大班古诗乡村四月教案.docx
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1、大班古诗乡村四月教案【篇一:古诗乡村四月教学设计】 小学语文四年级下册第23课古诗词三首 乡村四月教案 授课人:朱锦晖 教学目的 1、学习掌握这首诗中的生字、词语; 2、指导学生理解这首诗的意思及意境; 3、背诵并默写这首诗。 教学重点、难点 理解这首诗的意思及意境:乡村四月浓浓春意和优美景色,人们忙于农事而心情快乐的境界。 教学方法 1、 在熟读古诗的基础上,理解重点词语,再理解诗意; 2、 学生在学习过程中自主学习与合作探究相结合; 3、 学生讨论与教师点拨相结合; 4、 朗读、背诵与默写相结合。 教学准备 1、 电教版:教学课件、教学录音带 2、 普通版:挂图、小黑板 教学时间 一课时教
2、学内容 古诗乡村四月的学习,原文如下: 绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。 教学过程 一、激趣导入(2分钟):同学们以前学过哪些描写乡村景色的古诗啊?谁来背一背。同学们知道的很多,背的也很好。今天,我们再来学习一首描写田园风光的古诗,它是宋代翁卷写的“乡村四月”,看他是如何写的。(板书诗题:乡村四月) 二、学习古诗: 1、出示小黑板,展示原文。指名朗读古诗。让同学评一评读的好不好,有没有错误。(3分钟) 2、指名说说这首诗的节奏、语气,读诗应把握的感情。(5分钟) 节奏:223 语气:轻松快乐 感情:读出古诗的优美、轻快、明朗 3、学习生字(2分钟):蚕是蚕
3、蛾的幼虫,能吐丝。 4、借助注释,理解重点词语。个别词语可作补充解释(5分钟): 山原:山陵和原野。 白满川:指稻田里的水色映着天空的光辉。川,平地。(补充:“白”在诗中指的是水。人们习惯上把透明物体叫“白”,比如“白酒”、“白开水”等。“川”在诗中指灌满水准备插秧的稻田。) 子规:杜鹃鸟。(补充:也就是布谷鸟,大通农村所叫的“长高虫”。) 才了:才,刚刚。了,结束。 蚕桑:给蚕喂了桑叶。这里把名词当作动词来用。 5、 理解词语的基础上,让学生用自己的话说说这首诗的意思(5分钟) 6、 体会这首诗的意境(8分钟) 提问:这首诗前两句写了哪些景物? (生答:绿、山原、水、稻田、子规声、雨如烟)
4、提问:诗人用这些景物描写了如何的景色?表现了什么? (生答:描写了“绿遍山原,水满平川;子规声声,雨丝如烟”的景色,表现了乡村四月浓浓的春意和优美的景色。) 提问:后两句写了什么事情?表现了什么? (生答:忙于农事的事情。表现人们积极务农的劳动热情。)师小结:说的很好。乡村四月人们很忙,但忙得有目的“才了蚕桑又插田”;忙得有乐趣乐在务农,人们都在田里,说说笑笑,干活有劲。这就是这首诗意境的高妙之处。 7、 指导背诵和默写(8分钟) 指导背诵:前两句写景,后两句写事。先记写景,后记写事。 指导默写:指一名上黑板写,其余学生在下面写。写完后集体订正。 三、布置作业(2分钟): 搜集其他描写田园风光
5、的诗读一读。 板书设计: 乡村四月 宋翁卷 景色:绿遍山原,水满平川; 子规声声,雨丝如烟。 景象:闲人少,(忙人多); 才了蚕桑,又去插田。 教后反馈:【篇二:乡村四月公开课教案】 乡村四月教案 (主题阅读:读写联动) 执教:湖村中心学校陈显平2023.5.22 教学内容 小学语文人教版四年级下册第23课古诗词三首中的乡村四月。 教学目的 1对的、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗。 2结合画面、音乐、想象、情境诵读,理解诗的内容,体会诗人的思想感情。 3结合本单元主题,学习描写乡村田园风光。 教学重点 1理解古诗意思,想象诗中意境,体会作者对乡村风光的热爱及对劳动人民的同情之心赞美之情。
6、2抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。 教学难点:结合本单元主题,学习描写乡村田园风光。 教学流程 一、谈话导入,体验乡村美 谈话导入 师:同学们,我们生活在乡村,你觉得乡村美吗?今天老师请你们看一组图片,看看你有什么感受。 2师生交流:同学们,欣赏了刚才几组画面,你有如何的感受? 师:但见蓝天白云、青山碧水、粉红的桃花、洁白的梨花、金黄的油菜花,尚有那小桥流水人家,真是令人陶醉!从古到今,多少文人写下了描写乡村美景的不朽诗文,这节课,让我们来学习一篇七百数年前的一位诗人写的乡村四月这首诗。 看老师板书课题,(板书课题)(四月即春末夏初的季节,正是农忙季节。)(生齐读课
7、题) 3介绍作者资料。(这首诗的作者是翁卷,南宋诗人,字灵舒。生卒年不详。永嘉(今为浙江省温州市)人,与赵师秀、徐照、徐玑并称为“永嘉四灵” 。由于一生未参与科举考试,所以他没有做过官。他一生为了诗歌游走四方,擅长写山水诗,也创作出了一些同情民生疾苦、揭露社会不合理现象的诗作。曾经隐居在一个深山村里,在那里搭了三四间小茅屋,种了些高粱和树木,安心自闲地写诗。六十岁左右去世 ) 二、初读古诗,读出诗韵 1把古诗自由地读两到三遍,注意读准字音,读通诗句。 2听老师范读,议一议,要读出如何的节奏。 4男女生合作读(前四后三)。 5师生合作读诗。(生读每句诗后,教师反复诗句后三个字。) 6学生配乐齐读
8、全诗,读出诗的节奏和韵味。 三、品读赏句,想象悟情 (一)整体把握,感知古诗师:咱们反反复复读了这么多遍,但好诗不厌百回读。现在请同学们把你看到的颜色,听到的声音,在诗中圈出来。 师:你看到的是乡村一道亮丽的风景,置身这样的环境中你有什么感受? 板书:景美 人忙 (二)学一、二句,感受“景美” 1师:同学们,你从哪几句诗句中感受到乡村景美呢? 2品读,感悟 “绿遍山原白满川”。 理解“山原” 师:(山陵和原野)山原其实就是丘陵小山。那小山连着平地,平地连着小山。交错着,绵延着,这就是(生:山原) 品读 “绿”。 师:瞧,四月的乡村,遍地都是绿的,山是绿的,田野是绿的,你们还能在哪儿发现绿色?
9、生反馈:山下菜园里的菜,路旁的树,尚有美丽的春江水 抓 “遍”来悟景 师:展现在诗人面前的是一个绿色的世界。这么多的绿,诗人只用了一个字就把它表现出来了,是哪个字? 师:一个“遍”字,给你如何的感觉?(遍地都是绿的,我感觉到生机勃勃。有一种生机盎然的感觉,感受到乡村所富有的生命力,大地一片欣欣向荣) 理解 “白满川”。(课件出水稻图)平展的稻田里映着天空的白光,波光粼粼,白茫茫一片。 说说这句诗的意思:山坡原野草木茂盛,一片葱郁,稻田里的水色与天光相辉映,满目亮白。 3品读,感悟 “子规声里雨如烟”。 师:是啊,在江南的乡村四月,这样的青山水色,往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。同学们,你仿佛听见了什
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