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大班数学排序教案
【篇一：大班数学活动教案《按规律排序》】

大班数学活动教案《按规律排序》
教学目的：
1、能按照物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。
2、能仔细观测、积极探索，感知规律的重要特性。
教学准备：
1、各类水果图片。
2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
教学过程：
（一）感知规律
1、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。
2、请小朋友说说下面应当放苹果还是桃子。
3、在按两个西瓜、一个草莓的规律，请小朋友上来摆放后面应当排列的水果卡片。
（二）穿玩具，感知各种规律
1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。 2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。 3、引导幼儿分析与提炼规律的重要特点。 （三）运用规律1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。 2、编动作：用动作表现规律。 （四）列队游戏 1、按一个男孩、一个女孩的规律列队。 2、按两个男孩、两个女孩的规律列队。
【篇二：幼儿园大班数学教案《按规律排序》】

幼儿园大班数学教案《按规律排序》 活动目的：
1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.活动中增强幼儿对排序操作活动的爱好，逐步发展幼儿的思维、观测、比较和初步的判断推理能力。
3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：
1.重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。活动准备:
课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。活动过程:
一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？
小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应当排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规
律动手）
二、幼儿自主探索物体简朴的排序规律，教师观测找出幼儿有规律的排序方法
1.幼儿分组操作。
桌上有些图形宝宝!(出示三角形,圆形图形卡)你们看,它们是……?(请幼儿回答.)请你来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2.交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁尚有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。
小结：这种按照规律反复出现的现象叫做按规律排序。
四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。
师：好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!
【篇三：大班数学活动《趣味排序》】

大班数学活动《趣味排序》
组织：邹丽琼
内容分析：
本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可
根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。
《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目的提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，
在5-6岁具体表现为：能发现事物简朴的排列规律，并尝试发明新的排列规律。根据大
班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿
毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——
生活运用，层层递进。
活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是发明
新的排列规律。在活动过程中，幼儿有也许不能很好地协调个体与小组、个体与集体之
间的关系，我将采用语言引导、动作提醒、同伴互助等方式进行指导，使活动达成预期
的目的和效果。
教学目的：
1.发现和体会事物间的排列规律。
2.尝试发明性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。
3.感受规律的美和发明的快乐。
教学准备：
1.教具：ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张
2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干
教学过程：
一、发现规律
（一）听故事，找规律。
1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候立即坐下。
介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。假如你听到我的故事里出
现了“绿毛龟”三个字就立即坐下，不然它会把你的凳子收走。
2．出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？
3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个反复的排列，我们就叫它有规律的
排列。
（二）观测ppt，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。
师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？
1．介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的？
2．孩子们讨论交流发现的规律，并续排。
（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，假如继续的话你知道后面会是谁吗？
（2）美丽的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？
（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？
（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增长一朵反复的排列，我们叫它递增规律。）
3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。尚有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。
二、模仿规律
根据ppt中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。
（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵同样有规律的排列。
1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？
2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵同样有规律的排列。
3．小结：有规律的排列不仅能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。
（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼同样有规律的排列。
1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？
2．幼儿体验：我们也和小鱼同样有规律的排列。
3．小结：和小鱼同样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！
三、创新规律
（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。
师：绿毛龟和绿青蛙碰到一个问题，需要小朋友帮它们解决。
1．介绍操作材料。
2．启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要如何摆成有规律的、与众不同的小路？
（二）第一次操作，规定：有规律、与众不同。
1．幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。
2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。
（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。 师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。
1．幼儿再次操作，运用已有的经验在本来的基础上再次创新排序。
2．再次分享，交流。
3．小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。
四、寻找生活中的规律，感受规律的美。
1.师：今天我们做了件非常故意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的快乐。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏（ppt）。
2.小结：像这样四季的轮回，尚有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。
延伸活动：生活中尚有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！