陶艺中班教案水果.docx
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1、陶艺中班教案水果【篇一:幼儿陶艺课教案2】 幼儿陶艺课教案 一 课型:团泥技法 二 课时安排:1课时 三 教学对象:幼儿 四 教具准备:课前准备陶土 五 教学目的: 1认知目的:在陶艺课中学习英语单词苹果,apple。 2实践目的:让幼儿学会用捏或搓等方法捏泥团,制做苹果、汤圆、人头等。 3情感目的:发展幼儿的发明思维和想象力,能充足想象,大胆创作,体验陶艺制作的乐趣 六 教学重点:学会把用手捏或搓陶土的技巧 七 教学难点:学会表现出事物的大体特性(如苹果是圆的,香蕉是长的等特性) 八 教学过程: 1 导入,提问幼儿“小朋友,你们平时吃苹果的苹果是什么形状的?”幼儿回答后肯定,并让幼儿学习英文
2、单词:apple。学习完后继续提问“我们平时还吃常什么水果?” 幼儿回答后总结并导入内容,“今天我们学习捏苹果,大家也可以捏其它的水果,香蕉,葡萄西瓜等”。 2 引入课题,教师讲解陶泥的作用,讲解完后做示范,边示范边讲解。讲解完后可鼓励幼儿做不同水果,“做好后我们把它们放在果园里,比比谁的水果最做得最佳”。 3 幼儿自己动手,老师巡视并指导,并规定幼儿大胆制作表达,(可制作其它水果或圆形的,如汤圆、人头等)鼓励幼儿创新。 九 小结 1 幼儿互评作品 2教师讲评作品 3再次复习英文单词apple【篇二:幼儿陶艺教案合集】 陶艺教案:美丽的树 一、活动内容:美丽的树 二、活动规定: 1、通过身体表
3、现,激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。 2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧,并尝试用落叶来装饰树干。 2、发展幼儿的发明思维和想象力,体验陶艺制作的乐趣。 三、材料及环境创设: 1、泥、泥工板每人一份。 2、课前幼儿去户外观测过树,并拾好大量的叶片小的落叶. 四、活动指导: (一)带领幼儿赏树,并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。“小朋友,树是千姿百态的,树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树的游戏“变变变”,用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做,也可以找伙伴一起来做一棵树,看看哪棵树最美丽。”幼儿游戏,教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种
4、形态,并及时给予肯定及表扬。 (二)幼儿大胆的动手尝试制作树干,教师巡回查看。(三)教师请个别幼儿示范制作树干。(搓条成树干的;双手捏泥做成树干的) 教师在请个别幼儿示范时,教师在旁给予适当的解释说明,告诉其他幼儿这种方法的技能技巧,及注意的问题。(如个别表达能力强的,教师可以直接请该幼儿边示范边说明。) (四)幼儿再次制作树干,并加树枝及树叶。 1、规定幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态,表现出树干的千姿。 2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接,提醒幼儿注意树枝与树干的关系。 3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。 (五)、将幼儿展示出来,大家互相欣赏,讲评。 (六)、以开一个树的展览宣
5、传会将幼儿带出活动室。 “小朋友做的树都很好看,那你们知道树对我们人类有什么用吗?”幼儿自由发言,“哦,本来树对我们人类有这么多的好处,那我们可得好好宣传宣传。走,我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。” 大班陶艺活动:有趣的泥巴 设计意图: 陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴,几千年前就走在世界艺术的前列,如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的减少了,并进一步到我们的平常生活中,使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性,是最自然但是的事,而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简朴的活动却能启发孩子们的发明性思维和想象力,培养孩子一种终身受用的崇高志
6、趣,让孩子们开始懂得美,开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不仅有教育意义,更是孩子们快乐的载体,所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中,教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,让幼儿可以感受陶艺的魅力,并结合课件以局部展示陶艺品的方式,拓展幼儿的想象力。 目的: 1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,感受陶艺的魅力。 2.以局部展示陶艺品的方式,拓展幼儿的想象力。 3.培养幼儿对陶文化的热爱。 准备:陶泥 陶艺课件 陶艺实物 陶艺工具若干 背景音乐 过程: 一、幼儿听音乐入活动室。 二、教师逐个出示课件,幼儿欣赏并进行发散性思考。 1、出示课件一 小朋友们,你们看这像什么?(幼儿自由回答) 2、.出示
7、课件二 现在又像什么了呢?(幼儿自由回答)3、出示课件三 现在有变成什么了呢?(幼儿自由回答) 它是装饰在什么物体上的呢?(陶罐上的) 那么它会有什么样的罐口呢?是罐脖子长长的;大大的;还是小小的呢? 教师小结:哦,本来陶罐上还可以装饰这么美丽的花纹啊! 三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,感受陶艺的魅力。 1、出示部分陶艺实物,让幼儿去看;去触摸;去欣赏。 小朋友们,你们看这儿有很多的陶艺作品,我们一起来看看。 师:你最喜欢哪个作品?它是什么样的?(引导幼儿从形状和花纹去观测和欣赏) 2.出示陶艺课件,幼儿欣赏精美的陶艺作品。 你们瞧,我这儿尚有更多的陶艺作品。(教师介绍个别作品) 四、幼儿发
8、明性地装饰陶艺作品(加背景音乐) 1、师:我有好多未完毕的作品,现请你们来装饰一下,让它们变的更美丽! 2、幼儿分组合作装饰陶艺,教师鼓励幼儿用上陶艺工具。 五、活动结束你们真棒,作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏! 自评: 优点: 1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间,幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。 2.本活动的各环节都很清楚,层层递进,让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿,从而培养了幼儿对陶文的热爱。 3.课堂气氛较好,幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。 局限性之处: 1.由于准备不是很充足,将欣赏
9、大师作品这一环节漏掉了,所以只能将它移到最后一环节。 2.大师作品的图片不够丰富与美观。 3.装饰材料不够丰富。 建议: 可收集制作陶罐过程,将它与欣赏陶艺作品相结合。 陶艺:小狗闹春【篇三:陶艺爱好活动小组】 爱好小组(社团) 活动方案 陶艺课程方案 一、陶艺课程开发的指导思想: 中国的陶瓷艺术有着悠久的历史和深厚的文化底蕴,它曾长期影响着世界 陶瓷的发展,在世界文明史上占有重要地位。但随着时代的变迁,特别是到近、 现代,中国陶瓷艺术在世界上已风光不再,与一些发达国家相比尚有一定的差距。 陶瓷艺术要发展,陶艺教育是关键。当今,把陶瓷艺术与现代意识、现代高科技 相结合,已成为一种必然趋势。在美
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