农村高中体育发展现状问题及对策研究.doc

农村高中体育发展现实状况、问题及对策研究课题研究总汇报课题名称：农村高中体育发展现实状况、问题调查及对策研究课题类别：中学音体美课题同意号：GSGHB332课题负责人：周祖辉所在单位：陇南市武都第二中学课题组参与人员：贾继宏 汪军 杨成绩 王炜 张永天 者勇 岳登喜 蒲虎军 成科 张顺赛 李晓江一、本课题提出理论根据及其研究意义（一）本课题提出及其意义：进入二十一世纪以来，在我国中小学教育新一轮改革中，体育课程教学改革有了新突破，一门以“健康第一”为指导思想，教学过程重视“以人为本”崭新课程体育与健康，在全国范围试验基础上甘肃省于全面实行。新课程给我国中小学体育教学带来了新理念，也促使我国中小学体育教学改革有了新进展。然而，由于我国地区广阔，人口众多，区域经济发展不均衡，学校规模发展相对不均衡，在经济发达地区早已进入研究优化小班教学同步，经济欠发达地区人口多、教育经费少状况，仍然是摆在我们面前急需处理现实问题。在新课程理念指导下，怎样积极开发和运用课程资源，充足发挥学生主体作用，从而很好完毕大班额、场地小、器材少条件下体育课教育教学任务，已经成为当今教育领域一种急需处理、非常重要研究课题。目前，国内外在体育教学论述较多，国内同仁对发达地区实行新课改做法研究不少，而对于西部农村高中体育发展状况，尤其是实行新课程改革以来农村高中体育发展现实状况研究波及很少。通过本课题研究，反应西部农村高中发展中实际现实状况，从而制定切合实际措施，为西部农村高中实行新课改提供参照根据。因此，我们从所处地区特点出发，以陇南市农村高中为例，结合陇南实际状况、研究特色、师资水平等，吸取国内外先进教学经验，尝试开展农村高中体育发展现实状况、问题及对策研究研究，在新课程理念指导下，积极开发和运用课程资源，充足发挥学生主体作用，从而为我国新一轮课程改革提供点滴参照，不停完善我国基础教育体育课程改革。（二）本课题理论根据由于本课题研究属于调查汇报研究，区域性、年龄性、职业性特性较强，没有统一理论体系，作者只能以学校体育工作条例、高中体育（与健康）课程原则、中共中央国务院有关加强青少年体育增强青少年体质意见、国家中长期教育改革和发展规划纲要（-）和甘肃省全民健身实行计划（-）等条例、文献精神作为理论根据指导课题研究。二、本课题研究目、研究内容从农村实际出发，探索农村学校体育教学规律，研究符合农村学校实际体育教学模式，增进农村高中体育课新课改实行，有效提高教学质量。通过对陇南市农村高中体育发展现实状况调查分析：1、陇南市农村高中学生体育学习状况；2、陇南市农村高中体育教师现实状况；3、陇南市农村高中体育教学开展状况现实状况；4、体育教学物质条件；5、学校体育文化气氛状况；6、学校领导对体育工作认知态度等方面找出影响农村高中体育发展症结所在，反应西部农村高中发展中实际现实状况，提议性提出改善陇南市农村高中体育发展对策，为西部农村高中实行新课改提供参照根据。三、本课题研究思绪与措施1、研究思绪：本课题拟采用理论思辩与教育实践相结合研究思绪，在国内外研究成果基础上，结合实际状况，通过对波及农村高中发展现实状况问题调查，发现问题、分析问题、提出处理问题措施。理论思辩意在占有大量信息基础上制定适合农村高中体育发展方略；教育实践意在将发展方略运用于实践，检查其科学性、有效性；再通过思辩性研究对检测成果进行价值判断并制定应对方略。2、研究措施：A、文献研究法查找有关文献资料整顿有关教育理论，借鉴已经有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势，在分析比较基础上为课题研究提供科学理论根据。B、问卷调查法采用问卷调查法，有计划、有环节地调查、理解、分析各阶段成果，掌握丰富一手材料，为课题研究提供充足事实根据C、数理记录法法运用记录学措施对数据进行分析、研究导出其规律性。通过进行对比研究，并将成果用于实际教学中去，不停完善即得理论。D、行动研究法从实际工作需要出发寻找研究课题，边实践边研究，行动者参与研究，研究者参与实践，并根据研究中碰到详细状况，边实践、边探索，过修改，边完善，使理论与实践、成果和应用有机地统一起来。四、课题研究对象本课题组充足发挥中心教研组优势，积极带动覆盖陇南九县区组员学校农村高中40余名体育教师参与课题调查研究。在体育教师问卷调查中以甘肃省陇南市九县（区）中随机抽取16所高中或完全中学高中部体育教师为研究对象，其中武都区独立高中2所，其他各县各1所；完全中学西和、文县各1所，武都、礼县2所。研究对象中男体育教师11人（占73.3%），女体育教师4人（占26.7%）。在学生问卷调查中以陇南市武都二中、成县一中、西和一中、徽县一中4所中学学生200人为研究对象。其中，级60人（占30%），级70人（占35%），级70人（占35%），男生105人（占52.5%），女生95人（占47.5%）。五、课题研究条件1.课题研究人员条件是课题研究实行重要保证，从本课题参与人员构造看，年龄、工作岗位构造合理，既有教育行政部门、学校管理人员，又有丰富教学经验一线教师，他们在市级以上刊物刊登论文多篇并有部分论文获奖，共同合作参与省“十一五”课题研究工作，积累了相称丰富理论经验和实践经验。2.课题负责人：周祖辉，中学一级教师, 学校校报编辑室主任, 市级“体育学科中心教研组” 负责人，已在教学一线工作9年，具有丰富教育教学经验,曾参于两次省级课题研究，多次参与省、市体育教学研讨活动。有较强组织能力和较高研究水平,在教学一线任教,有足够时间保证课题研究工作顺利实行。3.课题重要参与者：贾继宏，学校校长，中教高级，50岁，主持甘肃省 “十一五”规划课题-中学生学习困难类型、成因及对策研究、校园文化建设模式、方略与效益评价研究研究工作，分别于、通过省教科所鉴定；汪军，中教一级，45岁，已在教学一线工作20数年，已培养50余名学生被大专院校录取，有多篇论文在省、市级刊物刊登，有丰富教育教学经验；4.课题参与者中有教育行政部门人员、学校校长、一线教师，每天参与教学管理、教育教学和学生学习生活在一起,有丰富教学管理和教育教学经验，多次主持学校课题研究，能为本课题研究课题问卷设计、课题构造、课题论证等环节把好脉。同步，学校领导重视和参与课题研究，对课题研究在管理层面上提供宝贵意见，也为课题研究经费支持、人员调配、资源运用、关系协调起到不可替代关键作用。5.课题研究人员分工组长：周祖辉，中学一级教师, 学校校报编辑室主任。负责整体筹划、组织协调工作，课题审报、问卷设计、结题定稿。组员：贾继宏（中学高级教师）、汪军、杨成绩（中学高级教师），负责设计课题研究方案，调查问卷设计、课题构造设计、结题汇报草稿撰写。组员：张永天、王炜、者勇、岳登喜、蒲虎军、成科负责对测试数据搜集、记录、学生个案调查、学校、教师状况调查。六、课题研究过程和实行环节（一）准备阶段（3月-6月）深入调查，发现问题，确定课题。对研究课题深入进行论证，制定详细课题实行方案；搜集课题学习资料及此前有关研究成果。7月我们在学校及教研部门指导下，通过论证、修改，提出了课题申请并被通过立项。（二）实行阶段（7月-10月） 这一阶段重要任务是：按照课题方案和研究计划开展有关研究，建立课题资料档案，调查、搜集、积累和分析有关材料与调查数据，进行课题研究阶段性总结和评估，撰写课题研究汇报。1.开题论证，完善方案7月，课题被立项后，组织课题组组员积极查找资料，互相交流、讨论，制定课题实行方案。9月，根据课题研究需要，我们为开题论证做准备，组织组员制定开题汇报，对课题题目做深入讨论修改，并对开题汇报框架做合适调整。11月份，由学校组织邀请专家对课题进行论证，并提出修改提议，指导课题深入实行。2.加强理论学习和业务培训本课题研究以学习理论、转变观念为切入点。根据课题组安排，组织教师学习了新课改理念，课题研究有关理论知识，共召开6次专题学习会议。另一方面，课题研究有关理论学习与实际相结合，在学习交流中，课题组组员分别从教师和学生两方面探讨了农村高中学校体育优势与局限性，为课题研究提供了研究方向，增进研究活动有效开展。为深入促使教师研究思绪愈加开阔，课题组组员周祖辉、王炜、张永天先后赴外省市进行业务培训。3.积极采用故意义研究措施，开展研究活动。（1）开展调查研究工作，分析，发现问题。首先，课题组召开研讨会，在交流基础上确定问卷形式和内容。另一方面，在大家制定问卷内容基础上商讨确定最终调查问卷，并进行问卷调查。通过有关专家评价论证，按照问卷设计原则，运用特尔斐法，对所设问题进行两轮筛选，制定出研究调查问卷。底向研究对象（学生）共发放问卷200份，回收191份，剔除无效问卷18份，合计有效问卷173份，有效回收率90.6%。9月在陇南市召开“七运会”期间，向研究对象（教师）共发放问卷20份，回收18份，剔除无效问卷2份，合计有效问卷16份，有效回收率80%。最终，对问卷做好记录分析工作，最终形成调查汇报，在此基础上提出深入研究措施和措施。（2）结合课堂教学实际，开展课题行动研究。4. 及时总结研究经验、成果。通过经验总结，进行课题研究阶段性总结和评估，最终形成本课题研究成果，并获得了对应成效。5.重要活动：（1）.7.10月：开题汇报、制定课题实行方案、多种调查资料，课题研究理论知识学习，课题组组员王炜参与西北中小学体育教师老式项目培训学习。（2）.10.4月：课题资料搜集、整顿，制作教师、学生问卷调查样本。（3）.5.10月：实地进行教师、学生调查问卷，走访部分教育专家、领导、体育教师，课题组负责人周祖辉参与全国青少年体育俱乐部管理人员培训学习。（4）.10.11月：调查问卷记录、分析，撰写分析汇报。（5）.10.4月：先后形成陇南市中学开展阳光体育运动现实状况调查与研究、陇南市武都区中小学体育现实状况、问题及发展对策、农村高中体育教师队伍现实状况及对策研究等12篇子论文，在此基础上完毕课题主论文农村高中体育发展现实状况、问题及对策研究。（三）总结阶段（10月6月） 这一阶段重要任务是：全面搜集调查分析数据，撰写课题汇报，撰写研究汇报，做好课题试验工作总结和成果鉴定推广工作。通过两年研究，先前提出问题，已基本处理。课题方案提出研究目已基本完毕。为了能真正总结出课题成果，我们从如下几方面来完毕结题工作：（1）搜集整顿分析课题材料，分类整顿成论文集、教学反思、优秀教学设计等，从中提取对应方略和经验。在教师各自整顿分析基础上，交流、讨论。课题组长负责汇总提炼，由经验提高为理论成果。（2）讨论完毕课题研究汇报和结题申请表，经讨论共同撰写课题研究汇报提纲，由负责人按提纲执笔，完毕研究汇报和结题申请。（3）总结课题研究局限性，提出此后工作设想，继续研究活动。七、课题研究成果及结论（一）课题研究成果1.完毕课题研究调查分析汇报：武都区中小学体育现实状况、问题及发展对策研究调查分析汇报，农村高中体育教师队伍现实状况及对策研究以陇南市为例研究汇报，陇南市中学开展阳光体育运动现实状况调查与研究汇报，形成了农村高中体育发展现实状况、问题及对策研究研究总汇报。2.完毕课题研究中具有代表性教学论文7篇（其中2篇获省级一二等奖、1篇获区级一等奖，有2篇分别在省级刊物刊登），具有代表性教学录像课2节（2节分获省级奖）、教学反思具有代表性4篇（其中有3篇分别在省级刊物刊登）。3. 本课题实行获得了一定成果：一是摸清了陇南市农村高中体育教师基本状况、构造；二是摸清了陇南市农村高中学校在开展体育课教学、评价机制，课外体育活动开展状况；三是摸清了陇南市农村高中学校体育场地器材、体育经费使用状况；四是摸清了陇南市农村高中生体育锻炼现实状况。这些成果获得对陇南市此后开展学校体育工作具有借鉴与参照作用。同步，课题对教师及学校产生积极影响：1.消除了一线体育教师不能搞课题研究错误认识。2.为本校和其他周围学校进行课题研究申报、研究、总结提供了可借鉴措施。3.研究成果中某些重要结论，为此后高中学校体育工作开展提供样本。4.通过研究变化了师生工作、学习方式。由于师生工作、学习方式变化，学生间调查研究等活动中促使家长、社会及周围环境成为学生学习资源。4.在课题研究过程中发明出一定教研示范效应。本课题研究经验为本校及其他周围学校进行课题研究申报、研究、总结提供了可借鉴措施，研究成果中某些重要结论，为此后高中学校体育工作开展提供样本。本课题研究也起到引领、示范作用，带来教育教学群体效应。5月我校体育教研组被陇南市教育局确立为陇南市体育中心教研组，本课题组充足发挥中心教研组优势，积极带动覆盖陇南九县区组员学校农村高中40余名体育教师参与课题调查研究。在参与课题研究中，教师教研意识、水平、能力得到一定得提高，这种教研活动所辐射出群体效应也是学校和各位教师所期望。同步，课题组以课题研究为载体，也推出一批如杨成绩、周祖辉、蒲虎军、张永天、者勇等甘肃省农村体育工作先进个人、甘肃省优秀社会体育指导员、陇南市优秀社会体育指导员、武都区优秀教师和青年教学能手，带动了年轻教师专业化成长，激发了教师参与课题研究、教育教学改革积极性，为此后课题研究积累了丰富经验和严谨科研精神。（二）课题研究重要结论1. 本市总体体育教师师生比基本达标，但从分层比较来看，学生人数与专职体育教师人数比未达标。本市高中体育教师年龄比较年轻，重要在2635岁之间，男教师人数是女教师7.6倍。方略一：政府及各级有关部门和学校应深入调查，理解教师队伍现实状况，对照国家有关法规，寻找差距，因地制宜地制定教师队伍建设规划。政府部门从学校规模、人员编制、人事制度、继续教育等方面进行宏观调控，科学规划和管理，保证体育教师队伍数量足够，质量合格，分布合理。通过加大政府主管部门招考力度，提高招考名额，逐渐缓和专业体育教师紧缺问题，逐渐替代非专业体育教师,使体育师资构造到达对应国标。2. 本市高中体育教师学历达标率为85.58%；高中体育教师职称构造中，高级、中级教师比例偏低，体育教师职称以初级为主，占总调查人数66.35%。方略二：切实提高高中体育教师地位和待遇，保证教师队伍稳定。但愿政策予以倾斜，积极鼓励学历较低体育教师通过函授、自考等形式提高学历；加强管理,提高学校领导对体育重视程度,缩小体育教师待遇与其他学科差距,按照学科特点，可以合理分派全校学科教师职称比例，逐渐处理体育教师职称较低问题，以调动体育教师积极性，增进本市学校各学科教育全面、均衡、可持续发展。3. 本市高中体育教师在提高自身地位态度比较端正，目前重要存在局限性和急需处理问题是充实自身新课改理念、提高科研能力、训练能力和专业技能；在课堂研究中重要缺乏专家指导和缺乏课题研究基本知识；部分体育教师还没有纯熟掌握新课改理念，体育课教学模式仍然陈旧，教学内容与组织形式单一，不能满足中学生对体育活动需求。方略三：教育行政部门、学校通过多种渠道加大对体育教师培训力度，针对体育教师在工作中碰到实际问题，协助处理教学中困惑；定期组织各级体育教师课堂技能竞赛和校际间、区域间体育教师交流活动，提高其教学能力。4. 按照国标本市高中体育课正常开课率为62.5%，仍有37.5%学校不能有效开足体育课；每学期体育、卫生保健基础理论知识开课调查中，开课率也为62.5%。本市高中体育课教学评价以终止性评价为主，学校评价学生体育成绩方式较为单一，且与学生综合素质、评优选先基本脱钩。本市高中开展课外体育活动状况滞后，半数以上学校在制度上没有对课外体育活动做出明确规定，活动开展随意性比较大，在已开展课外体育活动学校频度、时间上还没有达标。方略四：各级教育行政部门出台有关政策，完善初中升学考试体育加试制度，实现教师异地对调或集中、分片进行体育加试，使社会、学校、教师、学生确实提高对体育加试重要性；加大对学校体育工作专题督导力度，严格贯彻市、区示范校评审中学校体育工作所占指标赋分。5. 本市高中体育经费总体投入水平低,学校经费短缺状况明显。学校场地、器材较为缺乏，直接影响了学生上体育课爱好和体育教师工作积极性,不利于学校体育工作正常开展。方略五：加大总经费投入，多途径、多方位筹集学校体育经费，为学校体育经费投入提供有益保障；加强器材、场地管理,采用措施合适增补体育器材,合理运用学校资源。参照文献：1 中华人民共和国教育部、卫生部、财政部.国家学校体育卫生条件试行基本原则Z.-6-92 李志清，谢翔.二十一世纪我国对体育师资学历规定J.中国学校体育，1999（5）.68. 3 郭卫等.西北地区高等校体育现实状况与对策研究J.体育科学.（5）:4143.4教育部基础教育司组织. 体育与健康课程原则解读M.武汉：湖北教育出版社.5教育部基础教育司组织. 体育与健康课程原则解读M.武汉：湖北教育出版社.6 中华人民共和国教育部.高中体育器材设施配置目录Z.-7-227周祖辉.甘肃省陇南市中学生体育锻炼现实状况及对策研究C. 甘肃省第一届中学届中学生运动会论文集，.132.8张学忠.学校体育教学论M.北京：人民体育出版社.9 陇南市年鉴编纂委员会.陇南年鉴M./