幼儿园科研工作总结合集.docx

幼儿园科研工作总结2篇
　　2023-08-02本文目录幼儿园科研工作总结幼儿园科研工作总结时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推动幼儿园自主发展。
　　新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实行，关键在教师。
　　本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。
　　一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。
　　在边学习、边实践、边思考中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。
　　如教研组活动中对活动的预设与生成”进行了研讨，我们一方面对生成与预设”关系的结识又有了新的领悟。
　　之前，更多的教师认为：生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。
　　此外，只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。
　　现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以互相转化。
　　生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。
　　另一方面感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目的及幼儿的需要和已有经验以及在与环境互相作用中生成活动。
　　随着研讨的进一步，教师们对生成课程的结识会更完善、更全面。
　　如我们通过观摩新课程的实践活动，并针对活动对目的和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为一方面，目的和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有目的，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。
　　目的是幼儿发展的方向，而过程又是目的前进的方向。
　　例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和爱好所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行为目的是清楚的，在孩子感爱好时发展孩子对蚂蚁探索的爱好。
　　另一方面，我们还深深感到教育活动的目的不应当停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目的，而应当让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目的渗透在整个过程中，这样就能把外在的规定成为孩子真正的需要。
　　每一次好的教学过程一定有个好的目的，目的和过程是相辅相成的。
　　作为教师，应当不断的在实践中探究和摸索，寻找制定符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目的的方法，从而更好地开展教学活动，促进每位幼儿的充足发展。
　　二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。
　　我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下原则：1、以人为本”的管理原则新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
　　作为幼儿园，提高教育质量的途径重要是通过教研，教研的重要成员是教师。
　　为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去积极学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。
　　2、遵循互动式原则互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓励教育者积极参与反映和发明。
　　交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。
　　我们在教研活动中建立了人人是主持者”的活动思绪，每一次活动有不同的教师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽专题研究的思绪。
　　本学期，在以幼儿发展为本的教育理念指导下，我们结合幼儿园特点，开展了园级课题《幼儿情感教育》的研究，开学初制定小班阶段的活动目的及活动内容，通过实践不断改善目的，努力完善课题实行效果。
　　此外，鼓励中大班教师积极开展小课题研究。
　　对于课题研究，我们不很成熟，凭着我们的满腔热情，逐渐纳入正规轨道上。
　　3、坚持反思——实践”的原则反思----实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改善教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，具体来说，教师进行反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。
　　同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。
　　本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。
　　反思---实践----实践的改善----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得以改善。
　　4、终身学习的价值观”原则要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。
　　提高教师素质，关键就是要让教师树立起终身学习的原则。
　　我们在园内确立了区骨干教师和园骨干教师，并让他们接受更多的学习机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。
　　本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评选，大家都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师结识到自身的局限性，取长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平也得到了提高，三位老师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。
　　一学期紧张而又忙碌，快乐而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出奉献。
　　幼儿园科研工作总结幼儿园科研工作总结（2）|返回目录本学期，我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教研部门的指导下，在以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。
　　在扎实园本教研”，开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中，提高了教师开展有效教学及游戏”的整体水平。
　　在综合课程”与特色课程”的互融互补研究中，提高了教师课程实行的能力。
　　高效完毕了各项工作任务。
　　现将本学期教科研工作总结如下：一、亮点工作：(一)抓实常规管理，提高一日活动质量1.本学期进一步加强了各类规范学习。
　　组织教师研读了《幼儿园教育指导纲要》、以及《幼儿园教师一日保教工作细则》、教师一日、周、月规范性操作流程、备课规定、网工作规定等，使教师对自己的工作职责、规定明确于心。
　　同时针对青年教师开展了学习《纲要》《常规》的考察工作，进一步提高了青年教师理解、贯彻《纲要》的能力。
　　在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为规定。
　　2.进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。
　　通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高教师的实际保教能力，优化一日活动质量。
　　3.开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、晨操、晨锻器材、教育随笔、教职工讲故事等评选活动，增强了保教工作的有序性、实效性、发明性。
　　(二)扎实园本研训，提高园本教研实效1.实行有针对性地引领指导(1)新教师——稳扎稳打，扎实各项基本功对于新教师的培养，一方面我们故意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。
　　同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。
　　此外，我们还多发明机会让她们外出听课，学习优秀经验。
　　在对新教师的培养中，师徒结对”是较为有效的措施。
　　本学期，我们进一步开展师徒双向选择，并推出了师傅上示范课，徒弟上模仿课活动，让师徒在同课同台竞技中，感受同一个活动不同的教学效果，在交流反思中成长。
　　(2)骨干教师——树立楷模，发挥引领作用骨干教师是幼儿园的精英，他们已具有较为扎实的基本功。
　　本学期，我们一方面，继续给她们发明外出研修、培训的机会，提高她们的引领能力，鼓励她们向专家型教师发展。
　　另一方面，让他们加强课堂教学的研究，做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课，对幼儿园教师外出的公开课进行听课、评课，给新教师、青年成长教师做好有效教学讲座，带头搞好幼儿园课题研究等，让骨干教师在园内充足发挥骨干教师的楷模示范作用，在辅导其他教师的过程中自己也获得发展。
　　2.开展多形式的有效教学本学期，我园采用以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，积极推动有效教学的研究，提高有效课堂教学水平。
　　(1)有效教学之以老带新、以能培弱”系列研讨活动：a.由骨干、老教师担当的师傅上一堂示范课→然后采用集体评析的教研形式，找寻示范课中存在的问题，其间鼓励徒弟大胆提出自己的对示范课的建议→针对师傅上的教学示范课中存在的问题，运用一对一的指导方式对新教师上模仿课的教案进行再设计指导→在改善教案与教学准备、策略等基础上，开展了新教师上教学模仿课活动→对新教师的教学活动进行点评。
　　b.通过骨干教师开展有效教学的系列讲座，从教学的有效导入、教学中的有效提问、策略到有效教学中课件的制作、应用等一系列研训活动，寻求有效教学的理论支撑，帮助新教师与能力弱的教师进一步掌握有效教学相关知识与技能。
　　(2)重视特色课程地创建：在平常活动中，我们努力营造琴棋诗画的浓郁氛围，具体从六个方面来体现：a.每个班级都开设诗画专栏，如：中华古诗”、诗情画意”、古诗便签”、古诗新画”等，走廊、墙壁、楼梯随处可见老师和孩子的诗画作品，或粘贴、或悬挂，让孩子走进校园就能体验到浓浓的诗情画意。
　　b.从晨间操中体现：老师们选择古诗新唱《春晓》、《悯农》、《咏鹅》等幼儿比较熟悉、易懂的音乐，让孩子们在美妙的乐曲中尽情地歌唱、尽情地表演，在音乐声中享受着诗歌的韵律美、意境美。
　　c.从户外活动时体现：我们用古诗接龙和古诗新唱碟片在校园广播中播放，让孩子在朗朗诗歌中自然而而然地领略诗歌的韵味，让诗歌在于乐于玩中逐渐渗透。
　　d.我们将孩子的作品充足展现在诗画长廊中，他们将自己对古诗的理解通过画笔描绘出来，形象生动、妙趣横生，这里成了孩子最喜欢聚集欣赏的地方。
　　e.区域游戏中，老师们以琴棋诗画”为依据，创设了孩子们乐于参与的活动，或下棋、或弹奏、或吟诵、或装裱，在玩中学习，在学习中成长。
　　f.我们还为教师、家长开辟了每周一诗专栏，每周必背一首诗歌，让教师和家长成为孩子的学习楷模。
　　让孩子们在诗中有画，诗中有音乐，诗中有哲理的氛围中快乐成长。
　　(三)开展形式多样的教研活动。
　　幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实行素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。
　　因此在培训前，一方面制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
　　每周组织集体备课活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。
　　继续进行绘本课题的实践与研究，初期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨，让教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。
　　通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：教职工教学大比武、幼儿园环境创设比赛、教师教育随笔评选、讲故事比赛、幼儿韵律操比赛等教师技能活动，以提高教师对自身技能的重视和再修炼。
　　采用走出去、请进来的方式加强教师学习：朱美华园长去北京师范大学进行研修，暑期王春红参与全国园本教研培训活动，派园内骨干教师赴张家港、苏州、镇江等地观摩精品课，积极参与教育局组织的各项培训活动等等，各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老教师们在组织教学活动中教学的形式，并开始尝试创新教学了。
　　新教师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。
　　教师获得重要成绩：全园教职工有多篇论文在省市获奖，朱美华园长的两篇论文获省一等奖，王萍、徐燕老师的论文获镇江市一等奖，徐琴、张伟群等教师十多篇论文分别获省二三等奖。
　　在扬中市级竞赛中，我园教师爷取得一些成绩：朱美华园长的《师之颂》歌词获二等奖，王春红老师乡镇优质课评选获二等奖，栾小慧、徐琴老师参与市局家园互动，形成教育合力”方案评选分别获二、三等奖，在教职工运动会比赛中，我园工会也获得总分第六的好成绩。
　　二、存在问题与局限性：1.园本教研工作还太粗线条，在注重形式、内容的基础上需进一步关注儿童成长、教师需求，切实提高园本研训的有效性。
　　2.虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参与、评选、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。
　　3.对于参与幼儿园课题研究的新教师需要帮助她们进一步学习和科研的能力。
　　三、以后重要工作思绪：1.继续扎实开展园本教研制度建设研究，在丰富多样、优质的研究过程中进一步提高教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿发展服务。
　　2.加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。
　　3.加强课程建设，有效实行园本提高发展规划。
　　4.做好绘本课题的过程性研究工作。
　　幼儿园科研小结