小班建构活动总结.doc

小班建构活动总结

　　《小班建构活动总结》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新整理了一下发到这里。篇一：总结：小班开展主题建构之我见

　　总结：小班开展主题建构之我见

　　总结：小班开展主题建构之我见

　　在幼儿教育领域，游戏是一个有特殊地位的重要问题，是幼儿教育区别于小学的一个显著标志。随着对《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的进一步学习与践行，“以游戏为基本活动”的教育理念逐渐根植于我园教师的心中，但是，在“以游戏为基本活动”这一理念付诸于具体的教育教学实践工作后，我园教师在建构游戏的开展过程中出现了诸多的问题。如：各年龄段的幼儿该掌握何种建构技能？教师如何组织与指导幼儿的建构活动？??建构游戏是幼儿运用建构材料进行构造活动的游戏，是幼儿园的三大发明性游戏之一，在众多幼儿爱慕的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。本文根据我对小班下学期幼儿的建构活动实践研究，谈谈运用主题式建构来组织与指导幼儿进行建构活动，以实现建构游戏的功能价值。

　　主题建构是指幼儿围绕一定的主题（例如“我爱我家”、“汽车叭叭叭”）、以积木建构为重要表征手段展开的探究性学习活动。开展主题式建构，我们需要知道以下几点：

　　建构主题的来源：在开展主题式建构活动的首要任务是确立建构主题，主题可以来自于幼儿的想法、老师的建议，思想报告专题也可以根据正在实行的课程内容拟定建构主题，还可以针对某一建构元素，创设建构主题；例如，X X幼儿想要搭个动物园，教师让X X把自己的想法介绍给大家，征集大家的想法，帮助XX丰富建构内容（建构主题来自幼儿）；课程主题“汽车叭叭叭”的活动中，幼儿在获得车子的相关经验后，建议建构 “热闹的马路”，这个建议得到孩子们的积极响应（建构主题来自课程）。

　　讨论与计划：在建构主题拟定以后，教师开始组织幼儿就建构主题展开建构前的讨论，让幼儿明确自己要做什么，该怎么做，该如何使用材料等等。

　　过程与经验：接着，教师组织幼儿开展建构活动并进行建构中讨论，引导幼儿有计划的投入到建构活动中，并丰富建构内容，提高建构能力。最后，就是建构经验的扩展，幼儿通过互相之间交流信息，补充和丰富各自的建构经验。

　　【例】小班建构游戏“房子”与它的主题建构

　　一、“拼贴房子”引发孩子的游戏热情。

　　“美丽的房子”拼贴活动是班上开展的“我

　　爱我家”系列主题教育活动中的一项活动。(转载于 在点 网小班建构活动总结)我在

　　艺术区投放了各种形状的彩纸，供孩子们拼贴“房子”。孩子们在拼拼玩玩的过程中，不久就发现建构区的积木也能拼出房子，于是孩子们的游戏场搬到了建构区，用积木在“大画纸”（地毯）上拼出了“大房子”，并以此为乐。

　　二、立体房子（从平面建构到立体建构的转变）引发游戏探究。

　　随着孩子们在“大画纸”（地毯）上拼搭次数的增多，最全面的范文参考写作网站建构房子的热情慢慢减低。平面建构的方式对于小班下学期的孩子来说有些单一，时间一长，自然满足不了幼儿已经发展的游戏水平。

　　又到游戏活动时间了，微微在建构区拿着积木比划来比划去，一会儿她喊我：“老师你看！这是我搭的房子，和我们住的的房子同样‘站起来’了，你觉得我搭的好看吗？”微微用三块长方形的木积木搭出房子的框架，用半圆形放在框架上面做屋顶。虽然结构简朴，但对于当时的构建现状来说，这就是突破。我忙伸出大拇指夸她：“微微，你搭的房子站起来了，真神气！”微微开心的说：“老师，我看见外面的房子都是站在地上的，就想搭一间站在地上的房子，我成功了！”在建构区游戏的孩子听到我们的谈话，都转过头看着微微搭的房子，仿佛忽然之间明白了似的，把身边的积木收拾干净，重新摆弄了起来??微微根据自己的生活经验和游戏相结合，构建了站在地上的房子，这种立体建构方法唤起孩子们对构建材料的使用和构建方法的探究。

　　三、房子引发的主题建构

　　孩子们建构房子的技能、方法越来越娴熟，但是在建构过程中仅限于完善了搭建房子的建构技能。这时，孩子们的建构活动碰到了瓶颈口，活动暂时停留在原地不动，需要丰富的内容来活跃幼儿的建构思维。于是我问孩子们：“你们搭了这么多的房子有什么用？”孩子们回答道：“这些高楼跟我们家住的房子同样高，可以住很多人！”“这个矮一点的房子可以做小饭店。”“中间这间大一点的可以做活动地方。”??“这么多房子我们可以让它变成什么呢？”我接着问道。范文TOP100乐乐眨了眨大眼睛说道：“老师，像我们住的社区呀！”接着他又自言自语的说：“仿佛又不像！我们社区里有树木、有马路。”佳佳接着说：“尚有大门和围墙呢！”??孩子们构建的各种房子引发了主题建构的需要，在我设立的问题情境中，孩子们把已有的生活经验和建构游戏相结合，开始了“美丽的社区”主题建构游戏。

　　★马路

　　“老师，社区里的路怎么搭？”乐乐问。

　　“想一想，你看到的路是什么样子的？”我反问。

　　“路是平平的、长长的，铺在地上的，社区里的弯弯的。”

　　乐乐说完带着几个孩子在箩筐了选择了长方形积木，小心翼翼的穿梭于造好的房子之间，在房子与房子之间的空地上一块一块依次平铺起来，连成了一条弯弯曲曲的小路。

　　浩浩建构马路的时候选择了小纸盒，一个一个的首尾相连，也成了一条特别的小路。

　　★围墙

　　游戏时，帆帆对浩浩说：“我们去搭围墙吧？！”浩浩点了点头。两个人站在放积木的箩筐前，嘀嘀咕咕的商议着搭围墙的方法。一会儿两个人拿起了圆柱体积木在建构外围一块一块有规律、有间隔的围了起来。当围墙围到一半的时候，积木不够了，两个人急忙跑到我跟前：“老师，我们搭围墙的积木不够了，你快来帮帮我们！”我走到建构区在排列紧密的地方拿掉一块放到后面，两个孩子看着我的动作，浩浩似乎想到了什么，他把围墙所有拆掉，又开始了新的排列。

　　这次，浩浩拉开了两块积木之间的距离，在两块积木之间有长积木相连。两个人捣鼓了很长时间，围墙就算竣工了。

　　★大门

　　为为看着搭好的围墙，歪着脑袋自言自语道：“这个社区都没有门，我们怎么进去呢？”帆帆和浩浩听到为为的话，恍然大悟，意识到自己的粗心大意。帆帆又想把积木全收掉，为为看见了忙阻止道：“不要拿，只要在朝着外面的地方拿掉几块，再搭个大门就行了！”三个人说干就干，拿出两块长方体的大积木做门柱，在门柱上放上一块半圆形的积木做门头，门柱旁还站着一个门警呢！

　　社区的主体工作完毕后，孩子们开始了装饰，他们建造的社区“种上”了小树、小花，人们在悠闲的散步，还在社区比较空的一角围合了一个宠物中心，建构活动“美丽的社区”总算是竣工了。孩子们开心的拉着我去参观，并一历来我介绍了自己的建构方法和过程。这是一次极度欢喜的游戏体验，范文写作我及时肯定了他们的建构成果，并指出了局限性之处，鼓励孩子们积极参与，大胆表现自己的想法。

　　【案例解读】

　　一、主题式建构，丰富幼儿的建构内容。

　　在建构活动中，老师们最难以把控的是建构内容和时间的不平衡，如何在一个较长时间的建构活动中让孩子有“事”可做？建构活动是幼儿反映现实生活的游戏活动，当教师在了解幼儿的生活经验的基础上围绕某一建构元素创设孩子接受的建构主题，这样的建构活动就会激发幼儿建构的爱好和积极的建构欲望。当某一建构要素溶于主题中，就会生出很多的建构内容。如上例子，由于幼儿对搭房子的爱好，教师就积极引导孩子走进了“美丽的社区”的主题建构中，孩子们在搭建的过程中，根据自己的生活经验搭建除了“马路”、“围墙”、“大门”等许多与社区相关的建构内容。

　　二、主题式建构，提高幼儿的建构技能。

　　“建构主义” 强调让学习者由已知的经验入手，探索未知的知识。接近幼儿生活经验的主题建构让孩子的建构活动有了更多的也许性。在上例中，幼儿先从搭建简朴的房子入手，根据生活经验逐渐搭建出较为复杂的高楼、围墙等；在主题式建构活动中，幼儿不也许一个人就能完毕建构任务，必须互相合作、互相忍让才干完毕建构任务，这些都是对幼儿建构能力的考验。

　　三、主题式建构，拓展幼儿的建构思维。

　　幼儿在主题建构游戏中会碰到各种各样的问题，如上例子：搭建小路没有了长方形积木，幼儿就用彩盒替代；搭建围墙没有积木了，幼儿就拉开两块积木之间的距离；为了让房子搭的更高一些，幼儿就会使用辅助材料来建构??幼儿必须在建构活动中积极的思维，碰到问题学会解决，在失败与实践中，拓展建构思维。

　　教育工作者卡洛琳.普瑞（Caroline Pratt）说过：“除非我们将从经验中获得的体会灌注在积木中，不然它们充其量只是一块块的小木头。”这句话提醒我们，幼儿建构游戏过程中教师的指导多么重要。当我们用主题的方式引导幼儿开展建构活动时，幼儿不仅仅是“玩”，他们还在“学习”和“工作”，在主题建构中，幼儿获得建构技能的同时还获得了各种各样的、有益的经验，这些经验跨越了单一的“科目”而扩展到了所有的课程领域，因此，主题式建构活动把幼儿的游戏、学习和幼儿园课程教学有机的整合起来，让幼儿的建构活动更故意义、更有发明性，建构活动也更让幼儿喜欢，幼儿就能从玩耍的活动中取得最大的收获！

　　篇二：小班上学期建构游戏及反思(上)

　　小班上学期建构游戏阶段计划

　　班级情况分析：

　　小班幼儿刚入园，一方面要适应幼儿园的新环境，一方面要汲取教师教给的各种技能，许多孩子对动手建构感爱好却无从下手，甚至有畏难情绪。此外这个年龄段幼儿小肌肉动作发展较慢，幼儿手指力量不够，无法拼插成型。因此，小班幼儿重要从培养幼儿爱好，动手拼插入手。

　　学期目的：

　　1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，再教师的鼓励下，可以按自己的意愿进行建构。

　　2、让幼儿对建构材料感爱好，感知材料的特性，熟悉材料的操作方法。

　　3、通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简朴造型，反映物体的重要突出特性。

　　4、在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿感知能力。

　　5、在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特性的结识，发展幼儿的观测能力。

　　6、锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。

　　7、教育幼儿爱惜建构成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。

　　8、通过教师帮助，学习对的收发游戏材料。

　　第一阶段：20XX年9月

　　游戏目的

　　1、出示建构作品的范例，激发幼儿建构的愿望。

　　2、初步感知雪花插塑方形插塑的特性，学习齿孔连接，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的结识。

　　游戏准备：

　　1、物质准备：大小雪花插塑若干。

　　2、知识技能准备：

　　（1） 结识雪花插塑的特性。

　　（2） 观测中大班幼儿建构活动。

　　第一次活动指导：模拟建构《飞机》如图；

　　材料：雪花插塑

　　1、出示各种玩具飞机，以去机场的游戏口吻引起幼儿爱好。

　　2、让幼儿结识飞机的外形构造：机头、机身、机翼、尾翼。

　　3、教师师范建构方法

　　4、提出建构注意点：

　　（1）、搭出飞机的外形构造：机头、机身、机翼、尾翼。

　　（2）连接时用力拼紧。

　　5、幼儿进行建构活动，教师巡回指导，观测幼儿是否喜欢参与活动，用鼓励口吻激发幼儿参与活动，教幼儿基本拼插飞机的外形。

　　6、把拼插的飞机停放机场，组织幼儿参观。

　　观测与推动：

　　幼儿乐于参与建构游戏，大部分幼儿能用积木进行拼插简朴的飞机，有的幼儿还能搭出不同的性状，有个别幼儿（黄瑞霖）不原意动手拼插。第二次活动指导：模拟建构---机场

　　1、以参观机场图片，激发爱好。

　　2、帮助幼儿回忆自己对机场的记忆，述说机场的基本构造。（围墙，休闲场合等）

　　3、回忆上节课，幼儿拼插雪花插塑的方法

　　4、让幼儿巩固搭积塑方法的同时，告诉幼儿圆柱积塑搭机场

　　5、介绍圆柱积塑搭建方法

　　6、提出构造注意点

　　（1） 不许大声喧哗，同伴间交流要轻声细语

　　（2） 把搭好的飞机送回机场，要爱惜小朋友自己的劳动成果

　　7、幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿注意插紧

　　8、师生共同欣赏幼儿建构成果

　　观测与推动：

　　幼儿能搭简朴的围合，对机场的图片感爱好，拼搭时有自己的想法，林睿、书媛两人合作拼搭的机场外围还不错。小部分女孩对搭机场不感爱好，喜欢用雪片花来搭花。

　　第三次活动指导 模拟建构---机场

　　1、教师总结上次建构情况。

　　2、观看机场挂图，鼓励幼儿说出机场内的其他建构。如：花圃，的士停放处等。

　　3、教师示范方形材料的拼插方法。

　　4、提出建构注意点

　　a) 同伴间交流要轻声细语

　　b) 把搭好的飞机送回机场，要爱惜小朋友自己的劳动成果

　　c) 鼓励幼儿用多种材料进行建构，发挥想象，大胆拼插机场景物。

　　5、幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿注意插紧，发挥想象，大胆拼插多种

　　多样飞机。

　　6、师生共同欣赏幼儿建构成果，提出下次建构希望。

　　7、音游：小飞机

　　观测与推动：

　　通过上次的拼搭，孩子对机场的拼搭已有简朴的印象，在整个的拼搭中，能大胆的拼插各种的飞机，并将搭好的飞机停放在飞机场，值得表扬的是，孩子游戏后能将玩具整理归位

　　第四次活动指导：　模拟建构---汽车

　　（充实幼儿建构机场的内容，让幼儿对整个飞机建构有完整的结识） 观看各种汽车模型，鼓励幼儿说出汽车构造。

　　1、在上次建构机场的基础上，让幼儿丰富机场的内容。

　　2、教给幼儿拼插汽车的技能，鼓励幼儿拼插多种汽车。

　　3、幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿注意插紧，发挥想象，大

　　胆拼插多种

　　多样飞机。

　　4、师生共同欣赏幼儿建构成果，提出下次建构希望。

　　阶段小结：

　　幼儿对建构游戏感爱好，大部分幼儿学会多种材料拼插方法，并能发挥想象，建构多种多样 飞机、及简朴的汽车，但个别幼儿在建构中感到困难，须在教师帮助下才干完毕。教师会在下一阶段游戏中对这些孩子进行个别指导,并在平时区域活动中巩固孩子对飞机、汽车的拼插技能.

　　第二阶段：20XX年10月

　　结构游戏：动物园

　　一、游戏目的：

　　1、对结构游戏感爱好，在老师的鼓励下，乐意动手尝试。

　　2、在观测、模仿的基础上，学习连接，延长、围合等技能，反映出物体的重要特性。

　　3、在建构活动中巩固加深幼儿队物体外形特性的结识，发展幼儿的观测力。

　　二、游戏准备

　　1、物质准备：大中型雪花片、各种拼插玩具若干

　　知识技能准备：

　　第一次内容：模拟家长带幼儿参观动物园，了解动物园的基本构造。带幼儿观测中、大班的建构活动。

　　三、游戏指导：建构《小动物》

　　材料：雪花玩具

　　1、引导幼儿回忆去动物园参观过的动物，了解

　　2、师示范帮助幼儿分析动物的拼插方法，重点讲解动物的外部特性。

　　3、提醒幼儿注意：提醒幼儿用拼插的方法

　　4、幼儿拼插，师一旁指导

　　（1） 学习围合的技能、注旨在围合的过程中要插紧。

　　（2） 启发能力强的幼儿搭建出动物的外形特点，头脚等

　　5、幼儿排列自己的作品，互相欣赏，是肯定有创意的作品。

　　第二次指导内容：《路》

　　材料：中型花片

　　1、讨论上次活动的乐趣，引导幼儿说出动物园里周边尚有什么？

　　2、认为小动物铺路为题，激发幼儿的爱好。

　　3、提出在搭建的过程中要教师可以对能力强的幼儿在色彩造型上提规定，对能力弱的幼儿，规定幼儿参与到游戏中来，能搭楚路的基本形状。

　　4、幼儿游戏，教师巡回指导：

　　（1） 幼儿学习一个一个拼插的技能。。

　　（2） 提醒幼儿爱惜玩具，从哪里拿？轻轻拿。

　　5、展览幼儿的作品，进行讲评，教师肯定有创意的作品。

　　第三次指导：《围墙、路》

　　材料：雪花片、中大型花片

　　1、展示有关路和围墙的图片。

　　2、启发幼儿回忆建构路的方法，了解围墙的搭建。。

　　3、幼儿按意愿选择材料进行拼插，是重点辅导雪花片的围合方法，指导幼儿选择颜色进行评插。

　　4、结合幼儿建构情况进行评价，注意发现有特色的作品及有进步的孩子成果。

　　第四次指导：模拟《动物园》

　　材料：大中型的雪花片、大胶粒

　　1、引导幼儿回忆动物园里的动物应当住在哪里，给动物围建一个家。

　　2、出示动物园图片引导幼儿仔细观测它的外型特性。

　　3、教师示范插高的方法，提醒幼儿在拼插的过程中要插紧。

　　4、请幼儿根据自己的生活经验进行拼插，引导幼儿在活动中要互相合作，教师巡回指导。

　　5、展览幼儿的作品，并把上几次作品重新摆放进行组合。

　　阶段小结：

　　家长带幼儿参观过动物园，并结合主题活动可爱的小动物来开展本次的搭建活动，幼儿对动物有了一定的了解，并且有个别家长在家和孩子运用废旧材料，共同搭建一个动物园，带来幼儿园与孩子们一起欣赏，因此知识经验准备较为丰富。有许多幼儿能搭建出如小鸟，乌龟等小动物，并且运用搭高、围合等技能搭建路合围墙，为动物园做了进一步的补充。但是仍有几名幼儿对本次游戏活动不感爱好，喜欢自己玩自己的，并且欧正栩有仍玩具现象，不爱惜玩具。再下次活动中强调规则，并鼓励能力弱的幼儿大胆的搭建。

　　第三阶段：20XX年11月

　　结构游戏：幼儿园

　　一.活动目的

　　1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的爱好,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

　　2.让幼儿对建构材料感爱好，感知特性，熟悉材料操作方法。

　　3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

　　二.活动准备

　　积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子、桌子、椅子、床等的图片。第一次活动指导：房子

　　1.导入

　　小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

　　2.观测示意图，引导幼儿说出外型特性

　　(1).幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？

　　(2).围墙是什么样的?高不高?

　　(3).幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

　　(4).我们要建幼儿园的哪几个部分?

　　2.教师示范搭建房子的技能和方法

　　老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

　　(3).欣赏观测房子

　　3.提出建构规定

　　(1).要搭出房子的重要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

　　(2).游戏时要爱惜玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

　　(3).要对的收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

　　4.幼儿活动,教师指导

　　(1).对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

　　(2).引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

　　5.欣赏作品

　　你们觉得哪个房子搭的最美丽?为什么觉得它美丽?

　　6.评价总结

　　我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不同样的房子?表扬能大胆建构、大胆发明的幼儿。

　　观测与推动：

　　房子对幼儿来说是比较熟悉的，基本上能说出房子的重要特性，可以在老师的指导下搭高，个别幼儿需要老师帮助围合、搭高、拼接。

　　第二次活动指导：模拟建构《桌子》

　　材料：雪花玩具

　　1、引导幼儿观测活动室桌子的结构。

　　2、师示范帮助幼儿分析桌的拼插方法，重点讲解正方形的围合方法。

　　3、提醒幼儿注意：桌子的四条腿要同样长

　　4、幼儿拼插，师一旁指导

　　（1） 学习围合的技能、注旨在围合的过程中要插紧。

　　（2） 启发能力强的幼儿搭建出不同形状的桌子。

　　（3） 提醒幼儿注意桌子的四条腿要同样的长。

　　5、幼儿排列自己的作品，互相欣赏，是肯定有创意的作品。

　　篇三：小班结构游戏总结

　　小（1）班下期结构游戏总结

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿结识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为：游戏更多是享受，快乐是从游戏中得来的；德国著名教育家福禄陪尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现；美国心理学家加维认为：游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动，他们都认为游戏是一种本能表现，是自发的、快乐的、自由的结构游戏是一种非常故意思的活动。

　　小班幼儿没有一定的结构目的，他们只是无计划地摆弄积木，如我班的丽丽、杨青、文亮等小朋友，对结构活动很感爱好，对于这些小班幼儿来说，在活动中时常会发生争抢、哭闹，将积木弄得满地都是而无人收拾。总之，行为习惯差，尚有一些如谢子君、林敏琪等小朋友对结构活动没爱好，从不愿参与结构游戏，而大部份小朋友是喜欢玩而不知如何才干搭出好看的东西。针对这些情况，我通过三个阶段的游戏，训练幼儿最基本的拼插技能，培养幼儿的动手能力培养幼儿对结构游戏的爱好。

　　一、加强幼儿能力的培养，保证游戏的有序开展。

　　一方面，对本班的幼儿的结构活动进行细致的分析，做到心中有数，使活动的开展有的放矢，对活动有爱好、能力较强的幼儿重点引导他们对结构物进行命名，而对能力较差的幼儿重点个别辅导，对结构活动没爱好的幼儿重点在于激发他们的活动爱好。

　　同时，我们制订了一学期的结构游戏总目的，并认真做好每一次活动的记录，做到月头有分目的，月终有小结，活动前有目的，活动后有反馈，从而保证活动的有序开展，每次活动后的反馈，记录了小朋友的活动情况，为下一次的活动开展提供了依据，更为个别幼儿的教育提供了方便。

　　二、转变观念，激发爱好，积极活动

　　在幼儿结构游戏的开展过程中，也是老师的教育观念的转变过程。在幼儿一日活动的各个环节中，常规是基础、前提，更不用讲在结构游戏中的作用了，所以，本学期的结构游戏一方面是在常规培养中开始的，针对小班幼儿的年龄特点，我是采用游戏的方式，每块积木都有名字,如长方形宝宝,电话形宝宝,赋予积木的

　　生命,让每个小朋友乐意与积木做朋友,从而激发他们的活动爱好,小朋友的注意力一下就集中了,通过一学期的培养,我班的小朋友在结构活动中安静集中活动，.在培养轻拿轻放,不乱扔积木习惯时,我说“小朋友，当心点，别弄疼了积木宝宝，积木宝宝要睡觉了，无形中，小朋友养成了轻拿轻放的习惯，在讲评中指示　幼儿的错误时，也是这样说的：小鸡，你喜欢这幢房子呢？为什么皱眉头呀？本来房子没搭平，快帮帮忙。小朋友就知道房子、积木要搭平。

　　三．循序渐进，逐步提高结构水平。

　　一方面，开展的意愿结构活动，进行自由构造，在这个阶段中，重要是培养幼儿对结构的爱好，乐意参与结构活动，并在老师的帮助下逐步想象出自己构造的物品的名称，杨华搭出了会转的自来水龙头和水斗，张安祥搭出了对称的房子，思荣搭出了小床、桌椅，晨俊搭出了火车。

　　四、意志品质的培养，

　　结构游戏的最终目的是发展想象、发明力，我班幼儿不仅能拼出简朴的图形，还搭出了热带鱼、螃蟹、企鹅、小兔子、小鸡、小猫、蝴蝶等动物，搭出了汽车，马路和车库。

　　四、以结构游戏抓手，发展幼儿的非智力因素。

　　现在的幼儿多为独生子女，各个能说会道，但是动手能力就不是那么一回事了，记得刚开始开展结构活动时，小宇，杨城等小朋友就是不动手，不愿动手，整理时更是无人着手。张承权、何贝妮只能用哭声来表达自己的困难，缺少克服困难的毅力，缺少对自己的信心。在结构游戏的逐步开展中，小朋友们在完毕结构时获得了成功的体验，毅力得到磨练，要知道，这么一大堆积木从搭边到整理，对大班幼儿来说也不是没有困难的，更不用说才进幼儿园的小班朋友呢！尚有爱晨小朋友，本来是那么的内向，怯弱，说话声音也是低低的，爸爸妈妈对自己的孩子在幼儿园的生活也是很不放心，刚开始结构游戏时，只要一碰到自己不会搭的东西就哭，一到整理时准能听到爱晨的哭声，通过一学期的培养，爱晨变了，平时也活泼多了能积极于同伴交往，积极于老师交谈了，自信心。

　　通过一学期的努力，我班的幼儿在各方面都有明显的提高，但是尚有一些幼儿的游戏规则尚有待培养。在以后的结构游戏中，我会进一步发展幼儿的动手能力，发明能力，想象能力。

　　李霞云

　　20XX年6月

　　这是篇好范文参考内容，重要描述幼儿、建构、活动、游戏、房子、孩子、结构、主题，觉得好就请收藏下。
20XX—2023学年度第一学期生物教研组工作计划

　　指导思想
　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推动教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实行新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。对的解决改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
　　重要工作
　　一、教研组建设方面：
　　1、进一步学习课改理论，积极实行课改实践。
　　、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
　　、充足发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。
　　2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
　　（1）备课关。规定教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。规定教师的教案能体现课改理念。
　　（2）上课关。
　　（3）作业关。一方面要控制学生作业的量，本着切实减轻学生承担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
　　（4）考试关。以保证给学生一个公正、公平的评价环境。
　　（5）质量关。
　　3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
　　二、常规教学方面：
　　1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
　　2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定期间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.
　　3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真贯彻好组内的公开课教学。
　　4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
　　5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
　　我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，杰出地完毕各项任务。
　　校内公开课活动计划表
　　日期周次星期节次开课人员拟开课内容
　　10月127四2王志忠生物圈
　　10月137五4赵夕珍动物的行为
　　12月114五4赵夕珍生态系统的调节
　　12月2818四4朱光祥动物的生殖
　　镇江新区大港中学生物教研组
　　xx-9
　　20XX下学期生物教研组工作计划范文
　　20XX年秋季生物教研组工作计划
　　化学生物教研组的工作计划
　　生物教研组工作计划
　　下学期生物教研组工作计划
　　年下学期生物教研组工作计划
　　20XX年化学生物教研组计划
　　20XX年化学生物教研组计划
　　中学生物教研组工作计划
　　第一学期生物教研组工作计划

20XX—2023学年度第二学期高中英语教研组工作计划

　　XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划
　　一．指导思想：
　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，进一步学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实行和推动中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实行过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提高教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提高我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
　　二．重要工作及活动：
　　1．加强理论学习，推动新课程改革。
　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
　　2．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
　　强化贯彻教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项规定”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改善教学方法的同时，引导学生改善学习方法和学习策略。
　　3．加强课题研究，提高教科研研究水平；加强师资队伍建设，提高教师的教学能力。
　　组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。
　　制订好本组本学期的校公开课、示范课、报告课计划，并组织好听课、评课等工作。
　　三．具体安排：
　　二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。
　　三月份：1、组织理论学习。
　　2、高一英语教学研讨活动。
　　3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
　　四月份：1、组织好高三英语口语测试。
　　2、高三英语复习研讨会。
　　五月份：1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
　　2、协助开展好我校的区级公开课。
　　六月份：1、组织好高考的复习迎考工作。
　　2、收集课题活动材料。
2023学年春季学期小学语文组教研计划

　　一、指导思想
　　坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实行基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为主线，以提高教学质量为目的，全面实行素质教育。
　　本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项故意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。
　　二、工作目的
　　1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，进一步课堂教学研究，激发学生积极探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
　　2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充足发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
　　3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，可以结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。
　　4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
　　5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的爱好，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
　　6、 加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，保证完毕各项教学指标。
　　三、重要工作及具体措施
　　（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。
　　1、本学期，语文研究小组成员继续充足发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，进一步开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。
　　2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
　　（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。
　　1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。
2023年高二历史第二学期教学工作计划范文1

　　一、指导思想
　　高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前程的合格高中毕业生打下良好基础。
　　高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的规定靠拢。
　　按照《教学大纲》和《考试说明》的规定，认真完毕高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，贯彻基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合规定，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，贯彻基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
　　二、教学依据和教材使用

　　全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺少学习的积极性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完毕作业认真，学习比较积极积极，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管碰到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相称的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就解决不了。个别学生是老师怎么教也不会。
　　二、教材分析
　　本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形
　　本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检查应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表达的单名数做好准备。
　　三、教学目的
　　（一）知识与技能：
　　1、使学生结识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级对的地读、写具有三级的多位数。
　　2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。