大班角色游戏商店教案.doc

角色游戏：商店（一）
活动目的：
　　1．知道商店的基本玩法, 通过讨论，提高幼儿对待顾客的经验与态度，能发明性地表现周边的生活。
　　2．通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
　　3．学会协商分派角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。
　　4．巩固幼儿听到信号立即和同伴共同收拾玩具的习惯。
活动准备：
　　1．物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
　　2．经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。
重点指导：
　　1．合理使用材料，发明性地使用材料进行游戏
　　2．大胆想象进行游戏
　　3．加强各角色间的联
活动过程：
　　一.以谈话的形式引入。
　　1．师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很美丽。我们的商店今天就要开张了，假如你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?
　　2．师：假如有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?
　　3．引导幼儿说说商店应当怎么玩。
　　二、引导幼儿协商分派角色并引导幼儿合理的布置商店。
　　1．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?
　　2．师：我们的商店需还需要什么呢?我们要如何来布置我们的商店?
　　三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。
　　1．师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?
　　2．师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?
　　3．师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?
　　四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
　　师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。
　　五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价
　　你玩的开心吗?碰到什么困难?你是如何解决的?
角色游戏：商店（二）
活动目的：
1.商店的基本玩法,能发明性地表现周边的生活。
2.可以使用礼貌用语，较安静地游戏。
活动准备：
1．水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。
2．请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。
活动过程：
一、引出游戏主题。
1.师：（出示各种水果实物）秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢？小
朋友，你们说，我去哪里买水果呢？（引导幼儿说出水果商店）那今天我们班就来开一家专门卖水果的商店好不好？
2.你们知道水果商店里都卖些什么水果呢？
3.你们到水果商店买水果了吗？你们是怎么买的呢？
二、幼儿根据自己的爱好自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一起布置游
戏场景，特别帮助水果商店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将水果分类展示出来，规定要放得整齐、美观。
三、幼儿游戏，教师巡回指导。
以角色的身份参与游戏，随机对水果商店进行指导。
1.以水果商店经理的身份参与游戏进行指导：组织在水果商店工作的幼儿讨
论：水果商店该有哪些人？并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。
2.以顾客的身份参与游戏进行指导：
1) 进入水果店：你们好！请问你们这里卖些什么水果呀？有卖苹果吗？那
这里苹果柜台在哪里呢？（引导幼儿热情接待来店中的顾客）
2) 我想吃又大又甜的苹果，你这里有吗？一斤多少钱？请我挑5个吧！
3) 我想买些水果送给朋友，用塑料袋装不好看，要怎么装，看起来美丽点？
（引导幼儿提出用水果篮装水果搭配一下很美丽，可以满足顾客们的各种需求。）
四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。
五、组织幼儿收拾整理游戏材料。 角色游戏：商店（三）娃娃家
活动目的：
1．热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
2．能在游戏中有简朴的角色语言和行为.
3．能在角色游戏中运用语言协调自己与别人的关系。
活动准备：
1．知识准备：已有过去商店的经验
2．物质准备：娃娃家与商店的各种玩具
活动过程：
1．提问导入
师：你们都去过商店商店，对吧？商店里的售货员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？
顾客到了商店又是怎么买东西的？
2．选择游戏内容
①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，拟定游戏主题和玩法。
②幼儿与教师交谈，说出自己想参与哪个活动角的活动，为什么？
3．分派角色
请幼儿自主选择，并引导他们：
①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的批准。
例如：“我想当妈妈，你们批准吗？”，“我想当售货员，你们批准吗？”
②分派角色时，能运用语言调节自己与别人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
例如：两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”
　　两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”
4．幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节
①教师参与到游戏中去，观测幼儿的表现，并对幼儿的思绪加以引导。通过提问，设立困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。
师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？
幼：是的呀，怎么办。
师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？
幼：我是妈妈，我要去买菜了。
　　……
②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。
例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货品，推荐货品。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表达谢意。
5．游戏评价
引导幼儿自我评价、互相评价。
师：①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？
　　②你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？
角色游戏：商店（四）娃娃家 银行
活动目的：
1． 培养幼儿按意愿独立地拟定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。  
2．让幼儿学会协商分派角色，与同伴积极交往，和谐合作。 
活动准备： 
1.商店、银行、娃娃家等主题游戏玩具。 
2.让幼儿了解商店、银行的工作性质、内容。 
活动过程： 
1.教师出示商店、银行、娃娃家等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师: 今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏呢？
2.师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的局限性，提醒幼儿在这次游戏中
改善。 
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要
改正了，做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子，好吗？ 
3.幼儿自选主题，合作布置游戏场景。 
4.引导幼儿分派和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 
在游戏开始时若发现幼儿还在争吵着当同一个角色，教师应及时引导幼儿,
让幼儿学习着用忍让、猜 拳的方法来解决问题。 
5.幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。 
6.结束游戏：
（1）组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 
（2）让幼儿自评各自玩的游戏情况。