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年的故事大班语言教案
【篇一：幼儿园大班语言故事】

幼儿园大班语言故事：《一根羽毛也不能动》精品教案
活动目的
1.学习观测并理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程，欣赏和感受跌宕起伏的故事情趣。
2.大胆猜想鸭子和鹅碰到考验时的心理活动和种种表现，发明性的联想讲述故事情节。
3.敢于发表对冠军含义的独特见解，体验辩论游戏的快乐。 活动准备
故事课件、羽毛、兔子手偶、鹅和鸭子的图片、双色卡片与幼儿人数相同。
活动过程
一、情境导入，游戏 “一二三木头人” 比赛，引导幼儿体验坚持不动的独特感受。 1.介绍比赛规则。
2.幼儿比赛。教师故意制造干扰，加深幼儿体验。 3.交流分享。提问：“你认为坚持不动容易吗？” 二、出示课件，介绍绘本名称及故事中的角色。 1．出示鸭子和鹅的图片，介绍故事中的角色。 2．
出示课件，引出故事。
师：今天，我们来听一个鹅和鸭子玩木头人比赛的故事吧！故事的名字叫《一根羽毛也不能动》。
三、结合课件分段讲述故事内容，感受和理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程。
1．结合课件讲述故事第一段，感受鸭子和鹅为了争夺冠军的急切心情。
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
引导性提问：“刚才它们比赛了哪两个项目？结果怎么样？” 2．结合课件讲述故事第二段，重点引导幼儿学习细致观测画面内容。
1）蜜蜂来了。
重点提问：“蜜蜂要做什么？”“你猜鸭子和鹅会怎么样？ 2）兔子来了。
重点提问：“仔细观测图片说说兔子在干什么？”“猜想一下鸭子和鹅会动吗？为什么?” 引导幼儿完整讲述图片内容 3）乌鸦来了。
提问：“乌鸦打扰鹅时，鸭子是怎么想的？”
“乌鸦这样对它们，鸭子和鹅会有什么感觉？” 3．讲述故事第三段，引导幼儿仔细观测画面内容，并大胆猜测故事情节，表达自己独特的想法。
启发性提问：“仔细观测它们动了吗？从哪里看出来的？”
“这时狐狸来了会发生什么事情呢？”“鸭子和鹅该怎么办呢？”“狐狸煮汤要干什么？这时鸭子和鹅会想些什么？
4．揭示故事结尾，感受意料之外的故事结局，鼓励幼儿勇敢的表达自己对故事内涵的理解。 引导提问：你认为谁是冠军中的冠军？你更赞同谁的做法？ 四、“小辩论会”游戏，围绕鸭子和鹅谁是最终的冠军，大胆表达自己独特的见解，体验鹅和鸭子坚持到底、爱惜友情的品质。
1．引导幼儿根据观点分组，每组进行理由说明。
2．小结提高：“每个人的想法都有道理，每个人的答案都是精彩的，大胆说出自己的想法就是最棒的。”
五、活动延伸
1．师：老师留给大家两个问题，请小朋友活动后去思考准备，让我们在语言区继续进行辩论会，好不好？
2．师：鸭子和鹅会不会有其他的办法呢？它们会不会再进行第二次、第三次的比赛呢？我们可以到讲述区去续编自己的故事。
附故事：《一根羽毛也不能动》
一天，鸭子在湖边游泳，它骄傲的说：“我真是个了不起的游泳健将啊。”
这时，她听到一阵啪啦啪啦的打水声，是鹅来了：“你好啊，鸭子。”
“嗨，鹅，瞧我的。”鸭子快速地划着水。 鹅说：“还不错！可是没我游地快。”
鸭子说：“那我们来比赛！预备.......开.......始！” 他们快速的向湖对岸游去。 鸭子先到。“万岁！我是冠军。”
鹅说：“也许吧！但是我飞得比你高。”不信我们再来比一比。“预备......开.......始！”鹅飞得比较高。“耶！我是冠军中的冠军。” 鸭子很不服气。
啪！嗒！他们同时落地。 鸭子抖开他的羽毛，来回地走着。
她转身对鹅说：“我们来玩木头人的比赛。不能动，不能发言，就连一根羽毛也不能动一下！谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军！”“预备......不.......动！”
他们一动也不动地站着，都在等着对方先动。
接着兔子去拍鸭子的嘴，跳过她的背。鸭子也没动，就连一根羽毛都没动一下。 最后，兔子跳走了。
呱、呱、呱，一群乌鸦飞了过来。
他们绕着鹅的头飞，还在她的背上跳上跳下，多难受呀。 鸭子想： 快了、快了，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅还是没有动。
接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸，对着她的耳朵大声叫，还搔她尾巴上的羽毛。 但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。
忽然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙。
咻！风将鹅吹进花丛里。咻！风将鸭子吹进树丛里。
过了好久好久才平息下来。 这时候......来了一只狐狸。
“多幸运啊！”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了！” 鸭子从眼角瞄了鹅一眼。鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。 于是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋，然后拖着它们穿过树林。 狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来，他开始煮一大锅水，
切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。
可这时鸭子和鹅还是没有动，就连一根羽毛也没有动一下。
狐狸眼睛发亮，用手点着他们。
“狐狸下山来点名！先煮鸭子还是鹅？我的肚子告诉我，就——是——你！”
它把鹅拎到锅边，
鸭子想：现在鹅该动了吧。但是鹅没有。 狐狸又打开锅盖。
鸭子想：动吧！鹅！请你动一下吧！。可鹅还是没有动。 这时狐狸把鹅高高举起来，“进去吧！”
“嘎！——不要煮我的朋友！”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。
“救命啊！救命啊！”狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。 鸭子叹了一口气，说：“好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛。” 鹅说 “也许吧，，“但是你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。”
“我？”鸭子微笑着说 “对呀，我想我是吧。”
鹅把头探进锅子里，“闻起来好香哦，我们要不要喝了它？” 然后，他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。
【篇二：大班语言活动 故事 新年礼物】

大班语言活动 故事《新年礼物》
活动目的：
1.知道故事内容，体验小动物们关心、体谅别人的情感。
2.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
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活动过程：
1.（出示图一）“谁能猜猜熊伯伯是干什么工作的？”
幼儿表述。
2. “哦，本来熊伯伯是一名邮递员。邮递员要做哪些事情呢？”
3.“邮递员是专门给人送信的。此外爸爸妈妈在网上卖的东西也要邮递员帮忙送到家里的。”
4、理解故事内容
1）“新年到了，邮递员熊伯伯忙着把新年礼物送到小动物的家里去。”“熊伯伯给谁送了什么礼物？”
2）“你收到过什么礼物，收到礼物时心情怎么样？”
3）“小松鼠收到了新年礼物快乐得跳起来，‘太好了，天冷了，我正缺顶帽子呢!’小松鼠收到了礼物为什么快乐得跳了起来？”
幼儿表述。
4）“小松鼠对熊伯伯说,熊伯伯，谢谢您。瞧，小松鼠多有礼貌啊！小朋友也和小松鼠同样都是有礼貌的好孩子。熊伯伯会如何回答呢？”
幼儿表述。
5）教师边出示课件边讲述故事。“小白鹅收到了什么新年礼物？小白鹅收到礼物时快乐极了，它为什么喜欢这份礼物呢？”“小白鹅为什么要学溜冰呢？”
6）“小白鹅说，天冷了，小河要结冰了。我正愁不能游泳呢！有了这双溜冰鞋，我就可以学溜冰了。熊伯伯，谢谢您。小白鹅也很有礼貌哦。”
7）“那熊伯伯是如何回答的呢？谁来学一学。”
幼儿模仿。
8）“熊伯伯还给哪些小动物送去了什么礼物呢？”
9）“熊伯伯怎么呢？他为什么伤心呢？”
幼儿表述。
10）“小动物们收到了自己最需要的新年礼物，心里都很开心，只有熊伯伯没有收到新年礼物，心里很伤心。假如让你送一件熊伯伯最需要的新年礼物，你会送什么呢？为什么？”
幼儿互相讨论后个别表述。
11）“熊伯伯低着头。慢慢地往家里走。”（出示图六）“咦！家门口是什么？熊伯伯揉揉眼睛，仔细一看：啊!是一个好大好大的礼盒。”
12）“咦？这是谁放在这里的呢？里面会是什么呢？”
幼儿互相讨论后个别表述。
13）“礼盒上面贴着一张字条：… …全体小动物。噢，本来是森林里的小动物送给熊伯伯的新年礼物。这时候熊伯伯的心情怎么样？”
14）“小动物们送给熊伯伯的新年礼物究竟是什么呢？我们一起来看看。”16.“小动物们为什么要送一辆自行车给熊伯伯呢？”
幼儿表述。
15）情感教育：熊伯伯知道小动物们收到信、收到礼物时都不久乐，所以天天走很多很多的路坚持给小动物送信、送礼物。小动物们知道熊伯伯天天都很辛劳，要走许多许多的路，为了不让熊伯伯这么辛劳，小动物们送给熊伯伯一辆自行车，他们互相关心。小朋友在平时也要关心身边的人。
5、完整欣赏故事
1）这个故事的名字叫《新年礼物》。我们一起欣赏一下，小朋友也可以跟着故事后面一起讲一讲。
2）幼儿欣赏故事。
3）“新年快到了，你希望收到一件什么样的新年礼物呢？为什么？” 幼儿表述。
4）“那你知道你的爸爸妈妈、爷爷奶奶尚有你的好朋友他们需要一件什么样的新年礼物吗？”
幼儿表述。
6. “现在我们就到班上为他们准备新年礼物吧！”
【篇三：大班语言活动：故事《老鼠报恩》教案】

大班语言活动：故事《老鼠报恩》
设计意图
这是一个非常经典的童话故事，文章通过老鼠踩到了狮子，狮子放了老鼠，老鼠救了狮子这一情节，寓示了要善待别人，帮助别人才干得到别人帮助的道理。故事中有两条线索，一条是明线，狮子放了老鼠，老鼠又帮助了狮子，从中告诉幼儿要善待别人，帮助别人才干得到别人的帮助；另一条是暗线，狮子从轻视老鼠到被老鼠所救，告诉幼儿每个人都有自己的长处，不要轻视别人。它相对于我们中国传统的故事，具有独特性：故事中的两个形象：老鼠和狮子，改变了以往反面形象特性，而成为正面角色，强大的狮子与弱小老鼠形象的对比和结局的完满，体现了两个动物和谐的互帮互助，体现了一种和谐美与形象美。同时，此故事具有很强的现实意义，现在的孩子们自我中心现象严重，他们往往理所当然的规定别人帮助自己，而当别人碰到困难时却持冷漠的态度，缺少感恩的意识与情感。而此故事恰恰可以使幼儿在理解感受故事情节与形象的过程中受到潜移默化的影响。
活动目的：
1、幼儿欣赏故事，理解故事内容，可以积极地与教师、同伴讨论，用流利的语言大胆猜测故事情节。
2、了解狮子和老鼠鲜明的个性特性，并能用语言、动作发明性的表达自己的感受。
3、 在感受故事形象美的基础上，结合平常生活经验，懂得要善待别人，帮助别人才干得到别人帮助的道理。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一 设立悬念，引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的爱好。
（画面定格于老鼠在狮子头上走）提问：画面中有谁？想一想会发生什么事情？
二、课件辅助，讲述故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。
1、（画面定格在老鼠在哭着乞求狮子），提问；老鼠心情如何?它会如何做？如何说？他是七个孩子的妈妈，狮子会吃了他吗？为什么？假如狮子吃掉了老鼠，会发生什么事情？
2、（画面定格在老鼠感激地对狮子说话）狮子真的把老鼠放了，老鼠心里会如何？会说些什么？狮子相信老鼠会报答他吗？为什么？你们认为老鼠能为狮子做些什么？
3、（画面定格在狮子被网住）提问：狮子被网住了，怎么办？谁能来帮助他？老鼠会救狮子吗？会如何救狮子？(引导幼儿想办法)
4、狮子得救了吗？这是一只如何的老鼠？
三、完整讲述故事，深刻理解、体验作品的形象。
提问：狮子得救了，狮子如何说的？
狮子为什么谢谢老鼠？
当时狮子为什么要放掉老鼠？
狮子问什么说“对不起”？
你喜欢谁？为什么喜欢？
四、引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。
提问：你们帮助过别人吗？
你们被别人帮助过么？
帮助别人和被别人帮助的心情如何？
要想得到别人的帮助，自己一方面要如何做？