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小学-第一学期教学工作计划

4 小学-第一学期教学工作计划

一、指导思想
以《北京市北外附属外国语学校“十三五”和中长期教育事业发展规划》为目，以学校《——工作思绪》为指导，以“学生获得高学业成就”为教学工作重点，制定切实可行目,让每个孩子都能获得学业进步,享有学业带成功和快乐。聚焦关键素养，采用多样化评价方式，开展丰富多彩学科活动,实现关键素养与程，教学与评价深度融合，推进学生关键素养有效贯彻。推进“达标+评优”活动，开展“学习型教研组”、“优质堂教学”达标活动，以教育科研引领教师队伍，增进教师专业发展。
二、基本概况
北外附校小学既有69个教学班，其中10个义务班，学生总计2200人，教师1名，其中班主任69名。专任教师中硕士比例靠近30%，教师团体朝气蓬勃，充斥活力，工作热情高，具有较扎实专业基本功。
三、工作重点
1、开展“优质堂教学”及“学习型教研组”达标活动。
不停发挥教研组、备组团体优势，加强校本教研力度，通过达标活动提高教师整体教学水平。充足运用外研社、海淀区各类培训及交流活动，搭建教师学习成长专业化平台。通过开展赛、各类展示，推进“优质堂教学”达标活动，通过对教研组“教学思想引领、教学计划制定、教研活动开展、教学五认真贯彻、教科研”等项目评价考核，建设“学习型教研组”。
2、加强教师队伍建设。
通过有计划地请进学科专家进行系统培训，打造骨干教师团体，逐渐建设一支师德崇高、专业精干教师队伍，形成我校教学中坚力量。继续开展“青蓝”工程，通过“师徒结对”提高年轻教师教学能力。打造北外附校“名师团体”，营造名师成长环境，构建鼓励名师成长长期有效机制和名师发展支持系统，通过“星级教师”、“教坛新秀”评比增进教师自我提高。
3、聚焦关键素养，转变教与学方式，全面提高堂教学质量。
结合“优质堂教学”达标活动，推进以学生为主体多边教学活动，重视学生合作、探究、实践能力培养，教给学生学习方略及措施，构建平等、友好对话式堂，关注学生学习情感、学习爱好。学期教学论坛以“教学方式变革对于学生影响”为主题进行分享汇报。
4、发挥特色程优势。
小学部英语以题研究为导向，以程研究为重点，以一年级英语教学为切入点，制定各年级英语教学方案，切实提高学生口语水平。充足发挥元智科学教学优势，做好元智科学与其他学科联合教研。
、建立以分享为重要方式校本教师培训模式。
制定学期校本活动计划，加强年级组，教研组“金点子”分享。“依托自学校内部那些有思想、有成功经验教师与同事进行交流和分享，推进教师学习行动”。
6、培养学生良好学习习惯。
既关注学生外在行为习惯，更要关注内在心理、思维习惯。
7、推进学科“特色项目”建设。
贯彻流动图书馆建设，推进“阅读工程项目”，发明积极阅读、乐意阅读学习气氛，以教研组为单位，制定阅读计划和任务，并在学期末时候展示、总结阅读成果和收获，增进教师和学生成长和进步。推进“墨子化少年国学院”、“少年科学院”、“少年足球队”等项目建设，聚焦学科内涵发展，打造精品特色项目。
8、贯彻减负增效工作，开展丰富多彩学科活动。
继续把减轻学生业承担作为一项重要工作目，研究高效堂，研究前预习作业与后分层作业，在减轻学生承担基础上，提高学业质量，为程计划顺利实行奠定基础。“减负”还需“增效”，积极开展丰富多彩学科活动，在活动中培养学生学科综合素养。
9加强选修管理。
教研组长对本学科选修堂教学负责。贯彻学校选修、校队工作计划，重视平常教学管理，运用多种资，继续开展学生体艺选修，丰富学生艺术生活，增进学生全面发展。期末开展选修展示汇报活动。
10、加强教学常规管理。
完善各项规制度，规范教学工作和教师教学行为，以每学期“次”评价为抓手对教师实行过程性评价；将平常多元化、多角度过程性评价成果与学期末最终评价结合起，奖勤罚懒，形成纪律严明、积极向上工作风气和教学气氛。
四、详细措施
（一）开展“优质堂教学”及“学习型教研组”达标活动
1、“优质堂教学”达标活动
堂教学是知识传播、技能培养、能力形成、习惯养成重要平台，也是学生情感成长、价值观形成、人格发展重要平台。“以学生发展为本”教育理念和教学方式必须于堂教学有效性。为打造高效堂教学，本学期小学将开展“优质堂教学”达标活动。
“优质堂教学”达标活动分批进行，第一批达标活动开展时间为第四面至第八周，学部领导、教研组组长、备组长及骨干教师为评价主体，根据“堂教学能力”评价原则进行听评。第一轮未达标教师本学期需再次报邀请，教研组组织有关人员进行再次评估。期末规定全员达标。学部领导、教研组不定期走进已达标教师堂，听推门，保证优质堂教学连贯性。各教研组推出示范，并于第九周、第十周进行校内展示。
2“学习型教研组”达标活动
教研工作是架设在教育理念和教学实践之间一座桥梁，通过扎实开展教研活动，能处理教学中存在实际问题，激发教师学习动机，增进学校跨越式发展。本学期小学将积极开展“学习型教研组”达标活动，通过教研组内协作交流、互帮互学，引导教师在积极学习与参与中实现自我超越，形成系统思维模式。在互帮互学，互相鼓励中建立共同愿景，形成奋发向上团体精神，以老带新，增进教师由经验型向研究型发展。
学部制定“学习型教研组”达标方案，通过教学理念引领、教研计划制定、教学过程管理、考核评价管理、教科研等全面考核教研组工作。初定于第八周，由教研组长进行申报，汇报内容包括教育思想、理念论述，教研组工作计划、一学期教研活动主题及详细方案、教学“五认真”原则制定及贯彻状况、学科短期目及贯彻状况、新教师培养、学科活动开展、教科研、比赛获奖等九个方面，并有完整档案资料；申报“学习型教研组”规定组内教师无类、D类。通过评估，达标教研组由学部颁发“学习型教研组”证书，未达标组需再次申报，期末力争七个教研组都达标。
（二）加强教师队伍建设——关键词：以赛促研 专家引领 自我提高
要保证学生获得高学业成就，必须建立一支高素质教师队伍。没有高素质教师，就谈不上教育向深层次发展。
1、教师队伍建设目：成为“适合一切学生高质量教师”
详细解读：学生喜欢、家长满意、学校放心。
2、制定专家进校计划
继上学期采用“走出去”和“请进”两种形式，各学科建立起学区、海淀区、北京市各级专家引进机制，英语以外研社开展培训活动、校际交流为平台，深入开展教研活动，全面提高教学教研水平。对专家引进效果进行问卷及教师座谈，切实理解一线教师需求。
3、“一师一优”
借力教育部“一师一优”晒活动选拔及“优质堂教学”达标活动开展，在校内开展骨干教师展示、研究、兄弟学校访交流、家长开放，使每位教师每学期至少上一节优质。通过各类堂展评，促使青年教师迅速成长，增进教师规范教学。
教研活动紧紧围绕堂教学，进行教材解读、教法、教学模式等方面研究。
4、“一师一论”
每学期规定所有老师在教育教学和开展题研究过程中，不停反思，不停总结经验，每人至少撰写一篇教育教学论，通过写论，协助教师由经验体系向建构自我思想体系转变。
、继续开展“青蓝”工程
贯彻“师徒结对”，师徒每周互听两节，徒弟每月上交学习心得，提高年轻教师堂教学能力。
6、举行“教学月”
11-14周举行“教学月”学科节庆活动。“教学月”活动要研究教学中基本问题、关键问题、难点问题，通过开展”教学论坛”、“金点子分享”、演讲（朗诵）比赛、说比赛、教学展示，专题讲座、教研组精神化研讨等活动，增进教师专业发展。“教学月”活动组织将作为评比优秀教研组、优秀备组重要内容。
教研组中体现突出教师，将自己教学心得与全体教师分享。通过一种个生动案例分享，用智慧启迪智慧，让教研蔚然成风。
7、通过阶段性总结，在反思中前行
通过教研组期中工作总结、期末试卷分析，科任组赛事梳理等，及时发现问题，在反思中改善工作。
8、借助各类评价，助推教师成长
通过家长开放、校内听评、学生问卷等各类评价，发现问题，扬长避短，增进教师发展。
9、评比“星级教师”、“教坛新秀”，打造骨干教师团体
教师发展是学生、学校发展基础。教师发展基础是敬业，教师发展重点是专业发展，教师发展关键是积极意识。学校要充足调动教师积极性，构建名师发展支持系统，通过“星级教师、教坛新秀”评比，增进教师自我提高，增进梯队建设，打造北外附校骨干教师团体。
10、组织开展《海淀区义务教育学业原则与教学指导》校本研讨
借助原则精确定位教学目，优化教学设计。各组通过组织程原则学习，深入明确学科思想措施，关注学科关键素养培养。
（三）做大做强特色程。——关键词： 提高口语水平
1、英语特色建设、双语科学
1）继续完善英语语言化堂，逢西方重大节日都在英语上对该节日有对应简介并组织对应活动，教师应将这种详细节日化和活动设计体目前教案和教学设计中。推进双语科学教学与实践活动，组织老师进研究堂，尝试新程教学与展示活动。在学期中，期末各进行一次特色程展评，制定各年级英语教学方案，开展英语化堂，关注学生国际思维，国际视野培养，在“基础教育国际化”题下开展有教育意义英语特色活动。
2）校本阅读工程
英语图书角，阅读角，英语阅读，英语阅读习惯培养研究，英语阅读等活动。
3）英语教材整合
掌握教材体系、基本内容及其内在联络，抓住主线、明确重、难点，弄清疑点，把握关键（包括校内《Bapa》教材与《新原则》《新起点》教材整合，区别），做好统整与融合。
4）英语堂
A 浸入式全英授：热身（歌谣/dail sh）-导入活动—学习活动（展现任务-新知学习-新知操演-新知巩固）—知识拓展（还原生活）—实践活动（生活运用，家庭作业）教学设计模式。
B 关注思维视野： 发现当讲化切入点，或者比较有趣化差异，教学中融入化讲解，此外补充反应西方化片子，等。通过词汇，句型，语法，讲解把化差异，思维方式培养融入一点一滴平常教学。
关注口语教学： 学习是为了运用，重视真实情景下语言使用（开展英语辩论、本剧展演）。
2、元智科学
A、与各年级联合，开展科学嘉年华活动，加大宣传力度。
B、科学组做好与元智科学联合教研，打造学生爱慕科学堂。
、项目负责制。每周项目负责人汇报元智科学教学及活动开展状况。
D、开展两岸科技教育论坛。
（四）各学科明确短期目——关键词：学科口号 务实清晰
激发孩子学习潜能，应从目确实立开始。从短期目开始，一种个阶梯逐渐提高，小量变积累会出现大质变。
1、各学科要有短期目，每个教研组将目浓缩为一句深入人心清晰口号。如：语：让每个孩子每月读一本书。英语：让每个孩子每周讲一种英语故事。
2、各教研组开展一系列活动增进短期目到达，并制定考核方式，每周教研组长会通报贯彻状况。
3、教务对各组目到达进行抽查。
4、开学第一周，各校队、体育组“国家体质健康测试”项目上交工作计划。每一次校队训练有明确目，有详细实行方案。
、推进学科“特色项目”建设。贯彻“英语日”、“国学日”，流动图书馆建设活动，推进“墨子化少年国学院”、“少年科学院”、“少年足球队”等项目建设，开学第一周上交详细方案。特色项目开展将作为学习型教研组建设评价内容之一。
（五）开展丰富多彩学科活动——关键词：减负增效 培养爱好 提高素养
丰富多彩学科活动对于提高孩子学科素养起到至关重要作用，孩子在活动中得到将所学知识内化，不停成长。活动开展亦能有效地增进家校友好。
1、学科活动开展要量化考核。语数英大学科以教研组提出短期目为主题，开展丰富多彩学科活动。语英语开展本剧展演、演讲活动，讲故事比赛，数学计算题、应用题比赛。音乐举行器乐演奏、独唱比赛、专场演出、美术举行绘画比赛，画展，体育科学通过开展学科活动为更高一级比赛选拔人才。
2、学科活动要制定全面方案，保证全员参与，保证每一种孩子均有奖状。
3、学部将对学生和家长对活动开展参与度、效果进行问卷调查。
（六）建立学生学业档案——培优补差 全面提高
孩子成长是一种漫长过程，学生学业档案应当以学生发展为本，既关注学习成果、又关注学习过程；评价内容多维化，从学生学业知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观三个维度进行综合评价；评价主体多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合；评价方式多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终止性评价相结合，愈加重视过程。在全面理解本班学生学业状况前提下，教师要制定培优辅差方案。
1、横向理解：本班学生间，同年级学生之间比较。纵向比较：学生本学期成绩与上学期成绩进行比较。
2、就学业进步状况与学生、家长进行座谈，共同协商辅导计划。
3、各年级开展优秀教师培优辅差经验交流会。
4、因材施教。差生学业成绩要有进步，优生要冲向校外，在各类比赛中获奖。
、各学科针对提高学业质量水平制定对应措施。如作业设置方面，1、根据年段特点优化作业设计，做到少而精。2、鼓励年级研发特色作业。3、鼓励研发网络作业。
6、教务将在期中练习和期末考试前，检查各年级培优补差工作记录，并对孩子进行回访。
（七）培养学生良好堂习惯——关键词：每天渗透 举手投足 规范大气
每个学校孩子，当他离开校园时，总会带上母校给他留下烙印。我们要培养举手投足大气沉稳、具有国际视野、善于合作、善于思索国际化预备英才，每一节，对孩子习惯培养至关重要。
成功教育从习惯养成开始。我国伟大教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简朴方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”教育关键是培养人健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效方式协助小学生养成良好行为习惯。从细节抓起，从目前做起，扎实有效地进行学生明习惯养成教育。
1、制定量表,确立堂习惯养成教育内容。
培养目详细规定
学会倾听习惯（1）上不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关事；（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言与否对，有无需要补充；
（3）倾听老师讲解，并按规定认真练习。
善于思索习惯（1）上专心听讲，认真思索，积极发言；
（2）善于发现，大胆刊登自己见解，对不懂问题要积极向教师请教；
（3）前预习知识，不明白问题提前做好标识。
勇于提问习惯（1）勤于思索，勇于质疑，与人交流，不怕说错；
（2）发言时，站得直，口齿清，讲一般话，声音要洪亮。
与人合作习惯（1）积极和同学、老师合作，学会体现自己观点和见解，共同处理问题；
（2）与同学交流时，要尊重他人意见和观点。
自主读书习惯（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记良好习惯，重视知识积累；
（2）乐于读书，乐意和书交朋友，养成阅读好习惯；
（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站；
（4）爱惜书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
认真书写习惯（1）读写姿势端正，会对执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸；
（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。字和符号都要规范，格式要美观。
搜集资料习惯（1）能运用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道积极搜集与学习有关材料，拓宽自己知识面；
（2）对搜集多种资料能进行分析、归类、整合。
准时完毕作业习惯（1）能复习巩固当日所学知识，认真完毕并细心检查作业；
（2）注意运用所学知识处理实际问题，培养自己多种能力。
2、各年级和教研组组织教师认真学习有关原则，并在听过程中对习惯养成进行评价监控。
3、堂学习习惯将纳入“优质堂教学”达标活动考核项目。
（八）切实提高选修质量——关键词：过程监控 成果汇报
选修是我校一大特色之一。构建精品校本程体系，这个学期要做四事：
1、打造高效、平实选修堂。每位任教师开学第一周上交学期教学计划，每门确定一种或两个主题项目为教学内容，如篮球学篮球操，精讲精练。目清晰，杜绝教学内容随意性。
2、选修与校队训练相结合。带校队教师开设自己校队选修程，校队作为选修堂有效延伸，在训练时间上有更多保障，最大程度发挥教师潜能，完毕运动会、科技节、艺术节高效优质训练。
3、召开选修程研讨会。期中召开研讨会，加强各程教师间交流，整合资，互相启发，扬长避短。
4、评比优秀程。多元评估，学生评、家长评、学部评。包括教材使用、考勤、学生作业、学生技能。期末组织选修汇报演出，评出优秀程和优秀指导教师，并进行表扬。
、期末对校队及选修进行考核，成绩不突出校队及选修，原则上不在新学期再开设。
（九）教科研工作——关键词： 助力堂教学
以题研究为抓手，凝聚团体力量，着力推进全体教师专业发展。通过科研题，重新审阅教学过程，发现问题、思索问题，形成处理问题方略，反思堂教学，提高教育教学质量。
目前我校已成功申报海淀区十二五题《小学想象堂教学方略研究》；成功申报了中国教育学会“十二五”教育科研规划重点题“基础教育国际化人才培养及国际比较研究”子题——“跨化交际下国际理解教育研究”；北京市教育科学“十二五”规划题“基于校本教师发展评价指标体系及实行机制研究”子题——“基于校本发展性教师评价实行机制研究”；全国教育科学规划教育部重点题《中国中小学生英语分级阅读体系原则研制》子题——“培养小学生英语阅读方略措施探析”；中国教育学会“十二五”教育科研规划重点题“双语科学例研究及评价研究”。在此基础上，我校又成功通过八个“十三五”区级题立项，这八个题均已开题。
全国教育科学规划教育部重点题《中国中小学生英语分级阅读体系原则研制》子题《培养小学生英语阅读方略措施探析》已进入结题阶段，通过一年试验，学生在阅读能力方面有很大提高，阅读单项训练对学生英语学习起到巨大推进作用。为了更有效地推广学生阅读研究成果，英语组将在期中和期末举行“绘本阅读故事书创作展示活动”和“绘本阅读角色饰演”活动。语组想象题已完毕中期汇报，本学期将继续完善想象堂教学指导方略，并将方略实行于堂教学，在实践-研究-再实践-再研究过程中，细化指导方略，探讨方略有效性。
借助各类科研题平台，将教育教学与教科研相结合，更新教育观念，以科研带教研，增进学科建设，增进教师职业成长。
（十）流动图书馆建设——关键词：书香中成长
“腹有诗书气自华”，继续营造浓郁校园化气氛，让学生在大量阅读实践中丰富知识，开阔视野，陶冶情操。本学期我校将大力推进书香校园建设活动，贯彻流动图书馆建设。
教师以身作则，成立书香小组。开学第二周，教师分享假期读后感，同步为各年级学生推荐好书。
各年级加强书香班级环境建设，各班开辟“图书角”、“作品展示栏”，展示国学经典、名言诗句、书画作品、手抄报等，营造书香气氛，激发学生阅读爱好。开展丰富多彩年级读书活动，如一年级“童星故事会”、二年级读书笔记交流展示、三四年级“好书我推荐”、五六年级本剧演出等活动。开展形式多样班级读书会：图画书阅读、名著导读、阅读交流会、比较阅读、读写结合等，让孩子日有所诵、周有所读，每天浸润在书香中。
加强国学经典诵读。挖掘国学经典诵读对学生成长独特价值，将国学经典诵读纳入过程性评价体系。开展以年级或班级为单位“美诵读”、“经典伴我行”演讲比赛、经典诗硬笔书法比赛活动，将国学程建设落到实处。
（十一）加强教学常规管理——关键词：深入堂 奖优罚劣 连带责任
管理出质量，管理出效益，只有通过行之有效管理，建立一支优质、高效、充斥活力师资队伍，才能保证教育教学质量。一种学校教育教学质量，取决于能否最大程度地发挥教师聪颖才智，调动教师工作积极性，必须深化内部管理体制改革，引入竞争机制和鼓励机制。
1、立足堂，认真贯彻教学“五认真”。（1）备做到功在前。教案规范完整；备出不少于两周；要有复备。（2）上要持教案，努力上出高效堂。上好开学第一、家长开放、组内（备组、教研组、年级组）研究；新教师汇报。(3)作业科学合理，批改及时认真。作业用本、书写、格式规范统一；作业量适度；倡导根据学生实际分层留作业；倡导根据学科知识重点及训练点设计特色作业。每学期定期检查作业，并不定期抽查作业。开展学段内作业交流活动。（4）辅导学困生，不停提高学生学业水平，年级组每周收各备组培优补差记录。（）每人一份优秀试卷评比活动。
2、加强巡。（1）继续贯彻有关制度。最大程度保证按表上，控制随意调换、代行为。无论因公外出或因私请假，凡波及到不能按表上状况，都要按照规定，填写对应《北京市北外附属外国语学校请假申请单》，由主管领导进行审批，各组长做好记录，每周上报教务。私自调按事故处理。（2）加强巡。各年级部主任贯彻本年级巡人员安排。主管校长、教务、加强平常巡，通过巡及时发现问题、处理问题，杜绝教学事故发生；及时理解教师教学内容、教学措施、教学手段、教学风格和学生学习状况，同步捕捉教师教学过程中亮点，从细微处关注教师成长与进步。各年级每天巡，并做好巡状况记录，教务每日及时汇总反馈。
3、继续贯彻《听制度》。各级组长要严格按照学校《听制度》规定，每周至少听本组教师2节（多次听同一位教师同一节，视为听1节），除了对不达标教师要跟踪进行多次听外，尽量不要一学期内多次听某一位老师多节，要保证听覆盖面，尽量全面理解本组教师整体上状况。组长听后，应及时将听意见反馈给被听教师，并由被听教师在听本上签名，组长按“A\B\”打出评价等级。教务主任及教学副校长每周检查组长听记录。
4、作业方面：关注作业布置及学生作业完毕状况。在第周和第1周，教务处、教研组长组织备组长和骨干教师，对小学部学生作业进行普查；备组长每两周对本组作业状况进行抽查，教研组长每月对本组各年级作业进行抽查。分别评出不超过30%集体优秀作业在内网上公告。
、教研组及备组活动：每周二召开教研组长会，各组确定每周教研活动主题。主管领导、教务主任不定期参与教研组、备组集体教研活动，理解各组活动开展状况。各教研组长要轮番参与所辖备组活动，对备组活动进行理解和指导，每周五上交教研组及备组活动记录。
6、年级部主任对本年级教室（包括英语专用教室）负责，科任教研组长对本组专业教室负责。教室管理采用连带责任制。

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