教职工管理制度.doc

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艳阳学校教职工管理制度
第一条        教职工任用规定
一、全体教职工实行招聘，聘任制。
二、聘用标准：
1、全面考察教师教育教学能力和师德表现。
2、考察教师的敬业精神和是否有良好的沟通表达能力、招生能力。
3、师范类专科以上毕业，有教师资格证，教育教学能力强，有特点。
4、讲学历，不唯学历，重在教育教学能力和良好的表达交际能力。优先聘用标准：
（1）、省级以上的优秀教师，优秀班主任，优秀少先队辅导员。
（2）、县、区级以上教学能手，学科带头人，中青年骨干教师。
（3）、在县、区级以上获课堂教学比武，说课比赛获奖教师。
（4）、长期从事教育、教学研究的，有全新的教学思想，教学观念，县、区级以上教学专业委员会会员。
（5）、能组织、指挥、指导大型合唱队，舞蹈队，管乐队，民族乐器队以及大型团队操，大型运动会，大型武术表演的音乐、体育、武术老师或具有丰富组织经验的团队干部。
（6）、有丰富的科技教学经验，在指导学生观测、研究、实践“四小”（小发明、小发明、小制作、小论文），“生物百项”活动、书法、美术、工艺有丰富的实际指导能力，出成果并获奖的。
（7）、在周边民办学校任教，且教育教学招生成绩突出的。
三、聘用办法：
1、资格审查。
2、审查资格合格者告知面试、试讲。（教务处组织）
3、根据试讲，评估考核，校长决定是否录用。
4、录用教师试用期1个月，试用期间，只发试用期规定的工资。
四、聘用原则：
1、精心选聘，基本稳定，适当流动，坚持培训，整体优化。
2、适者生存，优胜劣汰，任人唯贤。
五、优胜劣汰原则：（根据聘用协议书，校规校纪中规定的）
A类：有良好的师德，有过硬的专业能力，有突出的工作绩效和学校价值观，任劳任怨，始终与校领导保持一致，快乐合作。---留用。
B类：有良好的师德，有学校价值观，爱岗敬业，但能力不够强，绩效不明显。给一次机会，再不能胜任。---辞退。
C类：业务能力强，绩效明显，但没有良好的工作表现，没有学校价值观。不服从分工安排，不能与校领导步调一致。---辞退。
D类：没有良好的表现，没有学校价值观，没有能力，没有绩效.--辞退。
E类：学年度末教职工民意测评有5人投“不满意”票的。
六、有下列情形之一的在岗教师不能留用。（可以随时辞退）
1、不能和家长沟通，与家长闹矛盾的。
2、所任学科落后学生没有明显进步。
3、同一个班级，五个以上家长不满意或投诉的。
4、组织课堂教学能力弱，教育教学效果差，学生家长普遍意见极大。
5、教育教学思想观念老化，因循守旧，不易接受新教育思想。
6、不适合学校管理对学校管理体制不满，对学校管理制度故意见，老爱在背后讲怪话发牢骚的。
7、热衷于搞不团结，拉帮结派，背后指责领导，指责同事，经常说三道四。
8、在学校、在集体中打架，斗殴，或不顾教师形象互相吵骂，影响很坏的。
9、违法乱纪，影响很坏的。
10、不服从领导安排、不接受领导临时指定的任务和工作。顶撞领导，可以随时辞退。（辞退时只发给辞退之日止的月工资，教学保证金不退。）
11、本班学生预定下学期学位的人数与学校达标数相差太大，校方很不满意的。
12、既不能做班主任，又不能跟车的，也不能值日的。
13、教师期末综合评估为“差”的。
14、出现大的责任事故的。
15、违反校规、校纪的。
16、工作态度悲观、工作表现不好，领导很不满意的。
17、上课组织教学能力差，课堂纪律乱。
18、带双班主学科的老师，重视一个班，轻视另一个班，教学整体效果出现两极分化。
19、带多班主学科的老师，在教学过程中不能同等对待，出现五个以上学生投诉或五个以上家长投诉的。
20、区统考在本区民办学校同年级中排名倒数第1名的。
七、留用教师原则：
事业留人、感情留人、待遇留人。
八、教师辞职、辞退规定：
1、教师单方面半途辞职属违约，违约者按协议规定补偿损失。
2、校方对教师工作表现及实际能力，认为不适合本校工作，有权终止其工作，予以辞退。
3、自动辞职和被辞退的教职工，必须办离校手续，填好离校清单，由各部门主管领导签字后，方能由财务室结算工资。出校门前由保安验收离校申请单，各部门领导和主管人员未签字不得出校门。

第二条        教师职业道德规定
一、全面实行素质教育，要有创新精神，有现代化教育理念。培养全面发展，个性专长的优秀学生。
二、热爱教育事业，热爱学校，要有主人翁意识，有校荣俱荣，校损俱损，校衰我耻的责任感。全身心地投入到学校工作中去。
三、积极加强自身修养，积极积极参与学校组织的各项学习活动。认真钻研业务，提高业务水平和工作能力以及教育自身综合素质。把自己培养成专家型、科研型、复合型的优秀教师。
四、勤奋工作，克尽职守，严格执行学校各项制度，坚守岗位，积极积极，准时按质按量地完毕本职工作。
五、热爱学生，了解学生，以全体学生的利益为重，尽心尽力地为学生服务，乐于奉献。
六、品行端正，为人师表，遵守社会公德和校纪校规。衣着整洁，仪容端庄，穿戴符合身份，语言文明，待人谦和，举止得体。不体罚和变相体罚学生，不讽刺、嘲笑、挖苦学生，不托家长和学生办理不合政策或十分为难的事情。不做任何有损教育工作者形象的事情。
七、维护团结，爱惜声誉，关心学校，尊重同事，真诚合作，爱惜学校和集体的声誉，不闹无原则的纠纷，不传播流言，不搬弄是非，不恶语伤害别人，不讲损害同事、损害团结，损害学校声誉的话；不做损害同事，损害团结，损害学校声誉的事。
八、当发生关系到学校利益，关系到学生安危和利益的事情的时候，应当挺身而出，维护学校利益，保护学校，保护学生，履行教育工作者的职责和义务。
第三条        校园礼貌规定
一、加强自身修养，注意职业身份，讲究仪表礼节，处处为人师表。
二、穿戴整洁，上班不化浓妆，佩戴首饰要适度、符合身份。
三、使用礼貌用语，使用职业语言，讲普通话，说话注意身份，注意场合，切忌粗言恶语，伤害别人，伤害学生。
四、校园内正面碰到本校教职工，应点头致意，以示问候。碰到学生行礼问候时要热情答理，碰到参观人员要以礼相待。
五、保持校园和办公室的安静。说话声音轻，走路脚步轻，做事动作快，不打扰别人工作、学习和休息，无事不随便进出别人办公室。
六、参与会议、讲座、活动时，不迟到，不早退，不随意进出。必须进出时动作要轻。出外参与会议、讲座、表演结束后要热情鼓掌。参与学校礼仪活动，应从各方面表现出自己的礼仪水平，不要失礼。
七、尊重别人，尊重学生，诚恳待人，不议论传播别人隐私。
八、同事之间不准发生剧烈的争吵，要以理服人，与事冷静。
九、接待家长和公众客人要热情有礼，起立迎送。
十、礼貌使用电话，打电话应简短，上班时间接听私事电话不宜超过2分钟，礼貌电话统一问候语：“您好！××老师，请问有什么事？或您有什么事，他不在，我方便转达给他吗”。
十一、教师上班一律戴工作证，尽量穿校服，穿着符合职业身份，不穿背心、短裤、过于暴露的衣服和超短裙。
十二、校园是文明的场合，男女教师不许在校园内公众场合谈情说爱及亲热的举动，男老师无特殊因素，严禁串女教师宿舍，无论是行政还是男教师串女教师宿舍必须开着门。
第四条        作息时间规定
一、本校实行的作息时间，全体教职工必须接受，学校实行五天工作周坐班制。
二、学校原则上晚上、双休日为教师自由支配时间。开会除外。如有特殊情况或任务，需要老师加班，教师应乐意接受，节日、双休日加班，学校给予加班补贴。
三、在校住宿教职工，晚上外出，必须于晚11时之前回校，周五、周六0时前必须回校。教师在校内外，因私所发生的任何不安全事故均与学校无关，外面住宿老师在校外出现任何安全事故均与学校无关。
四、学校分上下午班、中午不值班的老师亦可自由支配。教师按上下午签到。
五、学校统一早、中、晚进餐时间，在该时间内，需要在学校进餐的教职工必须统一准时用餐。
六、元旦、五一、国庆节、春节等节日按国家规定规定放假。节日值班教师享有值班补贴。
七、寒暑假放假时间在上级统一规定的基础上由学校具体作出安排。
八、每周二晚为教师统一业务、师德学习时间、每周四晚上为教研活动时间，每周五上午召开校务会议，每周五晚上召开全体教师例会，任何教师不得缺席。每周一举行升旗典礼，全体教师必须穿校服（没有校服的要衣着端庄）参与，否则按旷工论处。
第五条   教师办公规定
一、全体教师均实行坐班制，分上、下午按学校规定的时间上、下班。
二、教师必须准时上、下班，严格遵守学校各项规章制度。
三、教师因故不能到校上班时，必须履行书面请假手续，（到教导处领取请假条、到校长办理批准手续、然后到教务助理调好课程并进行登记。）否则按旷工解决。
四、上班时，精神集中，追求效率和质量，有高度责任感。
五、坚守岗位，上课不能随便离开岗位，有必要离开时须委托办公室空堂的老师向查岗行政说明去向，离开校园时需在教务处开放行条。
六、上班时间不解决私事，不带孩子上班，不将亲友带进办公室，不聊天，不睡觉，不谈情说爱，不在办公场合解决个人生活事务。接听私人电话不得超过2分钟。
七、严禁高谈阔论、喧哗、吵闹。不准说“粗话、痞话”，假如有教师反映到学校或懂事会则按照违反《教师职业道德》进行解决。无事不随便出入别人办公室，不在工作场合长时间内接待亲友。不在坐班时间内进行非工作性娱乐活动和体育活动。
八、讲究卫生，不在工作场合（学校、班级、集体宿舍）随地扔杂物，不许随地吐痰，丢果皮纸屑，保持办公室（办公室教师轮流值日，行政进行检查扣分）整洁。
九、爱惜公共设施，节约水电，培养防火，防盗安全意识。下班离开前，检查水电设施和门窗，保证安全。
第六条        上课规范规定
一、教师课前要有充足准备，上课预备铃响后立即走进课堂，带齐本节课所需用品用品，半途不得离开课堂。
二、上课前统一礼仪，表达师生间的互相尊重。统一礼仪为：教师走上讲台司口令：“上课！”，班长司口令“起立！”全班学生同时起立，齐声问候：“老师好！”老师回礼“同学们好！请坐下！”。下课时统一礼仪为：老师：“下课！”班长：“起立！”同学们：“老师辛劳了！”统历来老师鞠躬，老师微笑点头致意，然后说：“同学们再见！”学生：“老师再见！”。学生在自己座位上目送老师走出课室后，方可离开座位。
三、按备课内容上课，不随意更改教学内容，不备课不准进入课堂上课。凡不备课上课的罚10元/节。
四、严格培养学生良好的课堂纪律和学习、行为习惯。
五、不拖堂、不早退、不坐着堂授课（考试除外）按规定课表上课，不随意缺课、调课、并课。
六、尊重学生人格，关心全体学生，加倍关心落后学生，不歧视体罚或变相体罚学生。不许在上课时将学生关在室外。严格遵守学校制订的《防止学生伤害事故的规定》。
七、上课时，不许关窗帘、关后门，以便学校临时查堂和随机听课以及安全规定。
八、教师衣着要整洁，举止文明大方，不穿背心、短裤、超短裙，不穿拖鞋，不化浓妆，不戴引人注目的首饰上课。
九、说普通话，写规范字，不写错别字，精神饱满。
十、上课时不准接打电话。（学校行政不得在上课期间打给正在上课的教师）
十一、不准坐着上课（测验除外）、违者扣10元/次。
第七条        教学常规管理规定
教学工作是学校教育的中心工作，教学常规管理是学校管理的重要内容。我们要全面贯彻教育方针，积极实行国家新课程标准，认真抓好常规管理，努力提高教学质量。
中、小学教育是基础素质教育，教师要把教书育人有机和谐地统一起来，严格遵循课程标准教学。不仅要指导学生学习“双基”，发展智力，并且要重视培养学生对的的价值观和社会责任感，培养学生创新精神与实践能力，全面发展学生的思维、品德、意志、情感、行为、习惯。
教师要充足发挥自身的主导作用与学生的主体作用，培养学生自主学习能力，帮助学生自主构建知识体系，以更好地提高教学效率，完毕教学任务。
一、教学计划（开学后第二周内完毕）
1、在制订教学计划前必须认真学习新的教学大大纲会《课程标准》对本年级、本学科的教学目的规定和教学任务。
2、认真阅读课本的说明，了解本书教学内容和教学时间的分派。通读教材，进一步了解全书的教学内容。
3、了解学生状况，拟定因材施教，分类指导的目的，制订全期教学计划。其基本规定有如下几个方面：
①              研究学科课程标准规定，把握教材编排特点、教材内容及其内在联系，分析学生学习基础、能力、方法、态度。
②              拟定掌握知识、培养能力、发展素质的教学目的与规定。
③              拟定学期教学、教研工作的重要内容与措施，拟定学习教学的重点、难点。
④              根据教学实际，提出对教材内容、实验练习、多媒体教学、教辅资料等方面的补充、删减、改善意见。
⑤              根据学期授课时数，合理安排周教学进度。
⑥              教学计划每学期本年级组集体研究拟定，按规定填好教学计划表，于开学前二周内经学科组长审核后报教导处存档。
二、备课。
1、备课是保证教学质量的重要环节，必须提前按规定备好课，并规定一课时一案，没有教案不准上讲台。
2、备课时必须认真钻研教学大纲，吃透教材的内容，根据学生的实际进行备课。
3、每课时的教案涉及如下几方面的内容，必须认真备好：
①     对的理解新课程标准规定，认真分析教材，学习有关教参，准确把握教材内容。
②     进一步了解学情，把握学生年龄心理特性、思想情感状况、学习基础知识水平、能力状况、学习方法及学习习惯、态度等。
③     备课组必须逐单元（章节）集体备课，定期间、定地点、定重要说课人，统一教学目的、规定、难点、重点、进度、训练内容，研究教法与学法。
④     认真编写教案，内容涉及时间、课题、课型、课时计划、目的规定、重点难点、教材分析、教法学法、实行环节（或流程）、板书设计、练习安排、本节课小结（一节一次）、教学后记（一课一次）等。教师的备课可反映为传统书面教案形式或电子教案形式，但必须有一定规范。各学科组可根据学习层次与学科特点制定具体的教案书写规范。
⑤     做好习题演练、实验演示准备，安排教具、学具，拟定教学手段的运用。运用多媒体等现代教学手段及学校教学资源编写教案、制作课件。
⑥     规定分节备课，超前备课，不准无教案上课。
⑦     学期教案总节次，应等于《课程标准》规定的每周节次乘以本期实际授课周次之积。自习辅导课、测验考试、作业讲评等在计划课时内开展的相关教学活动所用节次，可纳入教案总节次计算，但必须在备课本上有具体记载。
4、教学过程。这是教案的重点，必须具体写好。
①     要以学生认知规律为序分出教学环节和层次。
②     围绕教学目的重点知识安排好各教学环节的知识内容，要体现知识间的内在联系。
③     要体现各教学环节所采用的教学方法：如谈话法、教学辅导法、讨论法、讲练结合法、朗读法、自主学习法等。
④     要体现每个教学环节的意图。
⑤     板书设计简明，富有启发性和思考性。
⑥     课内外作业设计要有针对性、层次性，安排科学。
⑦     有本节课学法提醒和小结。
5、体育课必须按《课程标准》规定备课，要将每个环节有也许出现的安全问题及解决的方法写进教案。
除了写出教学内容（涉及要分析的文段或要分析的例课，巩固练习题的设立、质疑的问题、提问的问题）外，还要体现出突出重点的方法和突破难点的手段；如何教给学生学的方法；如何发展学生的智力，提高解决问题、分析问题的能力等都要在此体现。从教案中要体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的优化机构的课堂情节。备课着重点在于加强教学的针对性、实效性，要认真研究教法，激发学生学习爱好，调动学生学习积极性，运用多媒体辅助教学和名校优质教学资源，发挥视听教学手段功能。
三、课堂教学的基本规定是：
总原则是规定：要提高课堂40分钟单位时间效率。绝对不能把提高教学质量寄托在无限制的作业上；不能过重的加重学生和家长的承担。
1、严格按课程表与作息时间安排上课，不私自停课、调课、代课、改课，不迟到、不早退、不拖堂。
2、讲授内容对的，目的明确，重点突出，难点突破，指导精当、师生互动、容量合适，环节清楚。
3、教学方法得当，注重充足发挥学生主体作用，积极合作，热情指导，帮助和促进学生自主建构知识、发展能力、获得积极的情感体验。
4、注重教学过程，重视教学信息反馈，及时调节教学动态。
5、采用普通话授课，语言规范、有感染力，板书工整，操作示范对的纯熟。
6、根据教学需要，恰本地运用现代教学手段和直观教学方式辅助教学。
7、提倡教师写教学后记，采用多种形式进行教学反思。
8、言谈举止文明，穿着整洁大方，教态自然亲切。
9、坚持正面教育，师生平等，尊重学生人格，尊重学生接受公平教育的权利，注重思想教育渗透与学生非智力因素培养。
10、严格遵守上课规范规定。
11、教态要轻松、自然，衣着整洁大方，举止文明，谈吐清楚、简洁，准确流利，形象生动，声音洪亮，不讲废话，精神饱满，热情。
12、以教案为依据，科学分派时间，精讲巧练，密度合理深广度适宜，准时完毕教学任务。
13、要突出重点，抓好双基贯彻，发明条件，让学生参与教学活动，使教与学双边活动紧密结合，学得生动活泼。
14、要着重训练学生的观测、想象、思维、表达和实际操作能力，指导学习方法，教学生学会学习，提高学生独立获取知识的自我发展能力。
15、面向全体学生，因材施教，进行层次教学，使学习基础不同的各类学生都能学有所得，不断长进，为实现“不让一个学生掉队”的承诺做艰苦细致的工作。
16、思维从问题开始，要善于提出启发性强的问题，激发学生的爱好。启迪学生思维，鼓励学生质疑，设问，敢提出不批准见，培养创新意识和创新能力。
17、必须彻底去掉“填鸭式”“满堂灌”“老师讲，学生听”的教学模式代之以声情并茂，生动活泼，平等教学的现代教学手段。根据教材特点和教学需要尽也许运用多媒体，视听等教学手段辅助教学。
18、教师始终保持快乐饱满的情绪，维护课堂和谐的学习气氛。
19、教学方法要灵活多样，提倡启发式，要激发爱好，启迪思维，传授双基，培养能力，指导学法，培养良好的学习习惯，努力培养学生的自学能力，分析能力和解决问题的能力，充足调动学生的学习积极性。
20、课堂教学要紧凑，由浅入深，层层进一步，讲练结合。
21、恰当运用教具，实验操作要对的、规范、安全。
22、板书的设计要合理，板书要工整，对的，规范，纯熟，条理清楚，不乱涂乱擦，不写错字，别字。
23、按照本学科结合学校的教学计划，控制、调节好教学进度，防止过快走过场和不完毕教学任务的现象发生。
24、体育课必须严格按大纲规定上课，严格组织学生排队到运动场及回课室，严格组织学生在体育课上所进行的每个环节。体育课上出现任何安全问题，属于教师主观因素的由教师自己承担。教师要预计在课堂中出现的安全事故，在备课中要体现出来并且上课前要向所有学生讲清楚。
25、电脑室（功能室）要编定好学生的座位号。上课必须严格组织学生排队往返，出现任何安全问题，属于教师主观因素的由教师自己承担。
四、作业与批改。
作业与批改是学生巩固、运用知识，提高能力，教师形成反馈调节的重要手段。
其基本规定是：
1、凡按课程计划开设的学科，均应安排适当的课内作业与课外作业。
2、作业内容要精选，练习目的明确，题目有典型性和代表性。难易适度，题量适当，题型尽也许多样化，使学生能通过练习举一反三，触类旁通。注意多种形式的作业，全面发展学生的能力。
3、作业的常规批改必须反映在规定的学生作业本或辅导练习册上。批改笔迹工整，批语明确得体，激励学生，批改符号、等次、日期规范。采用等级制评分法。 规定家长当晚要署名写日期。（学生作业教导处要随机抽查看：作业量、批改是否对的、学生作业交上来的本数是否齐全。）
4、作业批改、发还、讲评要及时。提倡教师写批改记录，认真收集反馈信息，切实做好讲评指导，合理调整教学安排。
5、根据教学大纲的规定结合我校情况，对各科作业的规定及作业量按教务处统一规定完毕：
（1）学生作业布置要符合《课程标准》规定。即：一、年级原则上不流书面作业；二、三年级书面作业不超过1.5小时；四、五、六年级不超过2小时。
（2）教师绝对不能以作业的形式对学生进行体罚。出现有5个及以上家长投诉视为不称职的教师。
（3）学生的课堂、家庭、练习册规定全面批改。
（4） 有作文的年级规定每学期8篇大作文和8篇小作文（大作文批改规定：有尾批、眉批和日期）；写话规定周周有作业；
（5）学校提倡四年级以上的学生写日记和周记。
6、练习和作业都要精心设计，适本地选择，真正达成消化巩固所学的新知识，既要减轻课业承担，又能使学生通过独立完毕作业而达成把知识转化为技巧、技能。有助于学生的智力和能力的发展的目的。
7、学生作业书写规范工整，字母要按规格写，要准时、按法、按量独立思考完毕。做错了的要重做一遍。教师也要加以批改。
8、作业有共性错误，教师要集体讲评指正，以免重错。
9、作业题要精选，使习题形式多样化，起到复习巩固培养能力的作用。
10、作业批改以常规批改为主，根据不同的作业形式辅之以形式多样的批改方法。
11、加强作业评讲与个别指导。
12、要尊重学生劳动，防止漏批，杜绝错批，不犯科学性、知识性错误。严禁以“×”代改，规定批注修改意见，鼓励性批语，写批语要用第二人称，贴切中肯，有指导性，满含爱心，严禁骂学生，发脾气的语言。
13、主学科每单元必须有一次测验。测验卷，必须规定家长签字后带回学校。
五、辅导。
1、辅导要贯彻因材施教、分类推动的原则，根据不同情况采用不同方式，做到课内、课外相结合，集体、个体相结合，固定与随机相结合。要特别重视个别辅导。
2、辅导要突出重点，辅导的重点学生是：⑴有严重知识缺陷的学生；⑵学习态度不端正的学生；⑶学习方法不得当的学生；⑷优生。
3、辅导知识的同时，要重视思想教育，重视心理辅导，重视学法指导，重视学生创新精神与实践能力的培养，重视学生良好的非智力因素的发展。
4、辅导教师要认真负责、热情耐心、及时有效地开展辅导工作。
5、学科复习辅导课和有组织的固定辅导活动（如学科爱好小组、竞赛辅导活动等），应有辅导计划与教案。辅导对象、时间、目的、内容、方法、规定要明确，措施要具体。要有辅导过程、结果记载或活动小结。
6、对学生进行目的性课外辅导，是课堂教学的必要补充和延伸，是对学生进行因材施教。补差补缺的有效方法，各科任教师必须认真安排时间,定对象，定内容对学生进行辅导，以达成共同进步的目的。
7、对差生不能嫌弃，不能瞧不起，相反要多关心、多接近、多了解、多家访，一方面从思想上提高他们争上游的信心，然后运用课余时间，给他们予以补充知识的缺陷，使全班学生的知识质量平衡发展共同提高。
8、对学生加强辅导，成立辅导组，进行培优辅导，使他们的智力和才干得到进一步的发展，是为本学科打出品牌的有效办法，除了课外个别辅导，多在学习上关心外，定期给些智力题，发展他们去独立完毕，并给予检查批改。
9、开辟第二课堂教学，积极开展课外活动，培优扶差，为培养学生能力，发展学生智力广开门路。
10、坚决杜绝上班期间（含课间、午休及学生送完之前）对学生进行有偿补课。一经发现给予辞退。
六、成绩考核评估。
成绩考核评估是检测教与学效果的重要环节，其基本规定是：
1、按课程计划开设的课程都必须进行考试或考察，其中文字学科的考试与考察由科组与教导处协商安排。
2、每学期举行期中、期末考试、考察或按新课程学科模块教学规定安排考试，非统考学科要举行期末考试或考察，由教务处、学科组协商后统一安排。毕业年级可视情况适当增长考试次数。
3、考试试卷由学科组负责组织编写（或由学校教务处编写）。试卷内容要以课程标准为依据，重在考察学生的基础知识和基本技能。试题的份量要适当，题型要适宜，难度要适中；要体现出检测的科学性和导向性。考试试题按规定格式誊写后交学科组长、教务处审核，并提前报教导处印制。备课组长要认真组织试卷的校对和印制质量检查，教务处要做好试卷的保管和保密工作。
4、考试或考察结束，由教务处统一安排各学科组长负责组织流水阅卷评分。统一评分标准办法。教师应对考试情况进行书面质量分析，内容涉及：⑴试题分析；⑵答卷分析；⑶改善措施；⑷学生成绩登记表〈含平均分、及格率、优秀率、提高率、合格率、低分率等〉。考试分析与成绩登记表应及时交教导处存档。
5、各学科应根据大纲、教材规定及本校本学科实际情况，安排适当的单元（或章节）测验，测验的试卷编写、考试实行、评分、记录、讲评指导等由各教师在教研组统一调配的时间内自行安排。
6、教师要切实抓好考试、测验的讲评工作，做到及时、认真、有效，注重根据考测反馈信息，合理进行教学宏观调控。
7、学生学期或学年成绩应全面综合评估，采用形成性评价与终结性评价相结合的方法。
8、考试后要认真进行讲评，总结，找出教师教法，学生学法存在的问题，好的方法、经验，不断改革创新。
9、测验考试要分口试、笔试多种形式。
七、教学检查。
教学检查是进一步了解教学实际，保证常规教学健康有序地开展的重要措施。
其基本规定是：
1、学校每学期必须开展两次以上以全体任课教师为对象的教学大检查活动，由教务处具体组织一次综合性教学大检查，重要内容为：⑴教学计划；⑵备课情况；⑶课堂教学；⑷作业及批改；⑸听课记录等。一次为单项检查。各学科组、年级组可根据实际，另举行分年级、分学科多种方式的教学检查。
2、学校每学期必须组织召开一次学生座谈会或进行一次问卷调查，由教务处组织并进行听取学生对教学的反映，收集学生对教师教学的评价意见与规定建议。座谈会记录和问卷调查结果由教导处存档。
3、学校领导要坚持进行听课检查，组织互听互评。每学期听课节次：校长不少于20节，教务主任不少于30节，学科教研组长不少于15节，教师不少于12节。
4、教学检查工作要严厉认真，实事求是。由教务处负责，有组织人员、有时间安排、有内容规定、有检查记录和书面总结予以讲评。教学检查记录与总结应由教导处存档。
5、学校要对的分析教学检查情况，及时表彰优秀教师，推广先进方法经验，如实反馈检查信息，严厉指出存在问题，认真督促整顿改善 

教师工作量化考评细则

为全面贯彻党的教育方针，深化教育内部改革，充足调动教师的积极性，全面提高教育教学质量，客观公正的评价每一位教师的工作，制定本细则。
　　本细则评价对象是全体任课教师。其评价的内容分为德、能、勤、绩四部分，四项得分之和作为评估总分记入教师业绩档案。考核结果作为评先、树优的标准，作为期末评估奖金、评选教师等级、实行教师结构工资制的依据。
　　一、任课教师工作量化评价目的体系
一级目的
二级目的
权重
A1德
（10分）
B1政治思想
5
B2师德规范
5
A2能

（50分）
B3工作量
5
B4计划
5
B5备课
8
B6课堂教学
8
B7作业
5
B8辅导
5
B9单元目的测试
5
B10教研教改
5
B11总结
4
A3勤（10分）
B12出勤情况
10
A4绩
（30分）
B13班级管理（跟车工作）
5
B14安全工作
5
B15教学效果
20

二、评价方法
Ａ1德（满分100分）
（一）、Ｂ1政治思想（5分）　
１、评价目的
　　热爱祖国、热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱教育事业。坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针、政策。学习科学文化知识和教育理论，努力提高业务能力和教学水平。谦虚谨慎、作风正派、为人师表。
２、评价标准
　　（1）有违四项基本原则的言行扣5分。
　　（2）不准时参与政治学习，每请假一次扣0.5分，旷工一次扣1分。（查学校开会考勤记录）
　　（３）集体学习与自我学习相结合，无政治学习笔记的扣1分，每学期字数不达2023字的扣1—5分。
（二）Ｂ2师德规范（5分）
　　１、评价目的
　　（１）热爱学生，诲人不倦，不歧视、讽刺、体罚学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。
　　（２）奉公守法，遵守纪律，热爱学生，关心集体，团结协作，与家长、社会紧密配合，共同教育学生。
　　（３）模范地遵守教师职业道德规范。
　　（４）衣着整齐，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
　　２、评价标准
　　（１）违反《中山市龙泉学校师德责任书》有关规定的，该项不得分。
　　（２）出现下列情况之一者，该项不得分。
违犯计划生育规定的；未经学校批准私收学生者；每学期旷工３天以上的；每学期连续事假２个月、病假３个月以上者；出现空堂３次以上的。
（３）衣冠不整，穿拖鞋、短裤、背心上课堂，每人次扣1分
（４）带手机进课堂，在课堂上打、接手机影响教学正常进行的，每人次扣1分。
（５）在课堂内吸烟、坐着讲课，每人次扣1分，在正常工作时间内从事与教学无关的事，每人次扣1分。
（６）破坏公物除按价加倍赔款外视其情节一次扣1—3
（７）与家长或社群发生争端，导致恶劣影响的每次扣2分。
（８）无理取闹，视其情节一次扣3—5分。
　以上问题通过校值日检查、领导抽查、座谈了解、问卷、举报来拟定。
Ａ2能（满分为50分）
（一）、Ｂ3工作量（5分）
１、评价目的
　　任课教师必须完毕学校规定的岗位工作量，保质保量完毕教学任务。
　　２、评价标准　　
　　（1）执行“结构工资制”的有关规定。
　　（2）请假一天以内,自行协调，并到教导处写好调课单。
（二）、Ｂ4计划（5分）
　　１、评价目的
　　任课教师必须根据自己的教学任务，制定出切实可行的教学计划，使自己的教学工作按计划有环节地进行。
　　２、评价标准
　　（1）每学期开学第二周（或按学校规定规定）准时交各种计划，每晚交一天扣0.5分。
（2）计划内容涉及：a.教学目的规定；b学情分析；c.教材分析（涉及重点、难点、关键、内容等）；d.具体措施；e.教学进度等；f.业务活动按排。以上内容要齐全具体，每缺一项扣0.5分。
（三）、Ｂ5备课（8分）
１、评价目的
　　备课内容齐全，充足体现大纲的规定、教材的内涵、学生的实际。备课规范、科学，使用价值高。规定备超前课。
　　２、评价标准
　　（1）全册备课、单元备课、课时备课按学校规定进行备课。
　　（2）没有全册备课的扣5分,单元备课每缺一单元扣2分,课时备课每少一节扣1分。
（3）全册备课、单元备课和课时备课每少一个环节扣0.5分。
（4）抽查和定期检查相结合，备课按布置的,统一进度适度超前备课，每少一课时扣0.5分。
　　（5）备课内容简朴，潦草者扣1-5分；不按规定备课者扣５分。
　　（6）使用旧教案或借用别人教案者该项不得分。
（四）、Ｂ6课堂教学（8分）
1、评价目的
转变教学观念和教学方法,以培养学生创新意识和探索精神为重点,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。
2、评价标准
　　⑴体现新的教学观念和教学方法，体现学生的主体性，体现教学方法的开放性，反映学生获得知识、形成技能的基本过程，提倡探究、交流的学习方法。
⑵教学目的明确，教学过程合谐，教学方法得当，教学效果明显。
⑶教师基本功扎实、仪表端庄、教态自然，语言清楚简练
⑷合理有效地使用现代教学手段。
说明：以平时行政听课和每学年一次教学竞赛为依据。
（五）、Ｂ7作业（5分）
　　１、评价目的
　　收交及时，精心批改，有记录，有讲评，信息反馈快，符合规定的次数。
　２、评价标准　　
　 （１）作业设立、种类、次数及批改按上级有关规定执行
（２）作业设立种类不全者，每缺一种扣1分；作业次数每少一次扣1分；无批改时间、等级和评语的每次扣1分。
（３）错批一处扣0.5分。
　　（４）批改不及时由学生代批者，每次扣2分。
　　（５）无批改记录或记录与作业不统一的扣1-2分。
　　（６）作文批改按教务处规定执行。其它各种作业必须全批全改。达不到规定的一次扣2分。
（六）、Ｂ8辅导（5分）
　１、评价目的
　　教师辅导切实可行，有助于自己的教学工作，有助于提高教学质量，发展学生能力。
　　２、评价标准
　　（１）无培优辅差计划的扣２分；
　 （２）无培优辅差记录的扣３分；
（３）记录必须有时间、对象、内容、方式和辅导效果等。每缺一项每次扣１分。
（七）、Ｂ9单元目的测试（5分）
　1、评价目的
　　以单元目的测试为主，使学生知识水平达成本单元所规定的教学目的。
　　2、评价标准
　　 （１）每少一次单元目的测试的扣1分（看试卷）。
　　 （２）不批阅试卷或让学生代批的扣2分。
（３）无记分册的扣1分。
（４）无单元分析和补救措施的每缺一项扣1分。
（八）、Ｂ10教研教改（5分）
　　１、评价目的
　　积极参与教研教改，努力提高业务能力和教学水平。
２、评价标准
　　（１）业务学习无端缺席，每次扣1分，请假一次扣0.5分。
　　（２）无业务学习笔记的扣1分，业务学习笔记每学期不少于2023字，每少500字扣2分。
　　（３）听、评课每学期不少于规定节数，每少一节扣0.5分。听评课记录无点评和总评,听课记录雷同（涉及所有雷同人员）每次扣1分。
（４）完毕教学计划规定的教学活动,每缺一项扣1分。
　　（九）、Ｂ11总结（4分）
　　１、评价目的
　　学期结束，认真进行工作总结，发扬成绩，改正缺陷，以利再战。
　　２、评价标准　
　　（１）总结内容：成绩分析、成功的经验、存在的问题、主客观因素，努力方向等，每缺一项扣1分。
　　（２）学期最后一周上交，不准时者扣2分。
　　（３）总结不认真、了草、敷衍的扣2分。
（４）总结雷同的双方均不得分。
Ａ3勤（满分为10分）
（一）Ｂ12考勤
　　１、评价目的
　　遵守劳动纪律，出满勤干满点，不迟到，不早退，圆满完毕工作任务。
　　２、评价标准
　　（１）执行《中山市龙泉学校教职工考勤制度》。
　　（２）请假（天天按7节计算）30节以内，每节扣0.1分,超过30节每超一节扣0.5分。病假一节扣0.1分。
　　（３）旷工