用字母表示数教学设计方案.doc
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1、字母表达数教学设计 董封联校 范军军所在班级情况,学生特点分析四年级班现有学生30人,其中男生11人,女生19人。该班学生整体素素质处在低下等水平,特别突出的学生基乎没有,部分学生学习自觉性强,能准时完毕作业,学习成绩良。教学内容北师大版小学数学四年级下册教科书8587页。教材分析字母表达数是北师大版小学数学四年级下册教科书8587页解方程第一课时的教学内容。这部分内容重要让学生初步理解用字母表达数的必要性,经历用字母表达数的抽象概括过程,学会用品有字母的式子表达简朴的数量、数量关系和计算公式。这部分内容是学生在小学阶段学习代数知识的基础,能有效地培养学生的抽象能力、概括能力等,有助于发展学生
2、的符号感,也为学生后续学习方程的初步知识奠定了基础。教学目的1、知识与技能目的:使学生初步理解用字母表达数的方法,会用品有字母的式子表达简朴的数量、数量关系和计算公式,会根据字母所取的值口头求简朴的式子的值。2、方法与过程目的:使学生完整地经历用品有字母的式子表达简朴的数量、数量关系和计算公式的过程,进一步体会数学的抽象性与概括性,发展符号感。3、情感与价值观目的:培养学生用字母表达数的意识和爱好,使学生进一步产生对数学学习的好奇心。教学重点在具体的情境中会用字母表达数,表达数量关系。教学难点能用品有字母的式子表达此外一个量,即表达数量关系。教学课时第一课时教学过程一、联系生活,引入新课1、报
3、告交流(1)师:课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写,找到了吗?快拿出来,给大家介绍一下。(找学生回答)(2)老师也找了一些。【投影】kfc指的是?cctv指的是?nba呢?现在,老师有一个问题了,为什么人们要用字母来表达这些名称或标志,也就是用字母表达它们有什么好处呢?(生回答)师:说得非常好,用字母表达它们简明概括,可以方便人们交流。2、揭示题目(出示扑克牌)除了刚才我们所展示的字母缩写之外,扑克牌上也有字母,这几张牌当中谁最大,为什么?(生答)那么这里K表达什么?(13) J呢?(11) Q呢?(12)看来,字母不仅可以简洁地表达一些特定的名称或标志,还可以用来表达数。今天,我们就
4、一起来研究用字母表达数!【板书:用字母表达数】设计意图:通过学生自己发现生活中的字母缩写,引发学生的学习爱好,调动学习积极性。用时:(5分钟)二、儿歌激趣,初步构建同学们,有一首特别有趣的儿歌叫“数青蛙”,你们会说吗?【投影】:1只青蛙1张嘴, 2只青蛙2张嘴 ,3只青蛙3张嘴.同学们,一起来段拍手歌,娱乐放松一下,怎么样?【老师边拍手边唱】一起来吧!再快一点!【乱了时,做暂停手势】有什么感想啊?(生:说不完)师:很多只,说不完,那你能用一句话表达这首儿歌吗?(小组讨论,报告交流各自的表达方法,并展示个别学生的表达方法)引导学生比较:你觉得哪种表达方法比较合理?理由是什么? 在这句儿歌中,n分
5、别表达哪些数字?设计意图:情境应当为将要学习的内容服务,目的明确,适时适当,才干充足发挥作用,激发学习爱好,从内心产生探索新知识的愿望和动力。用时:(5分钟)三、观测思考,引导探究1、引入同学们,在刚才的中,你看到了谁?(请学生回答),姚明叔叔厉害吗?关于姚明你知道多少呢?我来考一考大家,一方面你来告诉我一个最基本的问题:姚明今年几岁了?能猜出来吗?老师给你一个提醒:姚明比调皮大12岁?现在你可以猜出来吗?(生回答)2、你能接着完毕这个表格吗?3、能不能用一种简洁的方式,无论你们是任何年龄,都能简明地表达出那一年姚明的年龄呢?(小组交流)4、全班反馈:用字母a表达我们的年龄,姚明的年龄可以表达
6、成a + 10。其中a表达什么,a10又表达什么?当你们15岁时,姚明多大年龄?你能试着用这样的式子表达出小丸子一家的年龄吗?(出示题目)5、假如用b来表达姚明的年龄,你们的年龄又该如何表达?(b-10)根据这个式子,请你算一算:当姚明70岁时,你们多少岁?,届时候我们都成为老头、老太太了,那所以我们要趁着我们年轻,要多学点知识,掌握点本领,好不好。那我们掌握点什么本领呢? 那我们先掌握点最基本的买东西的本领好不好?设计意图:初学用字母表达数,学生会感觉有一些别扭,一时难以接受,容易生搬硬套,而并没有真正理解其意义。因此我把教材中的情境换成猜老师的年龄,更贴近学生的生活实际,他们会更感爱好。在
7、富有情趣的具体活动中进一步体会字母表达数的作用,逐步掌握用字母表达的基本方法。用时:(5分钟)6、(出示题目):蜡笔小新公仔每个3元(1)请你们想想,你想买几个呢?总的价钱怎么列算式?把你想的写在这小纸条上数量(个)1234a总价(元)完毕后,用实物投影展示 ,字母a可以表达哪些数呢?(2)简写。师:a3尚有更简便的写法吗?看书你就明白了。打开书本第86页,找到小博士说的一段话,读一读,想一想。(师总结)(3)练一练聪明的小法官1、f5=5f ( )2、f+5=5f ( )3、7n7n ( )4、73=73 ( )想一想: a1如何简写?设计意图:学生对字母表达数的意义的理解需要一个过程,要不
8、断地为他们提供用字母表达的机会。通过说一说、算一算,最后用字母表达这一系列活动,在具体情境中反复体会字母表达数的意义。用时:(5分)7、快乐儿歌,新知延续师:这是完整的儿歌,我们再接着唱,一起来。师:你想说什么?【投影完整的情景图并伴音】1 只青蛙 1 张嘴, 2 只眼睛 4 条腿;2 只青蛙 2 张嘴, 4 只眼睛 8 条腿;3 只青蛙 3 张嘴, 6 只眼睛 12 条腿;( )只青蛙( )张嘴,() 只眼睛( )条腿。四、学以致用,拓展升华同学们你们知道2023年奥运会什么时候举行吗?在哪里举行呢?奥运会能在我们伟大祖国的首都北京举办,真是千载难逢的机遇,我们即将见证,太幸运了!下面让我们
9、一起走进奥运。(1)四年级一班组织了一个奥运啦啦队,男生有b人,女生有15人,一共有( )人。(2)虽然不能直接参与奥运赛场的比赛,但我可以用行动支持奥运会。我天天坚持在运动场上跑4圈,n天后,张老师一共跑了( )圈。(3)有a个学校参与了“顺德区迎奥运小学生运动会”,每个学校有30名队员,一共有()队员。设计意图:初学用字母表达数学生有时从形式上死记硬背,而没有真正理解字母表达的含义。因此要多为学生提供熟悉的现实生活中的实际问题,在解决现实问题的过程中抽象出数量关系和变化规律,并尝试用字母表达出来,体会数学的简洁性,逐步形成一定的符号感。调动学生已有生活经验,把数学学习与生活实际紧密联系在一
10、起,体会数学的价值。用时:(18分钟)五、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获呢?这节课同学们学得都很棒!最后老师想送大家一句话。,这是近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时写下的一个公式。他解释道:代表成功,代表艰苦的劳动,代表对的的方法,代表少说空话。(多媒体)老师把这个公式送给同学们,希望同学们能在这个公式中得到启发,刻苦努力,乘风破浪,勇往直前,你一定可以达成抱负的彼岸。用时:(2分钟)作业布置1、下面说法对吗?a7写作7a ( ) 1t写作t ( )12+写作12 ( ) aa写作2a ( )2、用字母表达正方形、长方形的周长和面积。用字母表达数教学设计黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基
11、区和平街小学校 朱丽教学内容:北师大新世纪版小学数学 四年级下 第七单元背景分析: 1.教材分析本课时“用字母表达数”是简易方程的第一课时,用字母表达数是在学生初步了解用字母表达计量单位和运算定律的基础上理解用字母表达数的意义,学会用字母表达数,知道求具有字母式子值的方法,感受字母的不同取值范围,从而体会用字母表达数的作用,经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程,体会用字母表达数的作用,培养学生的数学情感,为学生的进一步学习打好基础。2.学情分析“用字母表达数”是方程的结识的起始课,四年级学生已有了用品有字母的标志表达特定的事物等生活经验,及用字母表达运算定律、计量单位的知识经验。但学生是第一
12、次接触用品有字母的式子表达数量和数量关系。因此,把文字语言转化为符号语言是一个难点,需要大量的结合学生自身实际的感性材料,让学生体验具有字母的式子的意义,从中体会它的优越性(用字母表达,简朴明了,既可以表达任意数又能普遍表达数量之间的关系及其变化规律。)促使学生建立用字母表达数的观念,形成初步的符号感。学习目的:1.根据已有的知识经验,体会字母的优势,培养学生收集信息、解决信息的能力。2.结合具体情境理解用字母表达数的意义,会用字母表达数,并懂得简朴的具有字母的式子的含义。 3.在解决问题中体会数学与生活的联系,体会代数符号表达实际问题中数量关系的概括性和简洁性,从而进一步感受学习数学的价值。
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