中班语言花灯谣教案.docx
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1、中班语言花灯谣教案【篇一:2023幼儿园中班语言计划】 2023幼儿园中班语言计划 第1篇:幼儿园中班语言学习领域工作计划(1023字) 一、现状分析: 优点:本班幼儿接触的语言活动类型有:童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体面前表达自己的想法和观点。 缺陷:本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和老师交流时喜欢插嘴,部分幼儿的词汇量较局限。 二、教学目的: (1)能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。能说普通话,能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈
2、话,不跑题。学习用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。继续学习交往语言,提高语言交往能力。 (2)养成先仔细观测,后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能积极地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。 (3)在游戏中巩固练习发音,对的运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简朴而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时做出相应的反映。 (4)喜欢欣赏不同形式的文学作品,积极积极地参与文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索,扩展想
3、象,仿编或续编一个情节或画面。 (5)能仔细观测图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱惜图书,知道图书的构成,有爱好模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简朴的汉字认读规律,并有积极探索汉字的愿望。喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。 三、具体措施 (1)发明一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其别人交谈,体验语言交流的乐趣。 (2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。 (3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简朴的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。
4、(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 (5)加强语言教育与其他领域教育的联系。 (6)教师要为幼儿学习语言提供楷模。 (7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。 (8)教师要为幼儿积极学习发明条件,如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的爱好和信心。 第2篇:20xx年第一学期中班语言教学计划(1084字) 一、班级情况分析: 本学期中班幼儿年龄层次也不同样,在语言能力方面有很大的差异,有的孩子语言表达能力很强,事情阐述很清楚,
5、但也有一部分幼儿园不乐意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学发言,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,对的,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,制定了以下计划: 二、教学目的: 1、积极运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。 2、乐意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索问题,积极回答问题。 3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,了解我们身边环境在变化着,有保护环境的意识。乐意与别人交流自己的感受,爱惜图书,了解故事情
6、节。 4、会复述故事,续编故事,学会仿编故事,引导幼儿结识页码。 5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害,知道要从小保护我们的家园。 三、具体措施: 1、丰富词汇,让他们掌握运用更多的词语,规定他们在平常生活中的灵活运用。 2、规定幼儿养成先仔细观测图片,后表达讲述的习惯,能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。 3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人发言。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,提高幼儿语言交往能力。 4、规定幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进
7、行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的对的,发现语音错误,立刻改正读音。 具体进度安排表: 第二周:花灯谣(儿歌)我爱大自然(故事) 第三周:我是家庭小主人(儿歌)系鞋带(故事) 第四周:兔宝宝找快乐(故事)家是什么(散文) 第五周:竹篱笆和牵牛花(故事)画妈妈(故事) 第六周:春天的电话(故事) 小乌龟找家(故事) 第七周:春天的秘密(诗歌) 琪琪家的椅子(故事) 第八周:春雨的色彩(散文) 雷公公在敲门(儿歌) 第九周:说颠倒(儿歌) 芽(散文) 第十周:圆圆和方方(故事) 一颗树(故事) 第十一周:蓝汽车(故事)大草帽(故事) 第十二周:鸟王请客(诗歌)小喜鹊说的对(故事) 第十三周:大
8、雁考上邮递员(故事) 白云枕头(故事) 第十四周:爱心小屋(故事)到小企鹅家里做客(故事) 第十五周:快乐的小屋(诗歌) 会动的房子(故事) 第十六周:我们的节日(诗歌)雨后(故事) 第十七周:小猴变魔术(故事)风阿姨的脚印(故事) 第十八周:树荫(故事) 夏天的歌(诗歌) 第十九周:夏天像个绿娃娃(儿歌) 桃子熟了(儿歌) 第3篇:下半年幼儿园中班语言领域教学目的(330字) 倾听 1、可以集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的谈。 2、可以倾听并听懂别人的讲述内容。 表述1、乐意与同伴交流、讨论,学习围绕一定话题谈话。 2、可以用普通话大方清楚地在集体面前讲述,较为连贯地表达自己的意
9、思。 3、可以先仔细观测,再表达讲述,尝试按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。 4、可以大胆、较清楚地表达自己的想法和感受。 欣赏 1、喜欢欣赏不同形式的文学作品,乐于诵读。 2、学习理解文学作品的人物形象,初步理解、想象故事的情节。 3、乐于通过表演再现作品内容。 4、初步了解文学作品与平常生活语言表现方式的不同,感受文学作品的美。 初期阅读 1、可以观测图画书画面的人物细节,看懂并简朴讲述单页多幅图画书的内容。 2、对生活中常见的简朴标记和文字符号感爱好。 第4篇:幼儿园中班语言教案(1332字) 教学目的:通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才干做好或完毕一件事情。 准备
10、:五兄弟指偶,笤帚一把 活动与指导: 1.教师运用指偶给幼儿边演示边讲故事。 2.讨论:五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?五兄弟同时进行为什么就不久完毕了? 3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。 附故事:手指五兄弟的争吵 有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:我是你们的大哥,我最有用了。食指说:瞎说,瞎说,我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了:我最有用!我最有用!小拇指一听,笑了:哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊! 大拇指立即说:我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,
11、第一第一,我当然最有用啦! 食指说:你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝同样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀! 中指说:别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一! 无名指也嚷嚷开了:你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有美丽的戒指,都是戴在我身上的! 不对,我最有用! 呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟 对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用? 我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才干办好。 我不信。 我也不信。 好,不信你们就试试吧。来你们谁能用
12、一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?大拇指说:我能! 好,试试吧! 大拇指想,这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:还是我来吧! 食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小玉又跟他们说:来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来! 五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。 小玉问大家:你们说谁最有用啊? 我们都有用,团结起来力量大! 五个指头都不说话了,小玉躺在床上,
13、不一会就睡着了。 建议:请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿提成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地。【篇二:中班语言教学计划】 幼儿中班语言教学工作计划何兴国 一、现状分析 优点:本班幼儿接触的语言活动类型有:童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、 诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体 面前表达自己的想法和观点。缺陷:本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和老师交流时喜欢插嘴,部分幼儿的 词汇量较局限。 二、教学目的 (1)能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方
14、 地在集体面前说话。能说普通话,能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话, 不跑题。学习用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。继续学习交往语言,提高语言交往 能力。 (2)养成先仔细观测,后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。 能积极地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。 (3)在游戏中巩固练习发音,对的运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能 说简朴而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则, 并能及时做出相应的反映。 (4)喜欢欣赏不同形式的文学作品,积极积极地参与文学作品学习活动。学习理解文学 作品的人物形象,感受作品的情
15、感基调,能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的 理解。能根据文学作品提供的线索,扩展想象,自编或续编一个情节或画面。 (5)能仔细观测图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事 情节发展和结局的能力。懂得爱惜图书,知道图书的构成,有爱好模仿制作图画书。在阅读 过程中初步了解汉字的由来和简朴的汉字认读规律,并有积极探索汉字的愿望。喜欢描画图 形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。 三、具体措施 (1)发明一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他 人交谈,体验语言交流的乐趣。 (2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。 (3)鼓励
16、幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简朴的事物或过程, 发展思维能力和语言表达能力。 (4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动 帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 (5)加强语言教育与其他领域教育的联系。 (6)教师要为幼儿学习语言提供楷模。 (7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。 (8)教师要为幼儿积极学习发明条件,如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活 动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学 习行为做出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的爱好和信心。 四、进度安排 周 次 第一次教学活动第二次教学活动 第一周 报名入校 第
17、二周 第三周第四周 第五周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 门铃响了(生活故事)小红伞(看图讲述) 好朋友电视台(童话故事)小 花猫的铃铛(初期阅读) 好消息(散文)春游(排图讲述) 春天在哪里(童 话故事) 青草和毛衣(谈话) 雨点种子(诗歌) 下雨啦(初期阅读) 滑吧滑吧,小雨点(散文) 数数歌(绕口令) 小马和小驴(情境、看图讲述) 神 奇的树(童话故事) 请你猜猜在哪头(听说游戏) 这是谁的工具(谈话) 欢欢喜喜过 “六一”(散文) 高高山上一条藤(听说游戏) 坐轮椅的兔兔(阅读) 我收到的“六一
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