幼儿园案例教学教案.docx
《幼儿园案例教学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园案例教学教案.docx(46页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、幼儿园案例教学教案【篇一:幼儿园教育活动设计案例】 一、大班音乐教案:粗心的小画家 目的: 1.尝试用自然音进行唱歌,掌握附点音符的唱法 2.感受歌曲诙谐,风趣的特点。 准备:图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示 过程: 一、激发幼儿爱好。 小朋友,你们看,今天谁来和大家一起做游戏了?(出示丁丁) 这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么吗? 丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样? 二、通过图片理解歌词: 1、幼儿观测后集体讲述 “请你们看一下,画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。) 2、幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(
2、引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。) 三、学唱歌曲: 1、练声:刚才我们一起结识了丁丁,现在我们一起来互相问候一下吧,我是中二 班的魏老师。(小朋友们好,你好你好,魏老师你好你 2.感受歌曲诙谐,风趣的特点。 准备: 图片,磁带,录音,铃鼓,附点节奏图示 过程: 一、激发幼儿爱好。 小朋友,你们看,今天谁来和大家一起做游戏了?(出示丁丁) 这个小朋友的名字叫丁丁,你们知道他最喜欢做什么吗? 丁丁今天还带来几张图画,请小朋友帮忙看一下,画得怎么样? 二、通过图片理解歌词: 1、幼儿观测后集体讲述 “请你们看一下,画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。) 2、幼儿回答后,教师说:“我们
3、把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。) 三、学唱歌曲: 1、练声:刚才我们一起结识了丁丁,现在我们一起来互相问候一下吧,我是中二 班的魏老师。(小朋友们好,你好你好,魏老师你好你好)2、欣赏歌曲(教师范唱一遍) 现在我们就把丁丁这个故事,配上音乐一起来听听,感觉怎么样? 3、幼儿学唱歌曲: 现在我们一起来跟着唱一唱,唱的时候注意音乐中的符点。 四、在学唱基础上提高演唱规定: 1、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲,可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字) 刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人,那么你们说做事粗心马虎的话,会有
4、什么后果?对了,那么在这首歌曲中,丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍,请你听到是小朋友笑丁丁的地方,举手表达。 2、幼儿听歌曲举手表达笑声: 除了笑声,老师还听到一个声音,是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表达奇怪的意思。) 对,就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪,所以要说“咦”,你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗? 3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出规定:有表情的来唱,表现出既奇怪又好笑的情绪)。 4、幼儿完整演唱歌曲,变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、拍腿、分组、集体唱等)。 小朋友,你们学了这首歌后,会不会象丁丁那样粗心?哦,老师相信你们一定不
5、会象丁丁那样的,一定会做个做事情细心、认真的小朋友的。 二、中班数学神奇的水果宝宝 活动目的:目测6以内的数,初步体验数的守恒。 活动准备:(1)多媒体课件 (2)水果图片每人一份:18个水果宝宝(6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉) 活动过程: 一、情境导入:果园里的水果丰收了,水果们都在争论着自己的数 量多,瞧 二集体活动 1. (1)教师拿出桔子的卡片玩具说:“桔子宝宝说我多,梨宝宝说我的多,小朋友看看,桔子宝宝和梨宝宝同样多吗?为什么?你用什么方法知道的?(幻灯片图1) (2)请小朋友用目测的方法,1个1个,2个2个,3个3个?. 小结:通过数数才干知道多少,本来桔子宝宝和梨宝宝同样多。
6、2. (1)排除排列方式的不同干扰,感知数的守恒。这时梨宝宝有了一个好主意,变了个队形?提问:变成的队形和本来同样吗?为什么? (如幻灯片2) 小结:虽然梨宝宝队形不同样,但是他们的数量是同样的,都是6 (2) 排除颜色的干扰,感知数的守恒。这时桔子宝宝也要变魔术了,提问:他们哪里同样?哪里不同样?(如幻灯片3) 小结:刚才的桔子宝宝,颜色不同样,但是它们的数量是同样的,都是6 (3)排除大小的干扰,感知数的守恒。这时西瓜宝宝着急的也来了?他也摇身一变,提问:现在的西瓜宝宝和本来同样吗?为什么?如幻灯片4 小结:西瓜宝宝它们大小不同样,但是它们的数量是同样的,都是6 (过渡语)水果宝宝玩得可真
7、热闹,咱们也一起加入吧! 三、 操作活动(放背景音乐并听口令取物) (1)幼儿每人拿出6个红苹果宝宝,用红色苹果宝宝任意摆放一个图案。然后再取6个绿苹果宝宝,用绿色苹果宝宝任意摆放另一个图案。说说两者的同样和不同样。(数量、形状同样;颜色不同样和摆成的图案也不同样) (2)两个小朋友一组,每人取6个香蕉宝宝,用香蕉宝宝随意摆成图案或摆放。(感知无论摆成什么造型,数量都是不变的) 总结:刚才啊,小朋友表现各个棒极了,都用水果宝宝摆出了各种图形,其实在我们的生活中,尚有许多像颜色不同样,大小不同样,但数量是同样的东西,下面老师就带你们一起去找找吧。 三、小班美术教案:美丽的扇子 活动目的: 1、结
8、合已有经验,使幼儿知道扇子能给人们带来凉风。 2、学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。 3、培养幼儿动手操作能力。活动准备:各种形状的彩纸、小木棒、油画棒、胶水。 活动过程: 一、导入 小朋友,我们来猜个谜语,好吗? 谜语:“有风就不动, 一动就有风。你要它不动,等到起秋风.”猜猜它是什么?(扇子) 好厉害啊,一下子就猜出来了。那谁来说说扇子有什么用处呢? 二、探索扇子的制作方法 师: 上星期,很多小朋友带来了扇子。今天,老师也带来了扇子,想看吗? 问: 老师的扇子是什么样的呀?扇面是什么材料?扇柄呢? 师: 你们想不想也来做把扇子呀?猜猜老师这把扇子是怎么做出来的? 结合幼儿的回答,边归纳边示范
9、制作环节: (1)找两张相同形状的彩纸。 (2)在一张彩纸上涂满胶水。 (3)把木棒的一半粘在彩纸上,一半露在纸外面。 (4)把另一张相同形状的彩纸重叠粘合,注意纸型边沿吻合。 (5)装饰:在扇面的中间设计一个较大的图案,周边设计小花边。 三、集体制作扇子 幼儿自主选择彩纸进行制作,教师巡回指导,重点指导第二张纸的重叠粘贴和扇面中间图案设计要稍大些。 四、展示评价作品 分析反思: 在美术活动中,比较讲求孩子的自主发挥。因此,在课前准备时,我将扇子做成了几种不同的形状,让孩子自由选择想要完毕的作品。在装饰扇面的环节中,由于孩子的动手能力比较差,因此,我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本
10、中,一种是横线画法,适合一些能力比较弱的孩子;另一方面格子画法,再本来的层次上进了一层;最后一种画法是自由画,请孩子自己根据以往的作画经验,画上自己乐意画的物体,人物等等。结果,效果非常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法,赵子妍这样中档的孩子选择了格子画法,王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法,而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子,上面有各种各样的水果西瓜、桃子、菠萝、梨等等,各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸,发现孩子们正在长大。 四、中班社会小兔的花园 设计意图 幼儿期是健康情感的奠基期,也是情感教育的黄金期。因此,在具体的教育实践
11、中,我们要运用平常生活中的典型事例,孩子感爱好的各种活动,使幼儿受到潜移默化的情感教育久而久之,就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。 活动目的 1.帮助幼儿感受故事中小兔子的丰富情感。 2.鼓励幼儿大胆地表达自己的想法并体会帮助别人的快乐。 活动准备 1.挂图四幅。 2.篱笆、藤条若干,彩色花朵若干,心情卡若干。 活动过程 一、出示挂图,激发爱好。, 师:出示挂图。小朋友,看谁来了?(小兔子) 师:你知道小兔子为什么这么快乐吗? 幼(略) 师:你们说得真好,本来有这么多事都可以让小兔子快乐呀。 师:那谁会用好看的动作表达一下快乐的心情?老师数到3,请每个小朋友摆好一个姿势,看
12、谁摆得最佳! 师:小兔子到底为什么这么快乐呢,我们一起到它的家里去看看吧。(出示挂图二)小兔子家里有什么? 幼(略) 师:你觉得这些花看上去怎么样? 幼(略) 师:本来小兔子家里有个又大又美丽的花园,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵,所以小兔子才这么快乐的! 二、听听讲讲,体验忧伤 师:冬天悄悄地来了,小兔子现在的心情会如何呢,让我们接着看(出示图三) 师:你觉得小兔子现在的心情怎么样了? 幼(略) 师:小兔子真的好伤心啊,那你们知道它为什么这么伤心吗?幼(略) 师:我们再一起到小兔子家去看看吧。(看图三)冬天来了,小兔子家的花园里,花都枯萎了,所以小兔子很伤心。我们用一个动作来表现一下小兔子
13、伤心的心情吧!老师数到3,小朋【篇二:幼儿教学设计案例】 篇一:幼儿园教学设计方案 教学设计方案模板 篇二:幼儿园中班数学教案案例 幼儿园中班教案案例数学 结识正方体 目的: 1、 让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特性。 2、 复习几何图形,并练习按特性分类。 3、 培养幼儿的尝试精神。 内容:结识正方体 准备:磁性教具:几何拼图太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。 正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。过程: 一、 准备部分:复习几何图形。 1、 辨认几何图形。 师:这座太空城堡由哪些图形组成? 2、 练习按图形特性进行分类。 师:请小
14、朋友把相同的图形归在一起。 二、 出尝试问题 1、 告诉幼儿今天来结识正方体。(出示正方体盒子) 2、 展开正方体盒子平面纸卡,规定幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特性。 师:小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的?然后数一数,有几个图形?再比一比,这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来? 3、 提醒记录方法。 三、 幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况 四、 幼儿表达活动情况 师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们同样大的? 五、 教师讲解 通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特性。
15、 1、 数一数:有六个图形。 2、 看一看:每个图形是正方形。 3、 比一比:每个正方形同样大。 4、 小结:正方体有六个面,每个面都是同样大的正方形。 (1) 幼儿讲述以上特性。 (2) 分辨一下正方形和正方体。 六、 幼儿操作活动 建构正方体,幼儿进一步感知正方体的特性。用塑料学具,拼装成一个正方体。师:请小朋友每人做一个正方体的玩具,送给太空成的朋友。 教师巡回指导幼儿做好后,提醒他们检查一下,做的玩具是不是正方体的,有没有六个面,每个面是不是同样大的正方形。 七、 集体游戏“拼图”,辨认正方体 大班数学活动量沙 设计思绪: 沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一,它的可塑性、流动性经常会使孩子激
16、动不已:他们会用沙堆高山、做蛋糕等;会把沙当成米、糖等做游戏;会在沙里种上一棵小树或小草;会在沙坑里挖个洞做小动物的家。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙,互相比着各自沙的多与少,经常争执不下。(由于大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验,但对于沙、米类的量的测量,幼儿缺少经验。)针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题,我设计了量沙这一活动。 本次活动重要引导幼儿两两合作、实验、记录,集体记录、比较发现问题、解决问题,从而掌握科学的量沙方法,在教学过程 中,充足发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中,游戏性与探索性恰本地结合,使幼儿探究既有爱好,又有目的。 活动目的: 1、激
17、发幼儿的探究爱好,让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。 2、引导幼儿在活动中发现:用大小不同的工具来运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。 3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。 活动准备: 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等 活动过程 : 1、谈话引起幼儿爱好。 今天我们来玩一个运沙游戏,你想用什么工具来运沙? 2、幼儿第一次运沙。 (1)提出规定:两人一组轮流运沙,并记录运沙的总次数。 (2)出示登记表格,记录每组幼儿运沙次数,并引导幼儿观测,发现问题。(每组两人使用一个工具运同一堆沙,为什么次数不同样) (3)引导幼儿用科学的方法运沙:每一次要运得同样多,通过讨论、示范明
18、确运沙的具体操作规则(满杯后用工具刮平) 3、幼儿第二次运沙,验证。 (1)记录运沙次数 (2)引导观测数据,得出结论:同一堆沙用同样的工具,都装满抹平了来运,运的次数是同样的。 4、幼儿第三次用不同工具运沙。 (1)幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙,运的次数会怎么样? (2)幼儿操作 (3)记录数据 (4)幼儿通过观测数据得出:运的次数不同样;大杯子那一排的数据小,小杯子那一排的数据大? 教师小结:用大小不同的工具运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。 5、延伸游戏 请小朋友想想,假如用小碗来运沙,运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。 数学教案大班数学活动 量沙 大班数学活动:自
19、然测量 大班数学活动:自然测量 实验幼儿园朱小燕 活动目的: 1、喜欢参与测量活动,乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。 2、自主选择工具,测量物体的长短,初步结识测量工具与测量结果之间的关系,并且初步学习对的测量的方法。3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神,发展幼儿观测、比较和判断的能力。活动准备: 1、长短不一的测量工具、粉笔 2、故事图片 3、记录纸、笔 活动过程: (一)创设问题情景 (二)幼儿尝试活动 幼儿自选工具测量某一物体 引导幼儿比较观测测量的结果,并与同伴对比,有什么发现? (三)讨论 1、比较测量的结果 引导幼儿寻找测量结果与工具的关系 2、讨论测量的方法 找准起
20、点;沿边线测量,不要偏离边线;首尾相连 3、小结:使用测量工具的长短不同样,那么得到的结果也不同样。 (四)幼儿自主测量 1、提出测量的规定:选择一种工具,量时找准起点,用笔画个记号,沿边线测量,首位相连。 2、幼儿操作。 3、讨论与总结: (1) 你用什么工具测量的?结果是多少? (2) 谁也是用这个工具的?结果同样吗? (3) 你还测了什么?结果如何?有人测的和他同样吗?你的结果呢? (五)延伸活动 1、讨论:尚有什么也可以当测量的工具? 2、我们身体的那些部位也可以当测量工具? 3、幼儿游戏:跳远 大班测量物体的轻重(数学) 测量物体的轻重(数学) 一、 活动目的 1 学习用天平测量物体
21、的轻重。 2 理解物体的轻重是相对的。 3 知道物体的大小与轻重不一定成正比。 二、 重点与难点 1 理解物体轻重的相对性。 2 理解物体大小与轻重不一定成正比。 三、 材料与环境创设 1 材料:分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。 2 环境创设:在数学区中放置各种供测量的物品和天平。 四、 设计思绪 本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点,设计一方面通过度类活动提醒问题,使本来重的一类物体中产生轻的物体,轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。另一方面,安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的
22、关系总是认为在的物体是重的,小的物体是轻的。因此,设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法,形成对的的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。 五、 活动流程 分类讨论分类游戏排序 1 通过度类活动积累有关特体轻重的感性经验。 (1)在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里,每个盒子里放两件物品。 (2)规定幼儿将物品按轻重分类,即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。 2通过讨论拟定区别轻重的方法。 (1)出示两件物品,提问:用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻? (2)出示轻重差别很小的两样东西,讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。 3通过度类活动理解物体轻重的相对性
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 案例 教学 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。