小班折纸飞机教案.docx

小班折纸飞机教案
【篇一：幼儿园手工课《纸飞机》】

手工活动：《纸飞机》教案 （一）听音乐开飞机进活动室。
师：，今天我们做飞行员开飞机好不好？（听音乐）开起我们的小飞机来了！呜！小朋友自己开起来，自由自在的飞！
(二)观看飞机课件，进一步观测飞机的外形特点。
1.出示实物，引导幼儿观测了解飞机的组成。
师：小飞行员们看天空那边也飞来了几架飞机我们去结识一下吧？（幼儿观测）小飞行员们刚才小朋友们看了这么多飞机，你也都开着小飞机，那谁来说一说飞机是什么样的呀？ 教师总结：飞机由机头、机身、机翼、机尾
2.教师出示纸张让个别幼儿尝试折纸飞机。
（三）出示课件，教师示范折飞机。
1. 教师边讲解边折飞机
师：1.先找出长边对折，折出折痕。2.在找出短边的两个角，3.将两个角往折痕方向折，并将短边与折痕对齐。4.将折出来的三角形往下对折5.再次将短边的两个角与短边往折痕方向对齐。6.对出来的小三角形大三角形的方向折叠7.最后将折痕对折，每一边的三角形的角平分。
2．教师提出活动规定。
a、再折三角的时候注意仔细认真，一定要着的平整。
b、再插飞机的时候一定要差的牢固结实。
c、还可以自己想象设计飞机。
（四）幼儿操作，教师巡回指导。
（五）作品展评，注意环保。
师：小朋友折的飞机都飞上天空了，你们觉得那架飞机折的最佳？
【篇二：中班科学教案 《纸飞机》】

科学《纸飞机》
活动目的：
1、 能认真、仔细、有序地观测物体。
2、 能用比较的方法找出两幅图的不同之处。
活动准备：
1、 色彩、造型差异的纸飞机。
2、 幼儿操作材料。
活动过程：
1、 观测、比较两种纸飞机的不同。
（1） 教师出示红色纸飞机。
提问：这是什么？它是什么做的？
（2） 教师出示蓝色纸飞机。
提问：这是什么？它是什么做成的？
（3） 找出不同之处。
提问：这两个纸飞机同样吗？除了颜色不同，尚有哪些地方不同？
小结：大家观测的很仔细，把这两个纸飞机从机头到机尾都做了比较。纸飞机除了颜色不同，他们的机身、机翼、尾翼也不同样。
2、 出示一张用过的纸。
提问：这张纸除了可以折纸飞机外，尚有什么用？
小结：这张纸可以……还可以……，我们应当节约用纸。
3、 完毕幼儿操作材料。
(1) 观测画面，理解用途。
(2) 交代操作规定。
(3) 幼儿完毕操作任务，教师提醒按照一定的顺序观测比较。
(4) 交流、验证操作结果。
(5) 幼儿互相交流。
4、 结束，整理
【篇三：幼儿园宝塔折纸教案】

篇一：宝塔 折纸教案
宝塔
【教学目的】：
1、通过折纸练习，进一步体会手的作用；
2、逐步培养学爱动手的习惯。
【教学重点和难点】：
以手为基本工具学习折宝塔。
【教学时间】：
一课时
【课前准备】：
几张卡纸
【教学过程】：
一、激趣导入：
师：同学们，你们间过宝塔吗？ 【生回答：见过】
宝塔是有好几层的。今天我们就一起学学宝塔的折法。
【教师出示宝塔，引导学生思考】
你们觉得这宝塔是怎么折的呢？[生自由回答]
二、学折宝塔：
1、师示范，生跟学：
师：同学们，下面就跟着老师一起来折出这座宝塔吧。宝塔是由好几层大小不一 的塔组成的。我们只要会折一层，其他的按纸张大小不同折。
1、折出双三角，两边的角对折，压出折痕 ；
2、两边的角向上对着中间折痕折，翻过来，也这样折；
3、把折出的小三角形的开口撑开，压折出一个小正方形，两面一共四个；
4、掀起小正方形向斜上方折，两面相同；
5、左右两边暂时合起来，反面相同；
6、两边向中心折，反面相同；
7、再把刚才合起来的两边分开；
8、把两边拉开，中间的角推上去，压平，完毕了一个。
【老师根据学生学做的情况，相应进行纠正，帮助】
2、生自行完毕：
师：同学们，下面就考考你们的动手能力了。碰到不会的环节，可以举手进行提 问。
3、了解完毕情况，请“小老师” 帮忙：
师：哪些小朋友已经会了?
看来有些小朋友真聪明呀。
那就请会的小朋友做“小老师”，教一教其他同学吧。
三、评选“最佳建筑师”：
师：小朋友们都会折了吧。那就请你们用不同大小的纸张，多折几个小塔，讲它 们一一叠放，便成为宝塔了。我们会选出一个“最佳建筑师”哦。
四、总结：
师：同学们，我们今天学习了折宝塔，回去可以查查资料，了解一下我国有哪些 著名的宝塔？
篇二：大班手工折纸《折宝塔》
大班手工折纸《折宝塔》
大班手工折纸《折宝塔》
设计意图：
《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和发明性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。”本活动通过探索折纸环节--折宝塔--体验宝塔变式的有机过程，既进行了必要的技能培养，又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。
活动目的：
1．能按规定折出宝塔的形状。
2．培养幼儿手指的灵活性及根据图示折纸的能力。
活动重难点：
引导幼儿能按规定环节自己折宝塔，在折纸过程中运用眼、手、脑协调并用按一定的逻辑顺序进行折叠。
活动准备：
折纸示意图一张，折好的宝塔一只，手工纸若干张。
活动过程
一、出示范例作品，引起幼儿爱好。
1．师：小朋友你们去过公园吗?你们看见过里面的宝塔吗? 你们知道宝塔是什么样子的吗？
2．师：今天杨老师带来了一个宝塔，你们想看吗？
3．教师出示范例作品，请幼儿观测。
引导幼儿思考：它是怎么折出来的呢？好看吗？你想知道它是怎么折出来的吗？ 师：那请小朋友们跟着杨老师一起来做吧！现在请小朋友先看杨老师折的宝塔。
二、教师根据图示折纸。
1．教师出示折纸示意图：这些线表达什么？箭头呢？请幼儿仔细观测示意图教师进行相应的讲解。
2．根据示意图，教师示范折宝塔。规定幼儿仔细观测。
3．一方面正方形纸对折再对折变成小正方形。
4．再每一面的小正方形打开，变成一个三角形。。
5．沿着上面的三角折四个角上折，然后再拉下来变成小方块再折叠。一共是两个面，四个角。
6．两边再翻转折叠成塔底层，此外一边也这样做最后宝塔做好了。
小朋友你们刚才看了张老师折宝塔，你们想不想也折一个宝塔呢？
三、幼儿自己动手操作折宝塔。
1．教师讲解折纸常规，让幼儿保持安静折纸。
2．教师分发折纸材料，幼儿根据示意图开始折纸。
四、教师巡回指导点评幼儿作品。
1．教师在旁边指导，鼓励动手能力弱的幼儿，提醒幼儿各个环节间要边对边、角对角。
2．教师小结本次活动，表扬幼儿的进步。
3．展示幼儿作品。有些小朋友折的纸船很美丽我们一起来看看。
五、拓展延伸。
师：小朋友做的都很好看，现在大家做的是一层的宝塔，那想不想让宝塔变成好几层，变得高高的呢？你们自己动手几个小朋友之间互相试试看怎么拼插？
师：现在让老师来做给你们看看。将塔底层和若干个塔身穿插在一起，就变成有好多层
的宝塔了。
篇三：主题背景下的折纸教学
主题背景下的折纸教学
刘顺海 淄川实验幼儿园
内容提纲：
正文
一、 为什么要重视幼儿折纸教学
1、 对我国优秀文化遗产的继承和发展
中国人在公元前22023左右发明了造纸。一纸在手，自然会将其折叠，由此我们推断中国人是最早从事折纸活动的，它重要被用于一些祭礼活动中，目前也流传下来一些经典的折纸作品，比如：元宝、方鼎、宝塔、官帽、纸船等等。现在就连折纸是发源于中国的说法，我们也找不到相关的更初期的文字与出土实物来支持自己的观点了。但是在日本，他们早就在1797年就出版有《千羽鹤折形》及《冬之窗户》等折纸专著了。这不能不怪罪于我们的先人们没有把文化传承好啊。在日本，折纸被作为小学必修课，他们有最具影响的折纸组织， 有专门发行的会刊、杂志，尚有折纸博物馆，有定期举办各式各样的折纸比赛，他们把现代折纸艺术家吉泽章先生称为“折纸之父”。可以说，日本人已经把折纸开始象漫画、电玩同样作为一种文化产业来发展了。我想我们再也不能眼睁睁地看着原本属于自己的优秀文化而成为别国的国粹了。
2. 相对其他的艺术门类，在幼儿园开展折纸教学，显得更具优势
受到诸多不利因素的困扰，我校美术工作的开展也曾经艰辛，但自从2023年我们把折纸活动引进课堂后，立即就引起了同学们的强烈爱好。因其材料简朴、经济、易收集、收效快等特点，同学们都很喜欢这门课程，目前它已成为我校艺术教育的一大特色。
3、折纸能让儿童多方面能力得到发展
（1） 培养儿童的自学能力。我专家折纸，历来反对全程示范，这种以死记硬背方式进行的教学法是缺少教育作用和意义的。学生们除了机械性地追随教师的动作外，仿佛并未吸取到任何知识，并未培养到任何技能。向同学们解释各种折纸符号的含义，让他们从符号及图样的指示中学习基本折叠技巧，在按图学习的过程中，我会鼓励同学们去尽量运用自己独立的“判断思维”—— 一种去“分析、归纳、从而作出结论”的学习能力。这样一种能力我想是可以被运用来学习任何知识和技能的。
（4） 训练儿童阅读图样的能力。初学折纸是根据图表来完毕的，所以训练学生学会阅读图表，对他们学好记录学、微积分、地理学、生物学、物理学等等科都有好处。随着科技的进展，知识的传播已不单止于依赖阅读文字，也规定阅读大量的图表。他们必须要适应从小阅读图表，这样有助于孩子们将来在自然及社会科学方面的学习、提高。
俗话说，“爱好是最佳的老师”。幼儿一旦对某种事情发生了爱好，他们往往比成人更具有执著的精神，幼儿有了学习的爱好就成功了一半。我通过以下两个方面激发幼儿的学习爱好：
１、精选折纸内容，通过内容自身激发孩子的学习爱好。我以形象性、趣味性为标准，选择那些形象生动，可以游戏玩耍的物体作为教学内容，如小猴上房、猪八戒吃西瓜、茶壶、茶碗、飞机、风车等。通过尝试实践，孩子们对折纸产生了浓厚的爱好，在孩子们眼里，一张纸成了他们手中的宝物，他们一有时间就向我要纸，一张彩纸对幼儿来说成了最佳的奖品。有的幼儿还将自己折的作品放在家里的相框内保存着。冬冬的妈妈对我说，“刘老师，冬冬在
家折了那么多东西，他奶奶没有一件不满意的。”
２、让孩子体验成功，增强他们的学习自信心。
日本的铃木镇一专家认为，孩子对什么都会感爱好，问题的关键在于他们能否将爱好保持下去，这就要看他们能否从中感受到成功的快乐。成功的愉悦不仅可以强化爱好的持久性，并且可以增强孩子学习的自信心。我班有一个孩子叫星星，他的注意力极不集中，做什么事情都拖拖拉拉的，从不积极和老师交流，只喜欢一个人摆弄玩具。有一天，他积极跑到我跟前，说：“刘老师，看，我折的盒子。”“这么美丽，是你自己折的吗？能不能再折一个给我看一看。”我给了他一张正方形的纸，还别说，他不仅会折，并且折的很整齐，我当着全班幼儿的面，表扬了他。以后，他对折纸活动产生了浓厚的爱好，折纸时特认真，折的也非常好。
二、 如何进行折纸教学
教育离不开内容。传统折纸大多以动物、植物、容器等类别分类，它们的折法关联性不强，难易限度不一，教起来效率很低。我按纸型和基本折法对他们进行了重新分类，以正方形为例，基本折法分为对边折、对角折、对中线折、单菱形、双菱形、双正方形、双三角形等。在此基础上，由易到难，将同类折法的物体归类。如双三角形，我选择了热带鱼、仓库、
三、教学方式多样化、科学化
（一）折纸教学应遵循的三个原则
１、循序渐进，由易到难
孩子手指动作的发展是从不协调到协调，从协调到灵活。所以教孩子折纸应当由易到难， 由简到繁。在内容的编排上，小班，我只选择了对边折、对角折和集中一角对边折三种折纸
基本形，而将难度较大的双菱形放到了大班。此外，同属于一种折纸基本形，但难度也不同样，如对中心折，东西南北、上衣、房子、灯笼的难度较小，放在了中班，而将难度较大的飞机、裤子、炮船、青蛙、向日葵放在了大班。充足考虑了幼儿的年龄特点和接受水平，不至于让幼儿产生畏难情绪。
２、分类归纳，提高效率
我将折纸内容按折纸基本形进行分类以后，折法相近的内容放在一块教，可起到事半功倍的效果，如对中线折，将平顶房、风车、帆船、双槽船放在一起教，他们的折法相似，学会一种，其它的也不成问题。如图：
３、举一反三，激发创新
创新素质是二十一世纪对人才的必然规定，创新能力的培养必须从幼儿抓起。我在教会幼儿基本折法和有代表性的物体后，激发幼儿尝试创新，鼓励幼儿将学会折的物体变成老师 从未教过的物体，充足发挥幼儿的主观能动性。在教学实践中，幼儿不断的动手操作尝试，
篇四：大班折纸：天宁宝塔
活动名称：折纸《天宁宝塔》
活动目的：
1、引导幼儿在看图示折双三角的基础上，折出宝塔，培养幼儿动手操作的能力。
2、培养幼儿对折纸的爱好，发展幼儿的想象力、发明力。
活动准备：
方形纸，折纸示意图，范例作品。
活动过程：
一、会变的亭子。
1、出示亭子：你会折吗？想不想知道它是怎么折出来的？
2、请幼儿仔细观测亭子。
二、看图折亭子。
1、出示折纸示意图：
我们一起来看看这张示意图。引导幼儿一步一步看图意。
它会变，变成了什么呢？引导幼儿观测从亭子变出其它形象的方法，我们只要学会看图折亭子，就能变出许多别的东西。
2、教师边讲解边示范折：
先折成双三角，将双三角的两锐角向直角折，反面折法相同。
将手指伸进中间折缝，向下折成图七状，反面折法相同。
将下部的小正方形一角向上翻折成图8状，反面折法相同。左右翻转成图9状。左右边向中心线对折成图10状，反面折法相同。左右翻转成图11状。 把手指插进按箭头方向拉成图12状，亭子就折好了。
三、我来折宝塔。
1、讲解折纸常规。保持安静。
2、分法折纸材料，幼儿根据示意图折纸：亭子，然后将多个亭子拼插出宝塔。
四、巡回指导。
1、幼儿按画面上图示来折纸，教师巡回指导。对个别能力弱的幼儿进行个别辅导，对大部分幼儿折的不好的地方，进行集体讲解。
2、提醒幼儿注意折叠要注意方向。
3、指导幼儿折好后，可以和好朋友组合起来组成宝塔。也可以添画出戴帽娃娃 的脸。
五、讲评。
1、小结本次活动，表扬幼儿的进步。
2、展示幼儿作品。
展示幼儿作品，让幼儿欣赏、评价，看谁折的好，变出的东西多。
篇五：幼儿园小班折纸教案
幼儿园小班折纸教案
活动目的：
学习用正折.反折的方法折扇子；培养幼儿对折纸的爱好。
活动准备：
长方形每人一张，木偶小猪一个。
活动过程：
1.引起爱好。噜噜噜，噜噜噜，热死我了！（教师）：我们该用什么方法去帮助它呢？（幼儿回答）
2.观测讲解并示范。
（1）观测（出示纸扇）瞧，老师用什么办法？（纸折的扇子）
（2）教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。最后把它对折。看！给小猪扇扇，它多开心啊！
3.幼儿折纸。
小猪：要是小朋友给我折一把，那我更舒适了！
规定幼儿折一次翻个面，注意每次应折得差不多宽。
4.“帮帮小猪”的游戏。
小猪：“真热，又冒汗了，哪个小朋友帮帮我？这个小朋友折得特别整齐，扇起来一定很凉快，你能帮帮我吗？”请幼儿给小猪扇扇。最后在小猪“噜噜噜，我不怕”中结束。