新时期教研员的工作职责.doc
《新时期教研员的工作职责.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新时期教研员的工作职责.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、新时期教研员工作职责教研室与教研员在我国基础教育发展过程中无疑是一股中坚力量,尤其是在新课程改革中,各级教研机构和教研人员在课堂教学研究与改善中都起着不可忽视作用。新课改背景下课程体系发生了重大变革,教师素养亟待提高,作为“教师之师”教研员自然面临着新挑战。教研员职责和定位来说,尤其是教研员应当具有怎样能力,应当做些什么事情。第一是对学校新一轮发展规划,包括学校理念,有什么样特色设想,校园文化主旨是什么,等等,作为教研员,要可以进行筹划、论述、研究、指导。第二是对学校课程整体设计。我们国家目前是“三级课程”,怎么把“三级课程”融入到学校当中进行详细实行,教研员同样需要做好筹划、论述、研究和指导
2、工作。例如说国家课程,这是国家对课程限定最基础水平,是一种底线,学校必须做到。作为教研员,需要拥有对整体课程设计和论证发言权,否则,解读也解读不清晰。过去,教研员只要对国家课程原则做好传达和解释工作就行了,不过目前不行了,还必须要研究课程原则出台背景和途径,同步通过自己研究提高不一样层次学校对课程理解,这是一种二度创作过程。一种教研员假如没有课程意识,不懂得课程是怎样建构,那么他就很难理解课程究竟是怎么一回事,学校究竟应当怎样开展课程。因此,我认为教研员应当是课程和教学研究员,是理论指导服务员。第三,学校主导课程设计,校本化课题设计、论证、实行和成果提炼,在这些方面,教研员也要有发言权。作为教
3、研员来说,除了在课程设置上要对学校进行指导以外,还需要做些什么?辜伟节:这就是我要说第四个方面,在学校校本教研和校本培训上,教研员也要进行指导和论证。目前校本教研,包括校本培训,已经成为学校教学工作重中之重,大家都已经意识到校本教研、校本培训是支撑课程,是实现学校可持续发展一种关键环节,这是非常好现象。一所学校,假如校本教研、校本培训意识不强话,是没有持续发展力。在这个方面,一定要细,一定要有一套适合学校发展需求教研、培训规划,一定要有目、有计划、有系统地开展教研、培训活动。作为教研员,这个时候就需要你根据不一样性质学校、不一样发展层次,设计出不一样教研、培训主题、内容和形式。假如你能做到这一
4、点,学校必然是非常欢迎,由于他们迫切需要就是这样教研行为。第五个方面,就是对新中考、新高考考试命题研究。考试是教学一种重要部分,这谁也不能否认。不过我们怎样在考试中实现新课程所追求培养目,这就规定我们在命题时,必须聚焦新课程理念,设计出意在增进学生综合素质提高、可持续发展试题。有些学校在平时考试中,对这方面不是太重视,或者说是没有认识那么深刻,需要教研员及时对他们进行点拨、引导。在详细教学过程中,教研员应当做些什么,怎么样做?我们目前做就是两件事,“指定视导”和“预约视导”,实际上就是对学校教学工作进行过程性指导和服务。在视导之前,我们先统一组织全市学科指导小组和教学基地专家,根据不一样性质和
5、不一样发展层次学校,进行最新教学内容组合。例如说就用一节课时间,透视出要视导学校教学势态。怎么样才能到达这种效果?选择同一种时间,全市各县区教研员带着试卷到学校,进行测试。测试完了,我们碰个头,以试卷上反应出来问题预先设计某些有针对性指导措施。正式视导时,我们六点前就到学校,从学校第一节课开始听起。这也有一种规定:高三、初三课必须听,其他年级必须听到60%。听课时,认真做好听课笔记,听完之后,召开学生座谈会,然后是学生问卷调查、教师问卷调查,最终是和学校分管教学领导和各职能部门负责人座谈。学校提供书面材料我们要看,教师备课笔记我们要看,学生作业我们也要看。最终,我们综合这所有材料,所有视导人员
6、坐在一起分析、研究。每个人都要说,还必须说出个“道道”来,学校好,好在哪里;欠缺,你有什么提议实打实,不准尽说好话、空话、废话。当场给学校一种反馈意见。这是“指定视导”。“指定视导”是每年一次。假如平时学校碰到什么难题,教学也好,管理也好,想借助于教研员力量得到处理,可向我们提出邀请,这叫“预约视导”。方式和“指定视导”是同样。这就没有次数规定了,只要学校有需要,我们就开展。这是教研员职责第六个方面。第七个方面,教研员要做好学校公开课、汇报课、研究课、竞赛课筹划和评价服务工作。目前各所学校为了增进教师专业发展,在课堂教学上动了诸多脑筋。公开课、汇报课、研究课、竞赛课大家都在搞,不过究竟怎么搞,
7、搞得效果怎么样?就需要教研员指导和评价了。第八个方面,教研员还要有解剖教师教研活动能力。目前教师教研活动怎么开展?诸多是这样:时间、地点、人物,然后一种教师上课,上完课大家谈谈感受,基本上都是说长处,也说局限性,“在某方面最佳加强某些”,怎么加强,说不清晰。整个教研活动就像流水账同样,轻描淡写,缺乏对教研理性思索。 好,怎么好;局限性,为何会局限性,怎么弥补这种局限性。假如老师还不理解,你就去上一堂课。作为教研员要有这种气魄和能力。教师对教研员角色判断及教研员应对方略首先,一线教师期盼着教研员可以回归角色本原,真正可以肩负起新课程背景下时代赋予教研员使命,切实履行“研究、指导、服务”主流职能。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新时期 教研 工作 职责
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。