浅谈大班幼儿合作绘画的培养策略.doc

运用合作绘画的形式提高幼儿的合作能力
平罗县教育教学研究室 王丽娟
《幼儿园教育指导纲要》中明确了“培养孩子的合作能力是初期教育中必不可少的一项内容”。《3～6岁儿童学习与发展指南》中也指出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心合力才干完毕的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。”为了使幼儿此后能适应社会生活的需要，我们必须教幼儿学会互相合作，互相信赖，互相依存。帮助幼儿建立共同的目的，培养幼儿的合作意识。在幼儿绘画活动中，运用合作绘画的形式是培养幼儿合作能力最有效的活动之一。
一、选择适宜的内容，创设合作情境，激活幼儿合作的意识
合作绘画的内容选择是至关重要的。一般情况下，场景丰富的，带有故事情节的内容比较适合合作绘画，如《老鼠嫁女儿》，这是一个民间故事，情节生动，栩栩如生，非常可以吸引孩子，特别是送亲那一段，场面宏大，非常热闹，送亲的队伍长又长，如何才干表现出来这种场景呢？让幼儿单独在一张小纸上来表现气氛不够热烈，在长条幅上画吧，一个人或个别人来画是不现实的，这时幼儿就意识到这样的作品需要大家集体合作来完毕。另一方面，绘本故事、连环画之类的内容非常适合合作绘画。如《天使的翅膀》这个绘本非常美，这里面蕴含着很丰富的美术元素，涉及线条、图案、色彩等等，都给人一种柔美的感觉，并且，这个绘本会留给幼儿丰富的想象和拓展空间，让一个幼儿单个完毕这么丰富的画面，把这么多美的元素表现出来时很费劲的，这就需要幼儿根据各自的爱好需要自由结伴，小组完毕绘画内容，协调补充，将更多的美术元素竟也许地表现在画面上。第三，主题系列活动的内容也比较适合合作绘画。我们可依据主题的一步步进一步，适当为幼儿创设合作绘画的情境。如，在《我爱妈妈》的绘画活动中，我发现孩子对“爱”这个概念感到很抽象，不知如何把它表现在画面上，单独一个人画，似乎很单调，好多孩子画了自己的妈妈，又画上了桃心，表达对妈妈的爱，除此之外没什么特别之处。于是，我就提供了长条幅，告诉幼儿，爱妈妈有很多方式，可以让妈妈变得美丽一些，可以让所有的妈妈手拉手，所有的孩子围着妈妈跳舞或为妈妈送上心爱的礼物和祝福，要想把妈妈们的手连起来，就需要每个小朋友互相合作才干完毕。择适宜的内容，让幼儿合作在大图画纸上和长条幅上合作绘画，创设能激发幼儿合作的欲望，让幼儿明白：单靠个人力量完毕这幅长条画是有一定困难的，迫切需要同别人研讨、交流和合作。使孩子感到合作的必要性，自发地萌生合作意识,想合作。
二、在绘画创作中教给幼儿合作的方法，提高幼儿的合作能力
3-6岁幼儿自我意识较强，合作意识薄弱，不能很好的与同伴配合，在需要合作的情景中也较难自发地表现出合作行为，甚至也许不知道如何去合作。如在绘画活动《老鼠嫁女》中，规定四个小朋友为一组画一幅送亲图，结果每幅作品上都能看到动态的小老鼠：有跳舞的、放炮的、玩游戏的、抬轿子的等，但这些都是零乱的，没有丝毫联系，轿子抬到了地上，轿子上踩了不少老鼠，有的小老鼠也四脚朝天，分不清哪里是天哪里是地。幼儿在合作作画时主线没协商也没分派任务，对他们来说合作就是把几个人的画一起放进一张大纸。所以这就需要老师告诉他们什么是合作，教给他们合作的方法，引导幼儿如何进行合作。
1.合作绘画要循序渐进，由易到难。
第一步：可以先让两个人（同桌）合作，先教给幼儿一些简朴协调关系的方法，教会幼儿如何商议合作作画。例如：在《我爱妈妈》合作画20米长卷活动中，我让每个幼儿都发表自己的意见，介绍自己想画什么，这样一方面增强了幼儿的自主权，并且循序渐进地教给幼儿商议的内容，帮助幼儿取得目的的一致性。如先商议画些什么内容，再商议如何布局，最后商议具体的作画分派。另一方面，丰富幼儿的生活经验，树立合作意识。为了使每个幼儿真正参与到合作画中，而不是由能力强的幼儿分派他们作画，真正体现幼儿间的合作，以丰富幼儿的生活经验为主，引导幼儿细心观测，使幼儿获得感性知识，例如：在组织幼儿进行《老鼠嫁女》合作画活动前，先鼓励幼儿收集有关老鼠动态的图片、玩具、观测老鼠的动态；同时教师整理、归纳很多关于结婚送亲的场景供幼儿观测，每个孩子都踊跃参与，并把他们的成果收集在班内，让同伴共享。接着组织幼儿交流自己的体会，让幼儿互相协商，共同合作作画。由于有了亲身的体验每个幼儿都能有自己独特的见解，并且学会了尊重别人的意见。幼儿从中获得了群体意识和合作精神。 让幼儿学会互相讨论、配合，互相尊重，敢于表达自己的见解，学习一起去解决一个问题，去做同一件事，也就是懂得基本合作。
第二步：将小组逐步扩大，变成10个人，再到20人，最后到全班幼儿集体绘画，如《我爱妈妈》开始是个人绘画，等到幼儿掌握了人物五官及细节表现方法外，尝试4人大图画纸上画，让幼儿体验4人合作绘画时如何让布局画面，如何分工协作，最后在三八妇女节那天全班幼儿集体在20米地长条幅上合作绘画，幼儿由于有了前期的合作经验，所以合作绘画很成功。又如：《老鼠嫁女》这个活动的核心目的有两个，一是帮助幼儿掌握动态老鼠的作画环节，二是探索排列老鼠嫁女儿的热闹场面。这对孩子来说是有难度的，所以我设计了三课时，采用了三种形式，一方面是引导幼儿仔细观测动态老鼠的表现方法，没人单独划出一个自己喜欢的送亲的老鼠，眼轮廓剪下来，大家共同商议送亲老鼠队伍的排列规律并集体在大展板上合作粘贴，掌握大场景下如何安排画面，然后就是4-6人一组在大图纸上合作绘画送亲场景；最后全班幼儿在长条幅上集体合作，绘画老鼠嫁女的送亲场景。这样，将绘画的难度分散，将合作的难度分散，由浅入深地进行，幼儿掌握起来较容易。
2.教幼儿学会分工与协作。一方面，对幼儿进行科学分组，可以在尊重幼儿自愿选择的基础上，根据“同组异质，组间同质”的原则进行适当调整。同组异质是以4-6人为一组，将幼儿按能力、性格差异组建成若干个较优化的合作学习小组。如，让5个绘画能力强幼儿自荐小组长，每人找三个或5个小组成员进行协调分工， 小组长要让大家明白五个规定：⑴合作前要认真独立思考，不人云亦云。 ⑵敢于承担任务，既要积极完毕自己的任务，又要互相支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完毕小组学习任务。⑶遵守纪律，不喧哗，不干扰别人，不讲题外话。⑷积极参与，大胆表达自己的意见。⑸尊重别人，认真倾听，别人发言的时候不插话，有不批准见等别人说完再说。在开始的小组合作学习中，教师要重点提醒幼儿：在开展讨论交流、动手操作时，要进行有序、合理的安排，使人人有事可做。同时，这几个小组长都是平时绘画能力强的，我安排他们当组长就是为了带动能力弱的幼儿，例如《老鼠嫁女》活动中，这些幼儿就重点完毕难度大的，具有较复杂的遮挡关系的小老鼠，如抬轿子的老鼠，骑着小毛驴的老鼠新郎等，能力弱的幼儿可以画上简朴的动态老鼠或天花背景。让每个人都能有事可做。又比如，小组分工时可根据活动内容的需要，除了考虑幼儿绘画能力强弱外，还要考虑幼儿讲述能力、想象能力、协调能力能等。如在合作绘画《天使的翅膀》时，这是个绘本故事，每一幅画面都隐藏着很多美术元素，因此引导幼儿有序观测是作画第一步，组织幼儿先小组观测再集体报告时，就需要语言表达能力强的孩子进行阐述；又如这个活动内容拓展的空间较大，除了绘本上出现的几种翅膀外，你还会给天使画上什么翅膀？这就需要想象力丰富的幼儿来启发带动其他幼儿，帮助他们拓展思维。所以，小组绘画的分工要因人而异，一定要拟定每个人的具体任务：头脑灵活的要多在绘画内容上下功夫，绘画能力强的要承担中心构图任务，能力弱的可添画背景，色彩感强的可承担涂色任务等。
3.创设具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的策略和技能。如《老鼠嫁女》教师帮助幼儿明确合作的目的是大家共同来完毕送新娘一个队伍，这个队伍里只有一个新娘、一个新郎，前面应当是敲锣打鼓放鞭炮的，后面要画上拿嫁妆的小老鼠，大家要朝一个方向走，要有头有尾。然后大家一起商议，分工合作，谁画新娘、谁画新郎、谁画敲锣打鼓的小老鼠，谁又来画拿嫁妆的小老鼠；碰到不批准见时，如有几个伙伴同时争着画新娘，大家要协商解决；当几个幼儿要同时使用同一种材料时，应互相忍让、轮流或共同使用；当同伴碰到困难时，要积极用动作、语言去帮助他；当自己碰到困难、一人无法解决时，可以积极找其他同伴帮忙等。通过这些具体的合作情景，使幼儿在绘画合作中学会各方面的合作。
三、在幼儿合作绘画过程中及时鼓励和引导，强化幼儿的合作行为和合作意识。
当幼儿在绘画活动中做出较好的合作行为，完毕了一幅较好的合作图时，教师要及时地给予肯定、鼓励，如，“你们一边商议一边画，真好！”“你们俩配合得真棒！”教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及送给他们大拇指等，都能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，乐意更多地、自觉地与同伴商议，做出合作行为。而对不太会合作或缺少合作意识的幼儿，教师要给予适时的引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议，如：“你跟同伴商议一下这里最佳画什么呢。”“你们都画宝石的翅膀，没人画草编的翅膀，天使就不快乐了，怎么办？” “你跟他说，咱俩互换一下位置，试试。”“你可以去教他画一下抬轿子的老鼠。”在教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养。
四、展示幼儿绘画合作成果，让幼儿体验到合作带来的积极愉悦的情感
在每次合作绘画活动结束之后，将合作成果展示出来，组织幼儿一起欣赏同伴的作品，每组选出一名中心发言人，大胆讲述本组合作情况，如，小组成员是如何商议的，如何分工，中间碰到什么障碍，如何解决了，大家合作的作品有什么价值，本组设计的画有什么特点，新奇的地方在哪里等等，然后，其他组的幼儿可以评议。如：在欣赏评价《老鼠嫁女》的作品时，欣欣介绍他们组最新奇的地方是老鼠新娘很特别，他们小组的诚诚提醒大家新娘子要和别的老鼠有区别，于是大家就献计献策，给新娘了穿红色的衣服，穿高跟鞋，带上美丽的首饰，坐在美丽的轿子里，还要画上羞红的红脸蛋。卓卓在介绍他们的小组作品时，激动地说，大家都选她画新娘子，由于她的绘画能力强，小组的同伴还给他腾位置，等她画完后在适合的位置画其他老鼠，大家对她很忍让；在欣赏评价《天使的翅膀》作品时，诚诚激动地说：“我们组的欣欣非常聪明，她建议我们大家画跟别人不同样的翅膀，比如，糖果的翅膀甜甜的，玩具的翅膀有趣的，影子的翅膀很神秘，她让我们大家感到很好玩、不久乐，由于我们组的作品最特别，和别人的都不同样，天使一定不久乐。”通过合作场景的回顾，使幼儿可以感受合作的有趣。绘画活动中幼儿之间的合作经常会带来积极快乐的结果：共同完毕一幅作品，活动成功，增进友谊。这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为是极为重要的。
在幼儿绘画活动中运用合作绘画的形式，不仅培养了幼儿的合作能力，也促进了良好集体的形成，同时还增强了幼儿的群体意识。