小班听说游戏活动教案.docx
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1、小班听说游戏活动教案【篇一:听说游戏:山上有个木头人(小班)】 听说游戏:山上有个木头人(小班) 活动目的: 1、能对的发出“山(shan)、上(shang)、三(san)”等字音,区别s和sh,an和ang等音。 2、帮助幼儿听懂并理解简朴的游戏规则,提高对指令性语言的倾听水平。 3、培养幼儿的自我控制的能力以及听说应变能力。 活动准备: 拉线木偶玩具一个 活动过程: 1、出示木偶人,创设游戏情境,引起幼儿的爱好。 教师以小木偶的口吻向大家自我介绍:“我是木头人,今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫做山上有个木头人。”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容。 表演结
2、束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。“谁想和我玩游戏呢?”“那你必须先告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆游戏儿歌内容,学会念游戏儿歌,对的发出每个字音,特别是“山、上、三”。 2、向幼儿介绍游戏的规则与玩法 (1)游戏时须念儿歌,并可以自由做动作。儿歌念完后,就不能动,也不能发出声音。 (2)假如谁动了或发出了声响,就必须把手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千千万万下,由于时间来不及,马马虎虎打3下。”然后边拍同伴的手心边数:“1、2、3”游戏结束。 3、教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动,给幼儿观测和练习的机会。 (1)教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅
3、子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增长游戏的趣味性。儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边打3下,给幼儿练习游戏语言的机会。 (2)教师与个别幼儿游戏,及时给予纠正个别发不准的音。 4、幼儿自主游戏 教师安排幼儿与同伴结队,自由组合,自主开展游戏。注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴和谐合作游戏。 游戏儿歌:山上有个木头人 山、山、山 山上有个木头人、 三、三、三 3个好玩的木头人,不许说话不许动。【篇二:小班语言游戏教案】 小班语言游戏教案:听指挥 一、活动目的 1、在游戏中体验按指令活动的快乐。 2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 二、重点与难点 听清完整的指令才干行
4、动。 三、材料及环境创设 1、场景布置:草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。 2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。 四、设计思绪 对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听别人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才干做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。 本活动设计的内容编排思绪是:指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:规定孩子完毕的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的故意控
5、制时间增长,故意记忆的信息量不断扩大。 本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的爱好,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、结识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完毕教育目的。 五、活动流程 室内听指令动作室外听指令动作 (一)室内听指令动作。 1、引发倾听爱好。 放录音:“小鸟的叫声” 设问:听听是什么声音,你是用什么来听的? 说明 重要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为规定的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。 2、听指令动作。 (1)脸部动作。 翘起嘴巴,做只小猪。 捏下鼻子,做只狐狸。 一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。 说明 一开始语
6、速可慢些,接下来可快一些并变换指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。” 小结:玩得开心吗?为什么开心?由于你们听得仔细做得对。老师念儿歌:“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。” (2)手指动作。 变把手枪“嗒嗒嗒”, 变个相机“喀嚓,喀嚓”, 变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。 小结:小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。(3)身体动作。 站起来,转个圈, 做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。 c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶, 倾听的小游戏:3. 运用“辨错误游戏”来发展幼儿的倾听能力。 培养孩子的倾听习惯。经常发现有的孩子在听说一件事,只听到其中的一
7、部分就听不下去了.回答问题时出现风马牛不相干的事情,这说明孩子倾听的质量不高.听得不仔细,不专心和不认真.因此在平常活动中经常开展一些辨别错误的游戏,让孩子去判断语言的对错,吸引孩子注意倾听,并加以改变.如“小鱼在天上飞,鸟儿在河里游,兔子尾巴长,猴子尾巴短”等等,让孩子挑出其中错误的地方并纠正.辨错误游戏不仅培养幼儿的思考能力,并且更好地促进倾听习惯的形成。 二、运用游戏培养孩子的倾听习惯 1. 运用“指令性游戏”发展孩子倾听能力。 培养孩子倾听习惯。带过小班孩子的老师都知道.小班的孩子注意力不易集中,倾听能力、倾听习惯比较差,经常出现你说你的,他说他的现象.根据小班孩子好动的特点,在小班中
8、我们经常开展“指令性游戏”.如准备许多动物的头饰,教师和孩子们玩小动物吃东西的游戏. “旺旺旺,小花狗来吃肉骨头.”带着小狗头饰的幼儿就去拿肉骨头,其他动物就不能拿了. “小白兔跳过来”等等.对听清的幼儿给予奖励,对没有听清指令的幼儿不给予奖励.这样经常性的开展,幼儿的倾听习惯就能逐步产生。 2. 运用“传话游戏”发展孩子的倾听能力。 培养孩子的倾听习惯.传话游戏可以训练孩子的记忆能力.这种方法既可以在幼儿园专门开展,也可在家庭中专门开展.如让爸爸告诉孩子一句话,请孩子告诉妈妈或爷爷,奶奶.在幼儿园可以分组进行.运用比赛的游戏方式,教师告诉每组排头,让排头的幼儿依次向后传话,看哪一组传得又对又
9、快.这样经常性的开展,能逐渐培养孩子仔细倾听的能力和习惯。 1、专注性倾听:集中注意地倾听(涉及注意力集中,不做小动作); 、辨析性倾听:分辨不同内容(如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听; 、理解性倾听:掌握重要内容、连接上下文意思的倾听(涉及回答问题情况和执行指令情况等)。 声音。父母和孩子轮流扮演录音机,听到一句话,赶紧录下来并且播放。超过一定的时间还不播放或者播放错误的话,表白录音机坏了,需要修理了,相应地父母可以拍一拍孩子的肩膀、刮刮鼻子。假如播放对的,可以亲一下:) 听话的木偶(听觉记忆、理解和执行)。 一个人假装木偶,不能动,只能听主人的话来行动。但主人的指令
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