文献检索与利用课程总结.docx

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《文献检索与利用》课程总结
经过一学期的理论学习和上机实际操作，让我学到了许多信息检索方面的知识。实际动手搜索能力也有较强提高。这对以后毕业写论文还是以后工作查找资料都有极大的帮助。具体来说这学期主要学习了网上专利文献资源，网上标准文献资源，学位论文文献，学术会议文献，科技报告文献，中文电子期刊，中文电子图书与文献数据库及其检索方法。主要利用中国知网，万方数据库，维普数据库等资源系统进行检索。学习收获到了信息检索的步骤大致如下：①分析课题→②选择检索工具→③确定检索途径→④选择检索方法→⑤查找文献线索→⑥索取原始文献。
一、分析课题 
1、 分析课题所需的文献类型 2、确定研究课题所需的文献类型 ，确定研究课题所需的文件类型，方便进行侧重查找。 3、根据研究课题的背景信息，确定检索文献的时间范围， 根据自己的需要查找不同时间段的文献。
二、选择检索工具 
选择检索工具要根据检索课题的学科、专业特点以及所需文献类型。 根据我的课题的学科、专业特点以及所需文献类型，我所使用的检索工具主要是万方数据库，维普数据库，超新数字图书馆，中国报纸全文数据库，中国期刊全文数据库。在万方数据库，维普数据库和中国期刊全文数据库中，包含诸多学科的文献，其中有许多属于教育学范畴的专业性文献。这些文献的类型也较为丰富，有期刊文献、会议论文、书籍文献等。因此，万方数据库，维普数据库和中国期刊全文数据库这些检索工具有利于学年论文资料的收集。
三、确定检索途径 
在利用各种检索工具（含数据库型）查找文献信息时，主要是利用检索工具的各种索引（或检索字段）。每种索引（或字段）提供一种文献信息检索途径，一般来说，每种检索工具都为用户提供几种检索途径，归纳起来一般可以分为：分类途径、主题途径、作者途径、题名途径、号码途径和其他途径。
1、分类途径 
是指按文献信息所属的学科类别来检索文献的途径。即根据检索课题内容的学科属性，将其与检索工具所采用的分类表的类目相对照，确定出所属的分类号，然后进行检索。 
2、主题途径 
是指从文献信息的主题概念出发，按照相应的主题词检索文献的一种途径。各种检索工具（含数据库）大多附有主题索引，检索时应注意根据检索工具所采用的主题语言的选词规定或说明来确定所检索课题的主题词。
 3、著者途径 
是指通过已知著者（个人著者、团体著者）的名称来检索文献的途径。大多数检索工具都编有著者索引。
四、选择检索方法 
文献检索方法很多，倒查法和追溯法比较常用，也比较方便，这里对这两种方法进行说明。
1、倒查法 
是指按课题的起始年代，由近及远逐年查找文献的检索方法。这种方法适合于课题查新以及掌握研究动态和制定研究规划时使用。采取这种方法可以及时把握学科的最新发展动态，且检索的时间跨度可以灵活掌握，检索效率高。
 2、追溯法 
利用文献后面所附参考文献查找到一批文献，又利用所查到的这批文献后面所附的参考文献追溯查找文献的方法。使用这种方法检索文献时，可以收集到比较多的资料，可视作小型情报源。
五、查找文献线索 
使用主题途径、题名途径和著者途径获得文献线索，比较简便快捷；使用分类途径获得文献检索，则需要在该课题所属的类号和类目下逐条查找。
 六、查找原始文献 
查找原始文献是文献检索的最终目的。根据检索到的文献线索，利用各种类型的馆藏目录，可查到文献原文（包括期刊和书籍等）。 总而言之，上述方法对所有的数据库都适用，只是稍微有点差异罢了。另外，通过对信息检索的学习，更好的掌握了中国知网和万维网信息检索与利用，对我们的实际生活和学习有很大的帮助。

对《文献检索与利用》这门课的感想具体为六个方面：
（一）避免重复研究或走弯路 
 我们知道，科学技术的发展具有连续性和继承性，闭门造车只会重复别人的劳动或者走弯路。研究人员在选题开始就必须进行信息检索，了解别人在该项目上已经做了哪些工作，哪些工作目前正在做，谁在做，进展情况如何等。这样，用户就可以在他人研究的基础上进行再创造，从而避免重复研究，少走弯路。 
（二）节省学习者的时间 
科学技术的迅猛发展加速了信息的增长，加重了信息用户搜集信息的负担。许多学者在承接某个课题之后，也意识到应该查找资料，但是他们以为整天泡在图书馆“普查”一次信息就是信息检索，结果浪费了许多时间，而有价值的信息没有查到几篇，查全率非常低。信息检索是研究工作的基础和必要环节，成功的信息检索无疑会节省大量时间，使其能用更多的时间和精力进行科学研究。
（三）是获取新知识的捷径 
  大学生在校期间，已经掌握了一定的基础知识和专业知识。但是，“授之以鱼”只能让其享用一时。如果掌握了信息检索的方法便可以无师自通，找到一条吸收和利用大量新知识的捷径，把大家引导到更广阔的知识领域中去，对未知世界进行探索。是谓“教人以渔”，才能终身受用无穷。 
（四）了解文献信息源 
文献信息何其之多，这门课中我知道了文献的定义，文献的产生于传递。图书馆有的，互联网都有，而且互联网的功能更强大。电子书从出现起，就以发行速度快，更新及时，易于传播与共享等受到大众的欢迎。在电子书数据库中很容易发现，搜索资料就是那么简单。电子期刊时效性强，功能强大，在那里可以快速了解到你所关注的期刊的内容。
（五）资料的利用与管理 
我们可以利用文献资料做研究，在这个过程中你选择的研究课题需要参考资料，收集资料并鉴别它们，分析后综合利用，论文的质量全靠你用的如何了。论文的写作需要注意的标准，还有记得标注参考文献，然后投稿，坐等发表。其实在大学学习还不就是为了那个学历吗，关键就在于这最后一步了。
（六）版权法与学术规范 
这个知道版权的常识很重要，不然被告你侵权就完了，前功尽弃还要被处罚。 做为一个长在红旗下的四有青年，了解学术规范遵守学术精神很必要。

对《文献检索与利用》这门课的建议：①单一的教学方法达不到应有的效果，仅仅依靠老师在台上的讲解，学生是学不到东西的，一方面是学生的原因，上面已经说了，很多学生没有基础性的知识，而且课后必然也不会有时间，想办法去拓展课上所接触到的知识，仅限于老师讲解的知识；一方面是教学方法的原因，在教学中，老师应该更多的加入一些生动有趣的案例，让活生生的例子来说明比较深奥的知识，更容易让学生接受，这对学生加深课堂知识的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、解决具体问题的能力，都有积极的作用。学以致用，没有用处的东西是没有前途的，让学生觉得这门课程有用这也是非常重要的②其次，老师谈到旅游方面文件资料的检索很重要，希望老师能够具体举出自身旅游的实例，因为现在旅游出行的人越来越多，但对各种省钱满意的方案却没有很好地规划，因此旅游之前做好各方面的规划是十分重要的。

对李老师的一些评价：1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理。 2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。3、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获。4、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜。5、老师的课前签到和课间放影片是种很好的教学方式，希望能继续坚持。6、能够遇见李老师真是太好了！

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