大班音乐活动教案反思.docx
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大班音乐活动教案反思 【篇一:大班音乐教学反思4篇】 大班音乐教学反思一:幼儿园大班音乐教学反思 幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、能力的最佳途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充足调动幼儿对音乐学习的积极性,培养他们对音乐的爱好和爱好。以下是我数年音乐教学实践的几点体会: 一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生爱好的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,乐意表达自己的内心感受,逐渐对音乐产生了爱好,并有了强烈的学习欲望。 二、创设意境,提高歌曲表达力。 三、通过欣赏,提高鉴赏能力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作 这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,运用多种形式,突出一个“活”字来进行音乐教学,才干激发他们对音乐活动的爱好,提高了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的开发。 大班音乐教学反思二:大班音乐活动《生肖歌》教学反思(1443字) 爱唱爱跳是每个幼儿的天性,也是幼儿的一种语言,很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈,这种表现正是幼儿对音乐的领悟,更是他们艺术发明的源泉。过去我们的音乐教学活动,大部分都是以老师教,幼儿学为主,一首歌曲老师反复教唱,幼儿机械地练习,一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作,再手把手地教给孩子,不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解,也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式,大大禁锢了幼儿的想象力和发明力,也很大限度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。 《十二生肖歌》这首歌曲,重要是让学生知道十二生肖的先后顺序,能用风趣、诙谐的情绪演唱,并能通过自由想像进行表演。活动中,先让学生讲讲十二生肖是什么动物,谁排在第一?谁排在第二??又是怎么排列?接着,让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》,引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作,用不同的声音进行演唱,并创编各种动物的叫声,边唱边表演。最后,组织学生进行游戏:十二生肖真有趣。 《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的,教师的作 用应重要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和发明的快乐,并根据幼儿的发展和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”,结合我园开展的《如何促进幼儿在教学活动中的积极性》的教研活动,更好的贯彻《纲要》精神,我在本次音乐活动中做了如下探索: 一、创设环境,激发爱好。 爱因斯坦说过:“爱好是最佳的老师”,幼儿有了学习爱好就会有动力,它能促使幼儿发明性地学习,所以,激发幼儿的音乐爱好,对培养幼儿的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的。第一环节:猜谜语时有的同学反映灵敏,一下子就猜中了,而别的学生还没有理解谜面。为了让更多的学生熟悉这一种动物的特性,我又故意问了猜中的同学是怎么知道谜底的,学生便列举了这种动物的特性。老师出的谜语猜完了,还可以让学生互相出题猜谜语。这样学生在不知不觉中已熟悉了各种动物的形象特性。我力图把课堂还给学生,让课堂充足发挥学生的潜在个性,创设学生为主的自主学习情境,以游戏寓于教学中,使学生在玩中学,玩中悟,这样学生的形象思维和积极性便得到培养。二、以游戏贯穿始终。 二、以游戏贯穿始终。 幼儿为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。总之,这次活动,学生的爱好很高,气氛很活跃,都能积极地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的发明能力。 综观整堂课,能通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传说故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,并感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的了解和学习的爱好;始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在爱好中学习音乐,体验音乐。 当然整堂课也出现了许多局限性的地方:如在解决难点节奏时应当给学生一个准节奏,并接着提醒一下强弱规律,把每句字头的力度突出来,就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼,诙谐有趣;又如课堂缺少一个评价,当学生表演后应当明确地给学生一个评价,这样让学生知道什么样的声音是美的、如何表现是好的等。 大班音乐教学反思三:大班音乐课《颠倒歌》教学反思(940字) 颠倒歌是一首带有诙谐、风趣曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜 欢。结合“动物世界”这一主题活动,我根据我班幼儿的实际,运用平常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。 一是引出主题,激发爱好。猜谜语:什么动物森林里称大王?什么动物力气最大?(狮、大象)接着播放flash课件,你们要仔细地听才干听出特别在那儿”来吸引幼儿,每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》,培养了幼儿的注意力,锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上,幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情,争先恐后地举手发言,小老师称大王”“大狮子很胆怯”“蚂蚁扛树”“大象没力气......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。” 反思:在幼儿发表自己见解的同时,我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿,没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应当抓住“颠倒”两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到某句时,应逐句讲解此句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫,而不是直接告诉儿歌的名称。 二是学念学唱儿歌,感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时,就让幼儿为我拍节奏,目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采用了多种方式:集体念、个别念等,念时边引导有节奏地拍手念歌词。 反思:让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌, 节奏把握也不是很好,使得这些幼儿对于歌曲掌握限度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏,也方便音乐感强的幼儿巩固。 三是重点的创编的环节,出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡尚有母鸡等图组,让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿本来是生活在哪里的?在颠倒国它又该呆在哪里呢? 反思:部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲,一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里,小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。 总之,由于有了先前的经验与理解,孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界:小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去??他们口中的颠倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子个个都是发明美的天使,激发了孩子们的潜在能力。 大班音乐教学反思四:大班音乐活动《老师再见了》教学反思(563字) 临近毕业,小朋友们都怀着激动的心情,心里有好多话要对老师和其他小朋友说,特别是对 老师,有着深厚的感情。在这首歌曲《老师,老师再见了》中,充足体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动,在歌唱活动中,让幼儿成为学习的主人,努力做到“导而不包”,目的是为幼儿发明性学习,提供更多的时间、空间、充足挖掘幼儿的潜能,力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲,在我们两位老师的指导下提高,使幼儿成为学习的主体,幼儿在积极作用于外部世界的过程中和谐发展,增强自信心。 在学习《老师再见了》的时候,我们让幼儿回想三年幼儿园的生活,想想立即就要离开老师上小学了。有的小朋友忽然哭了,说:“老师,你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说:“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思,但从歌曲中,他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的结识和情感的重要方式”,因此,在音乐活动中,我们尽也许地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”,是“发明性表达。通过歌曲的学习和演唱,激发了幼儿对幼儿园的依恋,流露出了对老师的敬爱、依恋之情,个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。 【篇二:大班音乐活动:《下雨啦》教案及反思】 大班音乐活动:下雨了 活动意图: 幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观测的眼睛,从自然中发现美、表达美、发明美。 活动目的: 1.感知复合节奏,用不同的两种节奏合唱。 2.积极参与音乐活动,体验合作的快乐。 活动准备: 多媒体课件、生活经验、钢琴。 活动过程: 一、律动《木瓜恰恰恰》 音乐城里面藏了许多好听的音乐,一起看看。 二、发声练习 下 雨 了 下 雨 了 三、节奏练习 (1)大雨的节奏 你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。下大雨播放课件一起听一听。 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。 (2)小雨的节奏 音乐城的雨点发生了什么变化?下小雨了播放课件 滴 答滴答滴 答 滴 答 学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。 (3)节奏游戏:大雨和小雨 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 (四):复合演唱 音乐城里有一个藏宝库,里面藏了许多的宝贝,但是去藏宝库要进三道大门,每扇门上都有一串密码,小朋友要用歌声把密码唱出来,唱对了,门就会打开。 1=d 大雨的歌 滴 滴 滴答 答滴 答 引导幼儿观测密码,把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。 小雨的歌 引导幼儿用歌声打开第二扇大门,并唱准休止符。 大雨和小雨的歌 滴答 滴 答滴答 教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨,演唱歌曲打开第三扇大门 (五):律动〈木瓜恰恰恰〉 欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。 活动反思: 孩子们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞,??。可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人快乐的事。因此,这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观测,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。 律动导入,进入情景。一上课,我就用多媒体初出示城堡说:音乐城里面藏了许多好听的音乐,一起看看。让学生一起练声,快乐地进入活动的情景,一下子抓住了孩子的注意力。 游戏贯穿,提快乐趣。我一方面安排好教学环节,理清教学思绪,而实践告诉我更为重要的是如何吸引住孩子,特别是处在好动状态的,良好的倾听习惯尚未养成的孩子。在教学这一课时,先是节奏练习,后我运用了找宝藏的游戏巩固知识,从去藏宝库要进三道大门,每扇门上都有一串密码,小朋友要用歌声把密码唱出来,唱对了,门就会打开。幼儿唱对了,不断闯关,体验成功的乐趣。一直到最后欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。孩子们始终在游戏中快乐地活动。 一些教学环节尚有待改善。比如说在节奏练习这个环节中,可以 给幼儿更多的想象,自由练习的空间。要给幼儿发明条件,让幼儿锻炼和展示等。尚有是ppt有待做得更生动些。经后我还需多加学习。 【篇三:幼儿园音乐活动反思】 幼儿园音乐活动反思 幼儿园音乐活动反思一:幼儿园小班音乐活动教案及反思:洗澡歌 设计意图:小班孩子年龄小,但都对歌表演有着浓厚的爱好,但对于自己创编动作就显的相对较弱,所认为了让孩子加强这一方面的能力,特准备了本次活动。 重点难点 1〉重点:感受音乐带来的快乐。 2〉难点;初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。 活动目的: 1,鼓励幼儿积级参与音乐舞蹈,在舞蹈中获得快乐的情绪体验。 2,鼓励幼儿大胆的尝试创编,体验创编的乐趣。 活动准备:录音机,磁带,钢琴,空沐浴露瓶,毛巾,脸盆。 活动过程: 一,律动进场 二,练声,复习歌曲 三,教师以哑剧表演的行式激发幼儿的爱好。 1〉师:小朋友,今天老师为小朋友准备了一段表演,大家猜猜看,老师在干什么,你从哪里可以看出来。 2〉教师表演,突出洗澡的动作。 3〉请幼儿回答问题:你们是怎么洗澡的,并让个别幼儿用肢体语言进行表现。 四,教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。 1〉小朋友们知道这是什么歌吗?好听吗? 五,教师请幼儿创编动作,并引导幼儿美化动作。 1,师:小朋友都觉的这一首歌这么好听,那谁来想一想可以加上些什么好看的动作 六教师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。 1〉师:小朋友今天都这么乖,那么老师也想到一些好看的动作,小朋友们想不想看啊? 2〉教师表演“洗澡歌” 3〉师“好看吗,你们想不想也来跳,那今天我们就来跳这段舞蹈吧 七,教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。 1.师:小朋友们大家找一个舒适的位置站好来,认真的和老师学动作,老师看看哪个小朋友最棒。 八,教师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。 1.师:小朋友学的真棒,我们现在就听这音乐一起跳起来吧 九,复习歌曲“蚂蚁” 十,律动出场。 师:小朋友们,你们今天真能干,这么快就把动作学会了,现在我们最后在来一遍好吗? 活动反思: 由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来,因此使整节课幼儿激积性很大,都有强烈的对歌曲的创编的欲望,在活动过程中,幼儿能积极,激积的配合老师,回答相应的问题,这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度,没办法让全体幼儿充份的得到发挥,教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编能力。 幼儿园音乐活动反思二:幼儿园音乐活动教学反思:《好娃娃》(834字) 一.师生一起随音乐律动心理征询师成绩查询(音乐:大钟小钟) 二.歌曲学习 1.谈话法:让生谈谈自己家里的成员,描绘一下爷爷奶奶的样子、在家如何帮助他们等,引出歌词并展示出来。 2.师生一起有节奏的念歌心理征询师成绩查询词,并用动作来体现其内容。 3.观看屏幕上的孩子是如何做一个好娃娃的。(熟悉歌词并开始接触歌曲旋律) 5.有感情的唱歌。 三.表演拓展 1.引导生可以自由发挥,除了歌词中的人物爷爷奶奶以外,还可以是爸爸妈妈,除了送水,让座以外,还可以是扫地,切水果等,从而引导学生心理征询师成绩查询进行歌词的创编,如:“爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我帮爸爸切水果呀,切呀切水果”。。。。。。 2.生生互评,师总评。 3.学生自己找小伙伴分角色表演,心理征询师成绩查询突出“家”的氛围。关键在于能随音乐完整的完毕彝族表演活动,有角色,有内容,有道具等。 感悟及建议: 思考一:脉络清楚,谈话式导入建立了良好师生关系,本堂课脉络清楚。以亲切的谈话式开场,我认为建立了和谐的师生关系,并一下子把心理征询师成绩查询学生带入了主题:在家要做好娃娃,如何做好娃娃。同时,抓住了低年级孩子模仿能力强的特点,让学生说完就模仿屏幕上的孩子,在模仿时学生已经能随节奏念歌词了,这样即起到了引导作用,有为歌曲学习作了很好的铺垫。 思考二:引导学生自主参与心理征询师成绩查询学习并拓展在表演的时候,引导学生除了歌词内容外,还加入了自己的内容,这样摆脱了让声被动接受的学习习惯,使之边为了自主式,探究式,发明式学习,这样,学生的想象空间更大了。 当学生把歌词创编成:“爷爷年纪大呀,总是爱睡觉,我给爷爷被子盖呀,爷爷笑哈哈,姑姑爱跳舞呀,总是爱跳舞,我给姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。。。。。。”我感受到了新教材以及新观念带来的快乐。 幼儿园音乐活动反思三:幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思(2161字)- 配套讲稿:
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