点点。 哎呀，天黑了，点点睡觉了。
8、魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。天亮了，点点会出来吗？咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗？有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗？
9、魔法师跺跺脚，点点变成了什么？（彩虹、小桥、滑滑梯）
10、吹一吹，点点会飞走。孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。
11、魔术师分别拍一下手掌。点点变大了点。再试着拍两下、三下、四下，点点越变越大了。最后大的只看得到一个黄点点了。
12、魔术师们给自己鼓掌看看。点点越变越大最后只看得到一个很大的黄点点。黄点点中间有一个白色点点，魔术师用手指按下白色的点点，最后变成了一个黄色的点点，游戏又回到开始了。
三、游戏故事结束，带领幼儿结识绘本的扉页、衬页、封底。
游戏又回到开始了，可是点点们刚刚和小朋友们玩累了现在休息了，我们就不打扰他们了，等他们睡醒了在玩好吗？
活动反思：
《点点点》，就像是一本“纸上的ipad”，再摸一摸，把书倒过来倒过去，再摇一摇，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，热烈，再热烈点！每个动作书都会给你回应！幼儿和老师互动得不亦乐乎，简直是一本锻炼小手指小手指的互动游戏书！整本书但是三种颜色，简朴的来，却又独具巧思，圆点的移动、跳跃、放大、缩小、叠放，就能呈现出不同的图画、图形、不同的色彩，还是启发孩子对色彩感觉的艺术启蒙书！
按一下会变多、摸一摸会变色、摇一摇还会跑得到处都是??非常有趣的一本书，颠覆了传统童书的概念，作者采用当代全新的创作
观点，把书变成可以和孩子玩互动游戏。
从黄色点点开始，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，例如：“摸一摸左边”，再翻到下一页，哇！通过简朴的指令，手指一点就有好多好多色彩缤纷、大大小小的点点，从白白的画面蹦蹦跳跳的跑出来，色彩虽然很简朴却很舒适。
孩子们以魔法师的身份通过不同的指令对点点们施展魔法。当孩子们看到自己施展的魔法生效时特别的开心，整个阅读过程孩子们都是在游戏中进行的。但活动后也进行了反思，由于是游戏阅读希望每个孩子都可以参与活动中，我在活动中没有考虑到每个幼儿。虽然孩子们爱好意犹未尽，但幼儿幼儿没有体验到魔法师而感到有点遗憾。以后再活动中尽量让每个孩子都参与活动中来。
2023年11月15日
【篇二：绘本《点点点》】

小班绘本游戏《点点点》
设计意图：
本活动来自一本可以让孩子一边读一边游戏的神奇绘本《点点点》，它是美国亚马逊五星级童书，设计思绪是以幼儿喜欢的集体游戏方式进行，以适合小班幼儿年龄特点的游戏情景重新演绎经典绘本故事，整个过程采用新奇的身体互动游戏贯穿始终，玩转绘本，力求让幼儿达成：身体是放松的，注意力是集中的，情绪是愉悦的，思维是活跃的。幼儿在“变魔法”的情境中，得以尽情地玩耍，发挥想像，并在潜移默化中丰富了颜色、数量、位置、排序等等认知经验，最终喜欢上该绘本。
活动目的：
1．积极参与游戏，在游戏中体验按指令做动作的乐趣
2．乐意表达自己的想法，并享受一起协作的快乐和成就感。
活动准备：
经验准备：幼儿已经结识红、黄、蓝三种颜色，知道“变魔法”的意思
物质准备：ppt、红黄蓝有粘性的圆点若干
活动过程：
一、介绍点点的魔力，激发爱好
引入：今天唐老师带来了同样神奇的东西，你们看，这是什么呀？（点点）这个点点可都是有魔力的，挂上它你们也会变得有魔法！今天唐老师把它们送给你们吧！你们可以把它从椅子下拿起来挂在脖子上。
二、互动游戏，施展魔法
1．出示ppt（一个黄点），初步感受魔法魅力。
师：刚才我们身上都挂了有魔法的点点，现在你们都是很能干的魔法师！有着神奇的力量，今天有个黄色的点点想请大家来帮帮它，把它也变得很厉害，你们乐意吗?
2．施展魔力，满足点点的愿望。
（1）、把点点变多。
师：点点说它想变得更多，魔法师们你们有办法吗？（教师引导幼儿伸出大拇指当做自己的魔法棒为点点“施法”，轻轻“摁”一下点点，依次变出三个点）
（2）、让左右两边的点点穿上红色、蓝色衣服。
师：你们的魔法这么神奇，点点还想请你们帮一个忙。左边的点点说它想穿个红颜色衣服穿穿，你们乐意帮它吗？再把你们的“魔法棒”伸出来，我们来轻轻地“搓”一下左边这个点点，再帮一下右边这个点点吧！
（3）、让点点按红黄蓝变成三个竖排。
师：你们的魔法太厉害了，三个点点都穿上不同样颜色的衣服！中间这个黄色点点还想请
你们帮它变成五个黄点点，你们觉得应当怎么办？（按五下黄点）再依次按五下红色点点和蓝色点点。
3．身体互动，体验协作乐趣
幼儿变换身体姿态“施魔法”让点点发生变化
（1）幼儿分别按照红、黄、蓝排成三路纵队。先请三个队长，幼儿根据自己点点的颜色一个接着一个排成三队。
师：现在你们看，点点们是不是排成了三队呀（红队、蓝队、黄队）唐老师现在也请你们这些能干的魔法师来玩排队的游戏，等会儿我们要和这些点点玩游戏。
（2）幼儿听指令玩游戏（跳一跳、向左歪、向右歪等）
师：现在小朋友来眼睛亮亮，看看点点往哪里歪，我们也跟着点点往哪里歪！（站在位置上）
4．说出想法，尝试解决问题。让幼儿探索各种身体动作满足点点的愿望。（把黑夜赶走、让点点回来、点点变大等）
师：点点们和小朋友们玩的很开心！它们要回家了，可是点点们在回家路上碰到了一些麻烦，我们来看看到底是什么麻烦？我们这么厉害，来帮帮它们吧！
三、出示绘本，激励阅读
师：刚才我们玩了“变魔法”的游戏，这些好玩的点点都在这本书里，书的名字叫《点点点》。
【篇三：中班语言教案奇妙的点点】

中班语言教案：点点国王比点点
一、活动目的：
1.大胆想象中点点王国的点点，。
2．感知并尝试用语言描述及动作表现高低、大人、多少等量词。
二、活动准备：
不同颜色、不同大小的点点，ppt，图片
三、活动过程
1.出示点点，激发孩子爱好。
——师：孩子们，老师带你们去点点王国逛一逛。
——出示ppt，猜猜看这些点点会是什么呢？
——鼓励幼儿大胆想象，肯定他们新奇有趣的想法。
今天点点国王给要给点点们比比赛，请我们小朋友来做裁判，看看那些点点能拿到冠军。
2.第一次比赛：比大小。
——点点王国中有那么多点点？谁会是最大的呢？
——请幼儿用动作来表达点点有多大。
3.比高低。
——刚才我们说了这么多点点，他们都会住在哪里呢？
——请幼儿尝试表现点点居住地方的高度并比一比。
3.比多少。
——想一想什么地方的点点比较多？
——假如要找到一个有多不得不得了，多的不能再多的地方，那该多好啊？
2.魔法点点。
——出示点点：这些点点所有被施了魔法，他们都有自己很特别的地方？ ——出示第一张ppt，这个点点有什么特别的地方呢？
——出示第二张ppt，这个点点有什么特别的地方呢？
——出示第三张ppt，这个点点有什么特别的地方呢？
——教师引出：有的点点xxx，有的点点xxx。
——谁能用刚才老师说的句式把这三个点点特别的地方连起来说。
——你还知道哪些特别的点点呢？
3.点点在哪里。
——出示有点点的物品，你能找到这些物品上的点点吗？
——说一说点点在哪里。
4.游戏——点点诗。
——师：今天给小朋友们也带来了一些点点，这些点点也所有被施了魔法，现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，我们玩点点诗的游戏吧！
——第一次游戏玩法：女孩子用“有的点点xxx，有的点点xxx”的句式来表达自己身上的点点。男孩子用“xxx上的点点，xxx里的点点”。最后老师说：点点点，数不清。
——第二次游戏玩法：男孩子用“有的点点xxx，有的点点xxx”的句式来表达自己身上的点点。女孩子用“xxx上的点点，xxx里的点点”。最后老师说：点点点，数不清。
二、出示实物，引导幼儿观测并鼓励大胆的用句式表达。
——今天熊老师也给你们带来了一些圆圆的礼物。
我们一起来看看都有些什么？
——现在熊老师找同样物品说前面一句：
xx是圆圆的，请举手的小朋友上来也找同样物品接着说：
xx也是圆圆的。谁乐意来试一试？
——刚才是我和小朋友一起说的，现在我要请一个小朋友上来找出两样物品，完整的将那个句子讲出来。
三、游戏（我问你答）1、出示图片，让幼儿在图片的提醒下讲出句式。
——刚才你们都说得很好，我们一起来玩一个我问你答的游戏吧！
——请小朋友看看图片上都有些什么圆圆的东西。
交代游戏规则：
——现在我来敲鼓，将球放在第一个小朋友手上，小朋友听到鼓声，就开始把球传给你旁边的小朋友。鼓声停下来，请拿着球的小朋友站起来，我问：什么东西圆圆的？拿球的小朋友就要快速的找出两样物品，并用是圆圆的，也是圆圆的这个句式说出来。说完以后游戏继续开始。看谁答得又快又好。
2、运用已有经验，采用互相交流的形式引导练习、巩固句式。
——你们可真能干，现在我要来考考你们了。请你想一想你在教室里、大家的身上、家里还见到过什么圆圆的东西，并且也要用刚才那个句式说出来。请你找一个好朋友说一说。交代游戏规则：
——我们再来玩一次游戏。还是我来敲鼓，鼓声停下来，我问：什么东西是圆圆的？。拿着球的小朋友就要站起来用刚才我们说的那个句式回答我。
我问的速度快，你回答的就得快，要是我问得慢，你说的慢。看谁既能跟上我的节奏又能说出和别人不同样的东西，四、活动结束。
今天我们玩得都很开心。你们真聪明，说出了那么多圆形的东西。其实在我们幼儿园尚有许多圆形的东西。我们一起去看看
“xx是圆圆的，xx也是圆圆的”句式