认知能力的训练方法.doc
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1、认知能力的训练方法年龄训 练 内 容1月视力集中在小儿卧位的上方,挂一些使之感兴趣的能动的物体,如彩色的花环、气球等。每次一件,定时更换,最好是红色、绿色或能发出响声的玩具,吸引小儿兴趣,使他的视力集中到这些玩具上,每次几分钟,每日数次。高对比度的黑白图形对新生儿最有刺激性。视听定向距小儿眼睛20-25厘米处,将彩色带响声的玩具边摇边缓慢移动,使小儿的视线随玩具移动。2月视力集中继续按1个月时那样训练。宝宝喜欢看彩色的图画,开始表示自己的兴趣。当看到喜欢的图画时会笑,看个不停,挥动双手想去摸,看到不熟悉的图画时,会因为新奇而长久注视。视听定向将各种发声体(橡皮捏响玩具、八音盒、动物琴、哗铃棒等
2、),在宝宝的视线内弄响给他听,缓慢、清晰、反复地告诉他名称,待其注意后,再慢慢移开,让他追声寻源。父母要细察婴儿对胎教录音和父母唱歌的兴趣,看他听到哪一段时表情安详、不哭闹,或者笑、手舞足蹈、表情兴奋,让他经常反复听,观察她感性趣的部分,并作记录。嗅、味觉训练胎儿在7个月时就具有闻气味的能力。出生后对香味、酸味等相当敏感,你可以拿醋瓶盖让宝宝闻一闻,他会表示不喜欢;胎儿在5个月时其舌面的味蕾对酸、甜、苦、辣、咸有了感知觉辨别能力,出生后应当创造条件,让宝宝尝尝各种菜汁的味道。这是日后孩子心理行为的健康发展和人格的健全是不可缺少的“感知觉”教育内容。3月视线转移在原视听训练的基础上,继续在小儿觉
3、醒时多看周围的人和物,并用两个人训练,让小儿的视线从一个人转移到另一个人上,或者在他注视一个物体或人脸时,让其迅速移开,办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。经常让宝宝到户外观察活动的物体,能扩大其认知能力。亲近母亲母亲走来时,宝宝显示出快乐和急于亲近的表情,有时还会呼叫,手舞足蹈。只有经常和宝宝逗乐的父亲才能引起宝宝这种亲切的激情。该动哪一个肢体用松紧带在床栏上吊响铃,另一头拴在宝宝的任意一个手腕上。父母先动松紧带使响铃发出声音,开始宝宝会全身使劲摇动松紧带使铃做响,以后他会只动一个手腕就将铃摇响。过12天,松紧带可拴在宝宝任意一只脚踝上,宝宝经过多次尝试也能让一个脚踝动就能使铃发出响声。触摸
4、继续训练触摸,除以前的方法外,可抱小儿至坐位,面前方上玩具,让小孩自己伸手触碰玩具,可采用不同质地的玩具来扩大宝宝手触摸的感觉。4月寻找目标母亲抱宝宝站在台灯前,用手拧开灯说:“灯。”初时宝宝盯住妈妈的脸,不去注意台灯。多次开关后,宝宝发现一亮一灭,目光向台灯转移,同时又听到“灯”的声音,渐渐形成了条件反射。以后再听到大人说“灯”时,宝宝眼睛看着灯,就找到了目标。认识了第一种物品,以后宝宝可以逐渐认识家中的花、门、窗、猫、汽车等物,以后渐渐学会用手去指。头转向声源母亲抱宝宝去玩,父亲推门进来,宝宝会转头向门方向观看。爸爸站在宝宝一侧,摇动带响的玩具,宝宝会转头找到声源。感知继续让小儿多看、多听
5、、多摸、多嗅、多尝。锻炼她完整的感知事物的能力。喜欢照镜同镜中人笑、说话,用手抚摸,并伸头到镜子背后寻找镜中人。5月寻找失落的玩具将带响的玩具从孩子眼前落地,发出声音,看他是否用眼睛追随,伸头转身寻找。如果能随声寻找,可继续用不发声的绒毛玩具落地,看看能否追寻,如果追寻就将玩具捡来给他,以示鼓励。认识物名从看到指自从上个月学会认灯、花、鸡、猫等物名后,鼓励宝宝在听到物名后不但用眼睛看,而且要用手去指。指认物名是第5个月的训练重点。开始时扶着宝宝的手去指,去触摸,以促进手眼脑的协调发展。语言能力的发育过程是先听懂后才会说的。指认物名是练习听声音与物品的联系,记住学过的东西。要经过逐件物品反复温习
6、才能记牢。找铃铛大人轻轻摇着小铃铛,先引起宝宝的注意,然后走到孩子视线以外的地方,在身体一侧摇响铃铛,同时问她“铃铛在哪儿呢?”逗她去寻找。当孩子头转向响声,大人再把铃摇响,给她听和看,让她高兴。然后当着她把铃铛塞入被窝内,露出部分,再问“铃在哪儿呢?”大人用眼示意,如果宝宝找到,就亲亲她,以示表扬。6月认生对陌生人开始躲避,将脸扑向母亲怀中,害怕或者哭闹。怕医生、护士和保育人员,也怕新来的保姆。但是能记得不在一起的熟人,如爷爷、奶奶及有来往的亲朋。以哭表示反抗4个月之前婴儿从不能察觉消失了什么,5个月后,能听到或追随失落之物转头寻找,6个月才能真正觉察别人拿走自己正在玩的东西,而且反抗强烈,
7、这是认知上的飞跃。7月认识第一个身体部位大人与婴儿对坐,先指住自己的鼻子说“鼻子”,然后把住婴儿的小手指她的鼻子说“鼻子”。每天重复12次,经过710天的训练,当大人再说“鼻子”时,宝宝会用小手指自己的鼻子,这时大人应赞许亲亲她。寻找小物将药丸子的蜡壳,或漂亮颜色的糖豆,投入透明的瓶内,盖上,宝宝会拿着瓶子摇,看着蜡壳或糖豆;如果将此瓶放入大纸盒内,宝宝会将瓶取出,继续观看蜡壳或糖豆,寻找蜡壳或是否仍在瓶内。在寻找小物的游戏中,物质永久性的概念就是在无意识探索之中建立起来。8月继续认身体部位让小孩看着娃娃或他人,家长游戏的方法教认自己身体的各个部位,如让小孩用手指着娃娃的眼睛,大人说:这是眼睛
8、,宝宝的眼睛呢?帮他指自己的眼睛,逐渐小儿会独立指眼睛。感知继续给小儿抚摩、亲吻,如配合儿歌或音乐的拍子,握着小儿的手,教他拍手,按音乐节奏模仿小鸟飞,蹦达身体;还可以让闻闻皂香、牙膏,尝尝糖和盐,培养嗅觉感知能力。寻找盖着的玩具用手绢盖住宝宝正在玩的积木,看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩具盖住,看她能否将玩具找出。如果不会或者要哭,就将玩具露出一点出来,让她自己取出。9月识图认物给小儿看各种物品及识图卡片、识字卡,卡片最好是单一的图,图像要清晰,色彩要鲜艳,主要教小儿指认动物、人物、物品等。第一次可用一个水果名配上同样一张水果图,使孩子理解图是代表物。
9、认识几张图之后,可用一张图配上一个识字卡,使孩子进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像,所以多数孩子能先认汉字,后认数字。初教时每次只认一图或一物,继续复习3-4天,待孩子会说图名时能从几张图中找出相应的图,记住了再开始教第二幅。接近生人母亲抱起宝宝,让他接近生人。过一会儿,生人可给宝宝一个小玩具,同他玩一会儿让宝宝渐渐放松,同他笑笑,当宝宝报以微笑时才向他伸手。生人接抱时母亲仍在近旁,使宝宝有安全感。10月用食指表示1岁当大人问宝宝“你几岁了”时,母亲教他竖起食指表示自己1岁。几次之后,宝宝会竖起食指表示1,如“你要几块饼干”,他会竖起食指,表示要1块。母亲只给他一块,让他巩固对“
10、1”的认识。模仿动作和小儿一起玩,训练小儿有意识模仿一些动作,如自己拿着碗喝水,拿勺在水中搅一搅等,每次可教一个动作,反复教至学会。识图、识物、识字继续认识图片卡及各种物品。待宝宝认识4-5张图片后,让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来,你就要大加赞赏和鼓励。在图卡中加入1-2张字卡,宝宝也能找出。指认身体部位3-5处,通过镜子做游戏,与大人面对面地学习,宝宝可以认识脸上器官、手、脚、肚子等部位。11月大和小将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上,告诉孩子,“这是大的”“这是小的”。用口令让他拿的大的和小的,拿对了就让他吃,拿错了就不让他吃,孩子很快就能学会分辨大和小,再用玩具和
11、日常用品让孩子复习,以巩固大和小的概念。玩大小积木是更好的游戏,如玩“大的在下,小的在上”等。会指图中特点部分将宝宝带至动物园或用动物画书,说出各种动物的特点,如小白兔的长耳朵,大象的长鼻子,娃娃的大眼睛等。父母除了告知图中的物名外,还要让孩子注意事物的特点。复习几次后,可以问“兔子有什么?”孩子会指耳朵作答。内容每次不宜过多,从一个开始练习,时间1-2分钟,不宜太长,必须是宝宝感兴趣的东西,不能强迫指认。12月学认红颜色先认红色,如皮球,告诉他这是红的,下次再问“红色”,他毫不犹豫地指住皮球。再告诉他西红柿也是红的,孩子会睁大眼睛表示怀疑,这时可再取2-3个红色玩具放在一起,肯定地说“红色”
12、。颜色是较抽象的概念,要给时间让孩子慢慢理解,学会第一种颜色常需3-4个月。颜色要慢慢认,千万别着急,千万勿同时介绍两种颜色,否则更易混淆。大动作能力的训练方法年龄训练内容1月竖抱抬头喂奶后,竖抱小儿使头部自然直立片刻,每日4-5次,以促进颈部肌肉张力的发展。俯腹抬头小儿空腹,将她放在母亲的胸腹前,使小儿自然地俯卧在母亲的腹部,把双手放在宝宝背部按摩,逗引小儿抬头。俯卧抬头两次喂奶中间,让小儿俯卧,抚摸小儿背部,用哗铃棒逗引小儿抬头并左右侧转动。体操运动小儿清醒状态时,给小儿做四肢被动体操。象抚触,婴儿操。练“走路”体操后,托住小儿的腋下,用两大拇指控制好头部,让其光脚板接触床面,宝宝会做出踏
13、步的动作。2月抬头继续竖抱抬头、俯腹抬头、俯卧抬头。转头练习将婴儿抱在胸前,背向妈妈,爸爸在妈妈背后时而向左,时而向右伸头呼唤宝宝的名字或和她说话,或摇动带响玩具,逗引宝宝左右转头。天生“会爬”在俯卧练习抬头的同时,可用手抵住宝宝的足底,虽然此时他的头和四肢尚不能离开床面,但婴儿会用全身力量向头方窜行,这种爬行的动作是与生俱来的本能。主要是为了促进小儿大脑感觉统合的健康发展,同时也是开发智力潜能,激发快乐情绪的重要方法。练“走步”坚持“行走”练习,以防止原始反射的消失。3月俯卧抬头继续训练俯腹、俯卧抬头,方法同前。要使宝宝俯卧时头部能稳定地挺立达4590度,用前臂和肘能支撑头部和上半身的体重,
14、使胸部抬起。练习爬行用手抵住足底练习爬行,观察何时由窜行变为匍行。翻身将宝宝放置在硬床板上,取仰卧位,衣服不要太厚,把宝宝左腿放在右腿上,以你左手握宝宝左手,宝宝产生翻身动作。以你右手指轻轻刺激小儿背部,使孩子主动向右翻身,先至侧卧位,进一步至俯卧位。四肢运动每天坚持做婴儿被动操,每日数次。4月前臂支撑在原基础上继续训练小孩俯卧抬头,如站在孩子头前与她讲话,使其前臂支撑全身,将胸部抬起,抬头看你。翻身继续按前面方法训练翻身。也可以在他的一侧放一个玩具,逗引她翻身去取,此时,你可握住宝宝一侧的手,宝宝自然就握着你的手,做出翻身动作,并由仰卧到侧卧再到俯卧。拉坐小儿在仰卧位时,家长握住小儿的手,将
15、其拉坐起来,注意让小儿自己用力,家长仅用很小的力,以后逐渐减力,或仅握住家长的手指拉坐起来,宝宝的头能伸直,不向前倾。每日训练数次。5月直立两手扶着小儿的腋下,让她站在你的大腿上,保持直立的姿势,并扶着小儿双腿跳动,每日反复练习几次,促进平衡感知觉的协调发展。靠坐将小孩放在有扶手的沙发上或小椅上,让小孩靠坐着玩,家长可给予一定的支撑,让小儿练习坐,每日可连续数次,每次10分钟。翻身继续用玩具逗引,使小孩的翻身动作更加灵活,能左右翻身,从仰卧转成俯卧。俯卧抬头胸部离床,上身体重落在手上。有时宝宝双腿也离开床铺,身体以腹部为支点在床上打转。匍行用手抵住足底,用玩具在前面引诱,宝宝会用上肢和腹部开始
16、匍行。如果放开抵住足底的手,宝宝越往前使劲,身体越向足方匍行。6月独坐在靠坐的基础上让小儿练习独坐,家长可先给予一定的支撑,以后逐渐撤去支撑或首先让小儿靠坐,待坐得较稳后,逐渐离开靠背,有时要到7个月才能逐渐坐稳。匍行用玩具逗引帮助小儿练习匍行,由于第5月腹部着床只是在原地打转或后退,家长可把手放在小儿的脚底,帮助他向前匍行,以后逐渐用手或毛巾提起腹部,使身体重量落在手和膝上,以便向前匍行。体操继续每日做婴儿操,主要练习扶站,练习下肢和匍行、准备走的站立,但时间不超过1分钟。翻身学习由仰卧翻至侧卧,然后再翻至俯卧。可将玩具放在宝宝的体侧伸手够不着处,宝宝为够玩具先侧翻,伸手使劲也够不着时,全身
17、再使劲就会变成俯卧。这种动作要经常练习,基本上到第7个月才能翻滚。经常翻滚有助于肌肉关节和左右脑的统合能力的发展。7月爬行继续练习爬行,让小儿从匍行转到爬行,腹部逐渐离开床面,并用手臂转圈或后退。可将玩具或食物放在不同位置上,让小儿爬着去够。此间,从头自由转动逐渐到头能保持平衡。用毛巾提起腹部,练习手膝的支撑力,为过渡到手足爬行作准备。体操每天教练婴儿操第二套,在成人的扶助下做体操,主要练习上肢、下肢爬行、站立、走、拾取、跳的动作。注意,做操时间应选择进餐1小时后,小儿情绪好时,在乐曲声伴奏下,成人喊二八拍口号下进行,每次选做一节,循序渐进。连续翻滚婴儿学会俯卧转到仰卧,再从仰卧转到俯卧,常常
18、为够取远处的玩具而继续翻滚,从大床的一头翻到另一头去取。这是7个月出现的特殊能力。8月爬行爬行是全方位的大脑感觉综合能力的训练,必须让宝宝充分爬行,否则,将会影响孩子的一生。由手膝至手足爬行,让小儿能腹部离床用手膝爬,也可以让宝宝和其他同龄婴儿在铺有地毯或塑料地板的地上,互相追逐爬着玩,或推滚着小皮球玩。压迫苏瓦打通,既开发了脑潜能,使左右脑协调发展,又开发了体力,还培养了孩子的社交能力。拉物站起让小儿练习自己从仰卧拉着物体站起来。可先扶着栏杆坐起,逐渐到扶栏站起,锻炼平衡自己身体的技巧。9月帮助站立、坐下让小孩从卧位拉着东西或牵一只手站起来,在站位时用玩具逗引他3-5分钟,扶住双手慢慢坐下,
19、扶站比坐下容易,几分钟后,大人要帮助扶坐,以免疲劳。坐起并迈步让小孩仰卧或俯卧,用语言、动作示意他坐起来,并扶宝宝双手鼓励迈步或用玩具、食品引逗他坐起来。此时要表扬他,让她高兴,使身体平衡和协调能力进一步发展。花样爬行经过一个月爬行训练的宝宝,到这个月已经由原来手膝爬行过渡到熟悉的手足爬行,由不熟练、不协调到熟练、协调,你用他喜欢的玩具逗引他,他会像一名生龙活虎的运动员一样向前、向后、向左、向右,一会儿跃跃欲试一会儿又急转弯猛扑过来。10月扶行到独走继续让小儿扶物或扶手站立,并训练宝宝扶着椅子或推车迈步,可将若干椅子或凳子相距1尺让宝宝学走,也可让宝宝在父母之间学走,距离渐渐加大。父母扶宝宝学
20、走时,先用双手,然后单手领着走。以后可用小棍子各握一头,待宝宝走得较稳时,父母轻轻放手,宝宝以为有人领着棍子,放心地走,渐渐过渡到独自走稳。站起坐下继续9个月训练内容,能灵活由站着到坐下,由坐着到俯卧后再拉物站起,并行走。鼓励宝宝自由活动,进行各种姿势多种体位的活动。11月踢球宝宝已经能够扶着床栏、凳子、沙发等由蹲着到站稳,你可在距宝宝的脚3-5厘米处放个球,让他踢,在踢来踢去的过程中,他十分开心,锻炼了大脑的平衡能力,促进了眼足脑的协调发展,还建立了“球形物体”能滚动的形象思维。婴儿7-8个月就会用足踢球了。爬越障碍11个月的宝宝具有熟练的爬行技能和极强的攀高欲望,一刻不停地“攀上爬下”是这
21、阶段的特点,这是宝宝自我探索、自寻其乐、增强才干的动力。应创造条件和宝宝开展爬“大山”“越障碍”的游戏。12月独走几步训练小孩能够稳定地独自站立,之后再练习独自行走。开始可在父母间学走,再到独自走几步,以后逐渐增加距离,拖拉玩具可以增加学走的兴趣。蹦跳让宝宝双手扶床沿、沙发站稳,你可以喊着口令做双脚轻轻跳的示范动作,宝宝借助双手的支撑力量,模仿着用两脚踮动,你要鼓励并喊着口令。反复几次后,你一喊口令,宝宝就会随声踮动双脚,这对控制身体的平衡能力,培养勇敢、坚强的品格很重要。精细动作能力的训练方法年龄训 练 内 容1月手的运动不要给宝宝袋手套,让他自由挥动拳头,看自己的手,玩手,吸吮手。抓握训练
22、轻轻抚摸小儿的双手,按摩手指,不断引起抓握反射,当你用手指接触宝宝的手掌时,他的小手能抓握不放。2月手的被动抓握刺激小儿手心,促进抓握反射。抓握可以把质地不同的旧手套洗净,塞入泡沫塑料,用松紧带吊在婴儿床上方其小手能够够得着处,父母帮助婴儿够握吊起的手套,可以让婴儿触摸不同质地的玩具,以促进感知觉的发育。看小手提供条件协助宝宝玩手。3月够物抓握这个月宝宝双手能在胸前互握玩耍,要给孩子更多够物抓握的机会,可以在他看得见的地方悬吊带响玩具,扶着她的手去够取、抓握、拍打。每日数次,每次35分钟。4月够取悬吊的玩具够取眼前用绳子系着的晃动的玩具,要经过许多的步骤。先用手摸,玩具被推得更远。宝宝再伸手,
23、玩具又晃动起来。经过多次努力,宝宝终于用两只手一前一后将它抱住。大概要到5个月才能用单手准确够取。准确抓握把宝宝抱至桌前,桌上放几种不同的玩具,让其练习抓握。每次放35种,经常变换,可以从大到小,反复练习。见物伸手并朝物体接近一人抱着孩子,另一人在离孩子1米处用玩具逗引她,观察她是否注意。与玩具接近,让孩子伸手即可触到玩具。如果孩子不会主动伸手朝玩具接近,可引导孩子用手去抓握玩具,去触摸、摆弄玩具。5月伸手抓握将小儿抱成坐位,面前放一些彩色小气球等物品,物品从大到小。开始训练时,物品放置于孩子一伸手即可抓到的地方,慢慢移至远一点的地方,让他伸手抓握,观察是否会倒手。手指的运动把一些带响的玩具放
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