幼儿园大班教案及评价.docx
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1、幼儿园大班教案及评价【篇一:大班语言活动评析】 授之以鱼,不如授之以渔 大班语言活动:楼上楼下的三次研讨与思考 实验幼儿园周佳 在幼儿园第七届读书节教师优质课展评中,我们大班年级组张萍老师代表大班参与,通过再三斟酌,选定绕口令楼上楼下作为教学内容。我有幸参与了张萍老师整个试教和磨课的过程,将其中的一些修改和思考记录下来。 第一次试教 活动过程: 1.观看绕口令录像 老师给你们带来一段录像。 两位叔叔在表演什么节目?他们在说些什么? 2.请幼儿尝试说绕口令,引起学习爱好。 你们都学过绕口令,谁乐意来表演? 3.学习绕口令楼上楼下 老师带来了段绕口令,需要你们自己看图来学。 出示向上箭头。这表达什
2、么意思?和它相反的箭头表达什么意思?你在什么地方见过这个箭头? 出示“楼”图片,这是什么意思? 出示“许多人上楼”图片,这是什么意思? 出示“一个人”图片,这是什么意思? 出示“晕了头”图片,这又是什么意思?大家可以看看下面的文字。 4.完整学习绕口令 我们一起来试着念一念。 请一名小朋友来试一试。 研讨方案: 第一、二个环节引起幼儿学习爱好,可以保存。在介绍绕口令时,可以增长了解绕口令特点的环节,为下面的学习做好铺垫。第三个环节是本次活动的重点环节。在学习绕口令过程中幼儿一直是被老师牵着鼻子走,教师将整个图示一句一句讲解给幼儿听,剥夺了幼儿自主学习的能力。建议在教学过程中,拎出重点的图示,集
3、体解决,其余的让幼儿自己尝试学习。 第二次试教 活动过程: 1.观看绕口令录像 老师给你们带来一段录像。 两位叔叔在表演什么节目?他们在说些什么? 你们刚才都笑了,在笑什么呢? 绕口令有什么特点? 2.请幼儿尝试说绕口令,引起学习爱好。 你们都学过绕口令,谁乐意来表演? 3.学习绕口令楼上楼下 老师带来了段绕口令,需要你们自己看图来学。 出示向上箭头。这表达什么意思?和它相反的箭头表达什么意思?你在什么地方见过这个箭头?出示“楼”图片,这是什么意思? 这首绕口令中有很多这样的图示,需要你们自己来学习。 4.自由学习绕口令 幼儿看图片,学说绕口令。 5.请幼儿将看懂的部分告诉大家。 6.集体完整
4、说。 7.请幼儿上来表演。 研讨方案: 通过修改后,幼儿学习的积极性提高了很多。但是尚有个别问题要修改: 第一环节中提问:绕口令有什么特点?幼儿不可以听清老师的问题,所以有些冷场。该提问要换成:绕口令与我们以前学的儿歌有什么不同样? 第三环节中,教师只出示了两个箭头和楼的图片,在图谱中尚有不同的位置,如:楼上、上楼。幼儿不可以不久分别出来。应要重点演示一下。将“上”和“楼”两幅图的位置调换,让幼儿理解两个词语的不同。 此外,大家还建议加上圆舞板配上节奏,可以调动现场气氛,增强幼儿学习的积极性。最后表演环节,可提成三组,进行pk。 第三次试教活动过程: 1.观看绕口令录像 老师给你们带来一段录像
5、。 两位叔叔在表演什么节目?他们在说些什么? 你们刚才都笑了,在笑什么呢? 绕口令与我们以前学的儿歌有什么不同样? 评议:用课件导入活动,激发孩子的好奇心和求知欲,并运用自身经验尝试小结绕口令的特点。 2.请幼儿尝试说绕口令,引起学习爱好。 你们都学过绕口令,谁乐意来表演? 评议:让幼儿尝试将学过的绕口令进行展示,增强他们的信心,为下面的学习活动打下基础。 3.学习绕口令楼上楼下 老师带来了段绕口令,需要你们自己看图来学。 出示向上箭头。这表达什么意思?和它相反的箭头表达什么意思?你在什么地方见过这个箭头?出示“楼”图片,这是什么意思? 将几张图片位置调换,请幼儿说出分别表达什么意思。巩固:楼
6、上、楼下、上楼、下楼。 这首绕口令中有很多这样的图示,需要你们自己来学习。 评议:让幼儿根据图符尝试探索绕口令的内容,通过度析思考,理解图符所表达的内容。打破了老师讲解,孩子学念的传统方式,充足体现了孩子在活动中的主体地位。 4.自由学习绕口令 幼儿看图片,学说绕口令。 请幼儿将看懂的部分告诉大家。 集体完整说。 评议:鼓励幼儿将自己探索出的秘密向大家展示,在互相交流中学会这首绕口令的语言内容。感知绕口令的节奏和韵律,进一步了解绕口令的特点,体验到绕口令的快乐。 5.用圆舞板配节奏,自由练习。 请一名幼儿上来表演。 6.提成三组,推选一位幼儿念绕口令,其余的幼儿用圆舞板配节奏。7.三组进行pk
7、。 8.教师进行小结,结束活动。 评议:运用圆舞板,增强幼儿的表演欲望,让幼儿合作表演,提高他们的胆量和表演能力,体验成功的快乐。 评析与思考: 修改后的方案与之前的两次相比,突出了幼儿学习的积极性。环节层层递进,重难点突出,通过比较、观测、交流、表演将重难点一一化解。教师能在活动中注意到与每位幼儿的情感交流,可以适时把握幼儿情绪,调动幼儿学习爱好。但是尚有一些细节需要注意的地方: 1.在幼儿自由看图学习绕口令后,请幼儿说说自己看懂的地方。教师略显着急。如:幼儿们对“许多人上楼”这幅图产生了不批准见,有的说是:“许多人上楼”,有的说是:“小朋友上楼”,教师说:对,就是许多人上楼。假如换一种说法
8、,如:“许多人上楼”和“小朋友上楼”哪一个更合适呢?引导幼儿再次观测图片,得出答案。 2.在幼儿尝试用圆舞板配节奏时,应当留有时间让幼儿自己尝试,而不是老师带领他们用老师的节奏来念这首绕口令,幼儿没有时间自己思考和体验。 由此可见,在一堂活动中,教师要充足把握好“教”与“学”的度,既不能“放权”,导致一盘散沙,也不能 “越权”,牵着幼儿鼻子走。授之以鱼,不如授之以渔,教给孩子们学习的方法,让他们自己探索,这是我们每一个教师在此后的教学当中要探索和思考的。 附:绕口令:上楼下楼 有一座高楼,许多人上楼,许多人下楼, 楼上的人下楼,楼下的人上楼, 有的上楼不下楼,有的下楼不上楼, 上上下下,下下上
9、上, 唉,简直忙晕了头!【篇二:大班上学期主题活动反思与评价】 主题活动反思与评价:我健康、我快乐 幼儿不仅对外界的物质世界感爱好,并且对人自身充满了探究的欲望。随着幼儿身体的长大和经验的积累,5岁的幼儿已不再满足于知道身体外部各部分的名称,而开始对身体内部的器官及各个器官的功能更感爱好,身体的奥秘时刻在吸引着他们。 本主题的重要内容涉及“从头到脚”、“营养加油站”、“开开心心”和“健康小卫士”。该主题应着重让幼儿获得以下关键经验:初步了解关节、皮肤、牙齿、血管等内、外部脏器的基本特性和功能;了解合理的营养需要及健康的生活方式,接纳自己,具有积极的情绪、情感,萌发初步的自我保护意识。本主题探究
10、活动旨在充足运用身体这一活生生的教育资源,通过收集有关“身体”的资料,观测与身体有关的人的活动,在游戏化的情景中激发幼儿探索人体的奥秘的爱好,培养幼儿从小接纳自己、关爱自己的情感,促使幼儿萌发初步的健康意识。 在教育教学活动开展中,幼儿初步了解了身体重要部位的机能和保护方法,了解人体合理的营养需要,学会调节自己不快乐的情绪,敢于大胆表达自己的想法。幼儿能围绕某个话题进行讨论,能倾听别人的观点,并用脚完整的语言表达故事内容。学会用线描的方法画头发、指纹等。 局限性之处是教师还缺少对幼儿观测、操作、探索活动的指导方法,在开展此类活动时幼儿虽然参与积极性很高,但目的不明确,效果很小。 主题活动反思与
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