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大班故事优质课教案
【篇一：大班语言优质课教案：小熊买糖果】

大班语言活动：
小
熊
买
糖
果
张店中心幼儿园 张闪闪
大班语言活动：小熊买糖果
活动目的
1、喜欢欣赏风趣的作品，感受作品的诙谐之情。
2、理解有关动词并能根据提醒对故事进行对的记忆的复述。
3、领悟对的记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。 活动准备
1、故事《小熊买糖果》的课件（ppt）。
2、数字卡片、动物图片。
活动过程
一、以记忆游戏引出课题，激发爱好。
今天，老师要跟小朋友们玩一个好玩的游戏，好吗？比一比，谁的记性最佳。
1、记忆游戏
（1）数字记忆游戏
教师随机抽取一张数字卡片，幼儿默读十秒再进行复述，看谁记的又快又准（如5523678 5980937）。
（2）看图记忆动物
出示动物图片，请幼儿仔细观测上面有几个小动物，他们都是谁？待会让幼儿把眼睛闭起来，再出示一张有小动物被隐藏图片，让幼儿回忆谁被藏起来了？
（3）提问：
刚刚在做游戏的时候，为什么有的小朋友记的又快又准，而有的
小朋友却记错了呢？为什么有的记的多，有的记得少呢？请幼儿说说自己的见解。
（4）小结：注意倾听，仔细观测，专心去记；注意力不集中，观测不仔细，不专心去记，记忆的东西就越来越少，记忆力也许就差一点。
2、引出课题
今天有一位小动物要来咱们班，它呀，记忆特别不好还闹出了许多好笑的事情呢，你们想不想听呀？请听故事《小熊买糖果》。
二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐有趣。
1、教师用夸张、生动的语气讲述故事（根据故事内容依次出示ppt）。
2、幼儿集体讨论：听完故事，感觉怎么样？故事的哪些地方很有趣？
三、重温故事，帮助幼儿理解并记忆故事中的重要情节。
1、教师带领幼儿边看图边讲故事。
2、理解故事重要情节并进行角色扮演。
（1）小熊第一次购物
小熊家里来客人了，熊妈妈让小熊去买什么？发生了什么事？结果买了什么回来？它怎么把买的东西带回家的？（结合图片动作理解动词“牵”“挎”“背”并进行表演）
（2）小熊第二次购物
小熊记住要买的东西了吗？它怎么又忘了呢？这么多东西小熊是怎么带回家的？（结合图片动作理解动词“夹”“顶”“抱”并进行表演）
（3）小熊第三次购物
这一次小熊买对了吗？可最后又发生了什么事？
（4）角色扮演：幼儿扮演小熊，教师扮演熊妈妈依次演绎重要情节。
四、集体讨论，引导幼儿交流。
1、你觉得这是一只如何的小熊？
2、你认为记性不好有什么坏处？你身上有没有发生过和小熊类似的事情？
五、结合自身的生活经验，讨论并了解一些有效记忆的方法。
师幼共同讨论：我们如何才干帮助小熊记住熊妈妈的话，改正缺陷呢？在平时生活中，我们用什么样的方法可以加强记忆呢？
小结：今天小朋友们表现得很棒，老师希望你们可以继续保持，上课集中注意力、认真倾听、仔细观测、专心去记，还要经常复习巩固、理解记忆，这样记性会越来越好的。我们可不能学小熊那样丢三落四的哦!
活动延伸
1、幼儿可以用绘画的方式帮小熊记忆要买的东西。
2、把图片等资料制成简朴的图书，投放到阅读角供幼儿翻阅。 活动反思
【篇二：幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》】

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幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
设计意图:
我班幼儿对动物十分感爱好，大部分幼儿对一些动物的特性都有了一定的结识，设计此
活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特性。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发
幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目的:
1.观测动物的明显特性，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的发明性思维。
准备:森林环境设立，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录
音机。
过程:
一、创设森林情景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一
个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?
幼:森林。
师:你们想去吗?
幼:想。
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师:好，由于森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，
双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了
吗?
幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放快乐的音乐，带孩子进入活动室。)2.
出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色美丽吗?
幼:美丽。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?
幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常对的，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物
打招呼，你们会吗?
幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?
幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?
幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?
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幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
师:假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握
握手吗?
幼:想。
师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(请幼
儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不
打扰小象了，跟小象说再见吧!
幼:小象，再见。
依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，假如
我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。
三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?
幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面也许尚有狮子，老虎，小
白兔等等，假如你看见这些小动物，你想干什么?假如蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比
跳高，请小朋友告诉老师，假如你在森林里面看见小动物，你想干什么?
请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟同样在天空中飞吗?
幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，
小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!
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(播放音乐)附我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
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【篇三：幼儿园大班语言活动 优质公开课《当我胆怯时》完整 教案】

《当我胆怯时》
（赠送视频+ ppt课件、教案）
一学前分析：
大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉胆怯，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我胆怯时》这个绘本，故?事的重要内容是一只小兔子胆怯这，胆怯那，但是后来他明白了胆怯时一件很正?常的事，于是他想出了对付胆怯的好多方法。我用这个故事进行教学的重要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惊，让孩子尽量减少胆怯，或者不再胆怯。
二活动名称：
当我胆怯时〈语言、社会）
三活动目的：
1、知道胆怯是人类正常的情绪，并且可以了解一些对的而对胆怯的?方法，乐意勇敢面对。
2、了解绘本的重要内容，激发幼儿的阅读爱好，培养幼儿的观测力和思考力。
3、可以围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备：绘本《当我胆怯时》ppt，一些关于情绪的字卡。
四活动过程：
1、创设怙境，引出主题
师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，尚有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔快乐、开心，同时出示快乐、开心?的字卡〉路过
花海，继续冒险。走啊走啊，忽然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈胆怯，出示?字卡）
师：大家赶紧回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、快乐和胆怯，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？
小结：情绪就是人在碰到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（伤心〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（气愤〉
师：那小朋友胆怯过吗？你胆怯的事情是什么？
幼儿：打雷、胆怯爸妈气愤、胆怯黑夜、打针、猫和狗??
小结：本来每个人都有胆怯的时候，那小动物会不会胆怯呢？刚才凶猛的大老虎?会不会胆怯？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）
老师带来的这只小兔子不仅胆怯大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的重要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题 师：小兔子胆怯的东西尚有什么呀？
幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜
师：看来小兔子和我们同样有这么多胆怯的事情，当我们碰到胆怯的事情会有什么反映呢？
幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师??
师：小朋友胆怯了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子胆怯时会和我们有一?样的反映吗？
（2）出示幻灯片4-8，根据需要提出问题
师：小兔子碰到胆怯的事情时出现了什么反映？
幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰冷，还会大哭
师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种胆怯的反映）
小结：人和小动物都会胆怯，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是^
其实胆怯是一件很正常的事，谁都有胆怯的时候，有胆怯的东西，但是勇敢的人?不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜胆怯呢？
幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己胆怯的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来
出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“胆怯”，那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件
师：本来而对胆怯，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来?的办法都有什么呢？
幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪同，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的胆怯，想想快乐的
事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜胆怯。
3、自然结束
看来小朋友和小兔子同样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?胆怯了。接下来的森林冒险还会碰到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!
活动反思：通过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了胆怯是-件很正常的?事，也从小兔子那里学到了克服胆怯的方法，基木上完毕了教学目的。活动过程?中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子胆怯?时的表现，并且能生动形象的表表演来。
局限性之处是：
(1)由于本次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力?不集中，没有像听《三个强盗》那样有爱好。
(2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。
(3)在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观测。