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幼儿园大班教案范文.docx
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1、幼儿园大班教案范文【篇一:幼儿园说课范例五大领域八科精选。】 健康领域说课稿:不乱吃东西(中班安全) 一、今天我带来的说课内容是中班幼儿的一个安全教育主题活动,题目叫不乱吃东西。先说说我的设计意图:中班的幼儿个性开始形成、独立,对周边事物充满好奇,急于想去探索与体验,却往往忽视了自身的安全。在平常生活中,幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中;幼儿园放学时,有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品;个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园.这些都表达幼儿的自我保护意识差,缺少生活经验和常识。新纲要明确规定:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位,要密切结
2、合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。为了帮助孩子们建立对的的安全观念;提高自我安全保护意识;学习应对安全事件能力,所以我设计本次不乱吃东西主题活动,此活动来源于幼儿,又服务于幼儿;既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,有助于拓展幼儿的生活经验和视野。 二、再说说我的目的定位:活动的目的是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,为满足幼儿的认知、能力、情感需要,我把目的定位如下: 1、认知目的:通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2、能力目的:提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 3、情感目的:引导
3、幼儿乐于探索、交流与分享,激发幼儿的想象力。 三、接下来说说活动准备: 2、精神准备:生活中注意不能乱吃东西 3、知识准备:幼儿知道哪些东西特别危险,不能放入口中 4、环境准备:留一面带有边框的主题墙 四、下面说教法:新纲要中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法:故事导入法、提问启发法、直观教学法、情景表演法、竞赛游戏法、操作法、赏识激励法等几种方法相结合,动静交替,使幼儿在看看,想想,做做,讲讲等活动中,可以感受到建构知识的成功喜悦之情。 五、再来说学法:新纲要中指出,教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能
4、以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法重要有:观测分析法、讨论法、竞赛游戏法、操作法、互动法、多种感官参与法。多种感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与,让幼儿更有爱好的学习,让活动气氛温馨和谐具有现代气息。六、接下来说活动过程:本次活动,我的设计思绪是以新纲要为指导,重要有六个环节:爱好导入故事进入课件及情景表演进一步游戏渐入操作巩固布置主题墙延伸。活动由浅入深,由表及里,由感知到体验,使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主的学习自我保护的能力。 1、一方面,爱好导入。 爱好是最佳的老师。活动一开始,为了吸引幼儿,我播放“120急救车”声音,然后用紧张的语气提
5、出问题:“发生什么事啦?”,幼儿的爱好立即被调动起来,我顺势激发幼儿大胆猜测,互相交流。随即我出示一枚小小的铁制五角星,说:“要想知道发生什么事,那就让这小小的五角星告诉你?”,用巧妙的话语衔接到下一个环节。 2、另一方面,故事进入。 通过真实的案例卡在喉咙里的五角星,我向幼儿进行生动形象的讲述,讲述后我启发提问:“医生从龙龙气管里取出了什么?为什么会这样?医生对龙龙说了什么?你还知道哪些东西特别危险,不能放入口中?”,激发幼儿思考。此时幼儿精力是集中的,记忆是深刻的,回答问题应当是大胆的,自由的。在幼儿大胆表述后,我用简短的语言感慨一番:“当我在电视上看到这个真实的故事时,我的心里和龙龙的爸
6、爸、妈妈同样着急,龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中,幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训,千万不能随便往嘴里乱放东西。”接着,我又用巧妙的话语衔接到下一个环节:“龙龙那么不小心,让我们看看录像中的小朋友要小心些什么? 3、然后,课件及情景表演进一步由于中班的孩子逐渐具有多维度思考问题的能力,因此,在观看第一个课件进餐时,孩子们就与同伴互相讨论。真实的课件来源于幼儿自身生活,是我在孩子们中餐时抓拍的镜头,幼儿觉得十分自然,生活化。我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对,谁做的不对,为什么,应当如何改正?生生互动,师生互动,形成合作学习机制。再此,我允许幼儿错误的方法
7、和争论出现,同时我用参与者的角色进行发言代替小结:“人在吃饭时,饭宝宝都要通过气管,再到胃,假如吃饭时说话,疯闹,饭宝宝就会走错路,也就容易呛伤,严重者饭卡在气管里,会由于喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时,一定要安静,不能说笑,打闹。”师生平等,老师成了孩子的朋友,孩子们在快乐中习得安全知识。 观看第二个课件肚子为什么疼后,我再让幼儿观看各类不可食用的实物图片。直观的课件吸引幼儿,卡通的人物符合幼儿年龄特性,课件中幼儿进一步明白垃圾食品及没清洗的食品是不能吃的。此外,不可食用的食物图片的配合使用,对幼儿进行了更深刻的教育,用真实的事实物证让幼儿观测分析过期、变质、假冒、质、不卫生的东西也
8、是不能吃的,用丰富的教学资源帮助幼儿进一步学习安全知识。 情景表演好吃的鱼更是把活动推向了高潮,选择孩子喜欢的情景表演,选择他们熟悉的生活题材,使他们在看表演时明白吃鱼要小心鱼刺,一旦鱼刺卡住了也不要哭,否则鱼刺就陷得越深,严重时要及时到医院去治疗。看完情景表演后,我启发幼儿对故事中“明明应如何吃鱼?鱼刺卡在喉咙里该怎么办?”进行热烈讨论,幼儿尝试共同总结方法,体验语言交流的乐趣。通过总结可充足发展孩子的语言表达能力和思维能力,帮助幼儿提高应对安全事件的能力。 4、接着,游戏渐入。为了帮助幼儿区分更多的安全事件,本环节我设计了“判断对错”的游戏。我采用分组的形式来组织,幼儿对各类安全事件快速地
9、进行判断,在幼儿判断后,出现一个可爱的动画“儿童专家”提醒,进一步帮助提高对的应对安全事件的能力。复杂的说教变成了有趣的游戏,动画“儿童专家”增添了几分童趣,起到了事半功倍的效果。 5、接着,操作巩固。幼儿有了知识的积累、经验的提高后,我让孩子们互相合作,进行操作活动。把幼儿提成几组,每组放一个小筐,幼儿在筐里挑出认为做的不对的的图片,并说说为什么?我巡回观测并指导幼儿互相合作,幼儿在轻松的操作过程中巩固安全知识。 6、最后,布置主题墙延伸。为了让我们的活动得到延伸,最后,我和幼儿在轻音乐中共同布置“不乱吃东西”的主题墙,我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸,幼儿把上一个环节挑出的做的不对的
10、图片贴入哭脸中,做的对的的图片贴入笑脸中。此外,我鼓励幼儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内,并且还鼓励幼儿发挥想象和创意,设计“不乱吃东西”的家园互动小标语。幼儿念读标语后我大声复述并写到主题墙内。为了美化主题墙,我和孩子们一起用辅助的材料对主题墙做些装饰。不久,美丽实用、师幼共同完毕的主题墙完毕,再一次让幼儿体会到成功的快乐,整个活动在精彩中告一段落,在发明想象中继续延伸。 七、说说活动预测及反思 本次活动我除了用自己亲切的形象,饱满的情绪感染孩子,还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过
11、真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。游戏判断对错我采用分组比赛的方法来组织的,幼儿爱好浓厚,非常投入。整个学习过程中,师幼之间是平等的,氛围是宽松的,学习是快乐的。当然,活动中也许会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况,需要我发挥教学机智,及时引导。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点,力求形成“探究式的师幼互动”,较好的贯彻了新纲要。健康领域(体育活动) 小青蛙跳跳跳 大家好。今天我说课的内容
12、是中班健康活动小青蛙跳跳跳。我说课的内容重要围绕说活动内容、说活动目的、说活动准备、说教学方法和说教学流程五个方面来展开。 一、说活动内容: 中班幼儿活泼好动,各种动作的发展日趋完善,跳跃能力增强了很多,跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差,在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直,蹬地不充足,落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。蛙跳是一种可以有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目,可以有效的改善这些现象,使起跳、落地动作更流畅,跳跃的距离更远,跳起的高度更高,从而提高幼儿的跳跃能力。 幼儿园教育指导纲要在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的爱
13、好是幼儿园体育的重要目的。如何让中班幼儿有爱好地练习跳,并使其可以在增长动作难度的基础上巩固跳的技能,是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。为此,本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境,以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的爱好,吸引幼儿热情参与活动,以锻炼幼儿的跳跃能力。活动的动作训练内容重要是蹲跳、原地纵跳,能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性,具有极大的价值。 二、说活动目的: 1、目的定位:活动的目的是教育活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目的定位于: (1)通过探索模仿青蛙跳的动作(重点),学会蹲跳、原地纵跳,掌
14、握对的的起跳和落地姿势(难点); (2)乐于参与体育活动,体验参与体育活动的乐趣,增强自信心。目的的制定涵盖了认知、能力、情感三个方面。 2、重点定位于:探索模仿青蛙的动作, 难点在于:能故意识地控制脚丫活动,保持身体动作的协调灵活。 三、说活动准备: 1、物质准备:绿色卡纸做成的荷叶若干,小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料,它便于“跳荷叶”环节的进行,小青蛙头饰可以增长活动的趣味性。一段较活泼的音乐重要是作为信号,音乐播放时开始活动,音乐停止是停止活动,可用于控制幼儿的运动量。 2、环境布置:用绿色卡纸布置一个池塘,“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地规定平整。“小
15、池塘”、“田地”是本次体育活动情景创设(小青蛙在池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃)的场地规定。由于活动的训练内容是蹲跳、纵跳,地面平整才干保证幼儿的安全。 3、知识经验准备:幼儿结识青蛙,对青蛙的外形特性和生活习惯有大约的了解。幼儿已有一些跳跃动作的经验和对青蛙的了解,有助于教师迁移新的动作经验,也有助于幼儿更快地学习。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。教师便可更有目的地引导活动进行,及时纠正幼儿的错误动作。四、说教学方法: 考虑到体育活动自身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点,本次活动重要采用了以下几种教学方法: 1、提问法:在体育活动中采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考,从而
16、启发他们积极大胆地想象模仿青蛙跳。另一方面,尚有助于了解大体上幼儿基本动作的发展状况。活动开始时通过提问青蛙是如何跳的巩固幼儿对青蛙蹲跳的结识,帮助解决练习蹲跳的过程中也许出现的部分能力弱的幼儿不容易学会的问题。 2、情景创设法:活动的主体环节创设了两个情境:“小青蛙跳荷叶”、“小青蛙捉虫吃”。这使整个体育活动变得更加有趣味,从而激发幼儿的爱好,使其积极热情地参与到体育活动中。 此外我还采用了自主探索法、示范法、反复练习法等对活动加以整合,使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。 五、说教学流程: 在整个活动我重要设计了五个环节,涉及热身进场自由探索巩固练习集体游戏放松活动。 (一)第一个环节
17、:进场 热身运动,教师引导幼儿模仿一些动物的动作:蜗牛慢慢地走,螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点,在这一环节的设立中,我重要抓住了幼儿的这一个特点,来提高他们参与活动的爱好。同时还可达成活动前的热身效果。我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程,动作由慢到快,活动量由小变大:先学蜗牛慢慢走,学螃蟹横着走,学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞,学小兔蹦蹦跳。这还便于引出重要活动内容:模仿新朋友小青蛙。 (二)第二个环节:引导幼儿自由探索 在这一个环节中通过提问,启发幼儿故意识地探索模仿青蛙跳的方法。 1、提出问题:“小青蛙是怎么跳的呀?” 此时
18、,教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法,我重点观测提取幼儿说出的青蛙跳的比较关键方法。同时关注幼儿的动作情况,根据幼儿的个体差异,因人施教。 2、请几个幼儿进行示范,试一试。 请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳,重点关注幼儿的动作是否协调灵活,着重提醒幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领,让幼儿把动作做得更到位。该环节我重要采用了提问法。 (三)第三个环节:巩固动作经验 1、教师示范蹲跳,引导幼儿注意动作要领:双腿要用力蹬,落地的时候要往下蹲。 蹲跳是本次体育活动的重点和难点,教师示范可以巩固幼儿的动作经验,还能起到一定的强调作用。 2、引导幼儿练习蹲跳。师:“那现在我们来当回小青蛙,把
19、蹲跳的本领学好。” 每个幼儿戴上头饰,开始自由练习,教师观看幼儿动作是否到位,提醒幼儿注意起跳和落地的姿势,及时纠正做错动作的幼儿,再次给予示范。 创设情景“小青蛙跳荷叶”,巩固蹲跳的动作。【篇二:幼儿园大班优秀说课稿一等奖】 幼儿园大班社会说课稿:常用的标志 一、设计意图 幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的标志。并且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种爱好及好奇。正是我们向幼儿介绍社会,以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采用了多种多样的形式,让幼儿通过找一找,认一认,画一画等了解标志的外形及含义,从而发展幼儿的想想力、发明力,本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内
20、容,运用了多种手段,从而达成教育的最佳效果。难点是:结识常用标志,理解各种标志的含意。 二、活动目的 通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知,能力,情感的需要,按照纲要涉及的五大领域教育目的,拟定本次教学目的为: 1、充足调动幼儿的积极兴,结识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。 2、在结识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作发明,设计标志。发展幼儿的想像力、发明力和动手能力。 三、活动准备: 为顺利完毕以上教学目的,在活动准备方面,特作如下安排: 1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场合及其他地方找各种标志,并想办法通过查询、查
21、资料等办法理解标志的意图。(可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标)。 2、教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,规定幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。教具的提供重要有:各种标志的卡片,有代表性的录像片断,如:禁令标志:严禁通行、严禁进入、严禁鸣喇叭、严禁停车、警告标志:注意危险、交叉路口、铁路道口、军人的标志、 电视台得标志等 3、心理环境准备:为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设立一块展览版,把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。 四、活动过程 本次活动,总体设计思绪:以新纲要为指导,借
22、鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志结识常用标志,理解各种标志的含意标志小游戏讨论设计图标制作图标”五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到发明,使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、发明性地学习。从中发展幼儿的观测力、感知力、想像力、发明力。各环节的具体教法、学法及时间分派如下: 第一环节:带来幼儿观看展览版,“请小朋友看看展览版上都是什么”?将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来,此环节在1分钟以内。 第二环节:运用多种感官结识常用标志,理解各种标志的含义,生生互动,师生互动,互相谈发现
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