幼儿园小班语言教案幼儿园小班爱牙日教案.doc
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幼儿园小班语言教案-幼儿园小班爱牙日教案 不爱刷牙的小狮子(幼儿园中班教案) 健康:不爱刷牙的小狮子 活动目的: 1、让幼儿结识刷牙的重要性。 2、知道对的的刷牙方式,养成早晚刷牙的好习惯。 3、让幼儿养成良好的个人卫生习惯。 活动准备: 1、刷牙的flash课件。 2、白板课件 活动过程: 一、图片导入,调动幼儿积极猜想故事 1、运用幕布,揭示故事主角——小狮子 师:莎莎老师请来了一只动物朋友,请你猜猜它是谁? 2、出示哭泣的小狮子 教师:谁来了?它怎么了?为什么会哭呢? 二、感知故事上半段情节:小狮子找不到好朋友 1、师:想知道小狮子为什么哭吗,本来这里尚有一个故事呢? 2、师:有一只小狮子准备去找好朋友玩。 请你猜猜小狮子找了哪些好朋友? 幼儿进行操作聚光灯,将小狮子去找过的好朋友进行呈现。 师:小狮子去找了小熊、小兔、小象。你猜猜发生了什么事,小狮子哭了呢? 3、教师进行角色对话讲述,运用视频辅助 师:你听听小熊说什么了? 引导幼儿反复小熊、小兔、小象的语言 4、 教师:他们之间发生了什么事呢? 小熊什么味道啊,“扑通”一声倒在了地上。 小兔“好臭”,“扑通”一声倒在了地上。 小象“摇摇摆晃”,“扑通”一声倒在了地上。 师:为什么小动物们都不乐意和小狮子玩,都倒在地上了呢? 5、师:请你看看小动物们的眼睛,请你圈一圈。 幼儿运用白板课件进行圈图和画图。 小结:本来他不爱刷牙、不讲卫生,它的嘴巴就越来越臭了。小动物们都被小狮子嘴巴里的臭味弄晕啦! 四、幼儿学习对的的刷牙方法和儿歌。 1、引导幼儿帮助小狮子刷牙 师:请我们班的小朋友帮帮小狮子,教教他对的的刷牙方式。 师:“如何刷牙才对的呢?带领幼儿练习对的的刷牙方式。” 上面牙齿往下刷,下面牙齿往上刷, 左刷刷、右刷刷,里里外外都刷刷。 2、幼儿学习并示范对的的刷牙方法 3、、运用刷牙儿歌视屏进行——帮小狮子刷牙 儿歌:洗刷刷洗刷刷 上下刷一刷 洗刷刷洗刷刷 左右都要刷 洗刷刷洗刷刷 里外都要刷 洗刷刷洗刷刷 早晚都要刷 师:宝贝们,你们看小狮子现在的牙齿是如何的? 教师运用白板课件刮图进行。 五、故事延伸 1、师:你喜欢现在的小狮子吗?我们平时应当如何做才干保护我们的牙齿呢? 2、教师小结记录保护牙齿的方法。 多吃蔬菜水果,少吃糖果、零食和太烫、太冷的东西。 不用牙齿要硬的东西,会损伤牙齿。 多到太阳光下去玩耍,太阳公公会帮助我们的牙齿长好。 定期检查,发现牙齿生病立即治疗。 3、小结:请你把对的的刷牙方法和你身边的小伙伴分享,一定要提醒所有的小朋友早晚刷牙,饭后漱口。 附故事: 小狮子不讲卫生,不爱刷牙,它的嘴巴越来越臭。有一天,小狮子来找小熊玩,他刚开口说:“小熊,我——”话还没说完呢,只听小熊说了句:“什么味儿!”接着,“扑通”一声,倒在了地上。 “小兔,我们——” 小狮子看了小兔走过来,想和他一起玩。可他话还没说完呢,小兔子晕晕地说了包:“好臭!”接着,也“扑通”一声,倒在了地上。 小狮子呆呆地看着。不久,小象甩着鼻子走过来。小狮子张开嘴巴,对小象说:“小象,我们来玩——”“好 难闻的气味!啊……啊……啊嚏!”小象打了个大喷嚏,接着,也摇摇摆晃地倒在了地上。 小狮子没有找到一个朋友玩,他闷闷不乐地回到家里。小班音乐教案:我爱我的幼儿园 我爱我的幼儿园 活动目的 1、 初步学习听前奏演唱歌曲。 2、 可以借助画面和教师的动作,理解并记忆歌词。 活动准备 1、 可伴奏乐器。 2、 教学磁带。 3、 幼儿用书。 活动过程 1、 观测幼儿用书的画面,讲述画面的内容。 教师:请把你们手上的书打开,说说画面上有什么? 教师:请你们仔细看看画上有谁?他们在干什么?。 教师自然地配上乐器的伴奏声,引导幼儿跟着歌曲的节奏朗诵歌词。 2、 学习新歌,鼓励幼儿用自然的声音演唱。 教师有感情地范唱歌曲或播放教学磁带,请幼儿认真倾听,并随节奏轻轻拍手。 幼儿集体跟随教师和琴声学唱歌曲,教师提醒幼儿听前奏演唱歌曲。教师:我们唱 歌的时候,要先听钢琴唱一句,然后,小朋友再开始唱。 教师再次演唱歌曲,并根据歌词匹配相应的简朴动作,帮助幼儿记忆歌词。教师: 老师刚才唱歌的时候,还做动作的呢,猜猜老师的动作是什么意思?。 用不同的方式引导幼儿学唱歌曲,先采用集体演唱的方式,之后可以和幼儿一边做 动作一边唱歌,还可以请乐意上台表演的幼儿到大家面前老表演,坐在座位上的小朋友也可以和台上的小朋友一起来演唱。演唱时告诉幼儿,想做动作的小朋友,可以和老师一起做动作演唱,并提醒幼儿轻轻唱歌。 3、 鼓励幼儿结伴表演歌曲。 教师:小朋友唱得真好,请你们找到一个好朋友和他一起表演吧! 教师带领幼儿边唱歌边做动作1~2遍,鼓励幼儿跟着音乐动起来。唱完一遍后,可 以让幼儿和好朋友抱一抱,再换个朋友进行表演。 活动建议: 1、 区域活动: 表演区:在幼儿活动时播放该乐曲,让幼儿欣赏别人的演唱。 美工区:设计一些涂色游戏,让幼儿在游戏中了解幼儿园里尚有画画、读书等活动。 2、 领域渗透:在不同的领域活动中,让幼儿了解自己在幼儿园里有许多有趣的活动。例如 教师可以组织幼儿幼儿参观幼儿园,了解幼儿园的环境;还可以组织幼儿在户外玩一些小游戏。引导幼儿体验集体活动的快乐。 3、 家庭共育:鼓励幼儿将新学期的歌曲,回家唱给爸爸妈妈听。幼儿园小班健康活动教案:牙刷 幼儿园小班健康活动教案:牙刷 教师:屈老师 活动名称:牙刷 设计思绪: 从小养成良好的个人卫生习惯,对孩子一生的口腔卫生和个人生活习惯都会有很大的影响和改变。小班大多孩子在家都有了早上刷牙的习惯,但对于晚上睡前刷牙以及对的的刷牙方法了解的并不多。于是,我在《小宝宝》主题下设计了本次活动,在富有情境的”牙刷一家”的故事中,让孩子们感知对的的刷牙方法,养成良好的个人卫生习惯。 活动目的: 1、引导幼儿初步掌握对的的握笔姿势,尝试从上到下画短线。 2、帮助幼儿感知对的的刷牙方法,培养幼儿良好的卫生习惯。 重难点:从上到下画短线。 活动准备: 牙刷、牙刷道具,黑色水彩笔人手一份,小牙刷人手一份。 活动过程: 一、游戏导入--引发爱好,导入主题。 师:今天,老师给小朋友带来一件东西,它就藏在这个箱子里,谁摸一摸?关键关键提问:牙刷是什么样子的?牙刷是用来干什么的?我们都在什么时候刷牙? 小结:我们天天上午起床后,晚上睡觉前都要用牙刷刷牙,把牙刷得干干净净,这样,我们的小牙齿就不会长蛀虫,就不会疼。 二、示范操作、添画刷毛--初步掌握对的的握笔姿势,尝试从上到下画短线。 师:今天,有位客人来我们这儿做客了,我们一起欢迎它们吧。 出示牙刷爸爸、牙刷妈妈:大家好,我是牙刷爸爸!大家好,我是牙刷妈妈! 关键提问:你们看牙刷爸爸和牙刷妈妈有什么不同?牙刷妈妈为什么哭呢?我们想个什么办法来帮助牙刷妈妈呢? 示范:小朋友认真看老师如何给牙刷妈妈画上刷毛的。 示范讲解画法:笔宝宝握握紧,从上往下画,一根挨一根。 引导语:小刷毛,排好队。一根挨一根,排得真整齐。 2、幼儿操作三、交流分享--帮助幼儿感知对的的刷牙方法,培养幼儿良好的卫生习惯。 师:小朋友,选一个你喜欢的牙刷,我们一起来刷刷牙吧! 教师引导幼儿对的的刷牙方法:刷牙要上下刷,刷刷上面,刷刷下面,刷刷里面,刷刷外面。上下左右,里里外外都刷到。幼儿园小班健康教案——消灭蛀牙虫 [活动目的] 1、教育儿童养成早晚刷牙的好习惯。 2、帮助幼儿了解蛀牙虫的危害及几种防止蛀牙的方法。 [活动准备] 歌曲录音带、牙齿模型、牙刷、一条毛巾。 [活动过程] 一、观测模型,引起幼儿爱好。 1、看牙齿模型,引导幼儿观测后说一说;牙齿怎么了?让幼儿知道有了蛀牙就会牙疼。 2、请幼儿自由讨论:为什么会有蛀牙?有了蛀牙怎么办?如何才干防止蛀牙? 教师小结:要保护牙齿的健康,就要饭后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。 二、学习对的的刷牙方法。 1、师示范对的的刷牙方法:先从上往下刷,再从下往上刷,里里外外都刷干净。 2、幼儿集体练习刷牙方法。 三、学唱歌曲《蛀牙虫》 1、师示范演唱一遍。 2、师分句教唱歌曲,幼儿分句学唱。 3、运用各种形式学唱歌曲,如:唱给蛀牙虫听,和老师比赛等。 4、幼儿集体演唱歌曲。 活动反思:通过本次活动,幼儿了解了蛀牙的危害,以及几种防止蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识,所以本次活动进行的比较顺利,纪律也很好,较好的完毕了活动目的。小班语言教案不爱用手的小河马_幼儿园教案 设计意图 对于小班的孩子来说,“饭来张口、衣来伸手”的现象非常普遍,常听到一些家长说自己的孩子不仅不自己吃饭,甚至还经常追在后面喂。而故事《不爱用手的小河马》正好可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望,并可以懂得自己的事情要自己做。通过本次活动,引导幼儿认真倾听,再结合课件、通过提问帮助幼儿理解故事,最后通过讨论让幼儿联系自己,说说自己的小手会做些什么,帮助幼儿学会在以后做一个能自己动手做事情的好习惯。 【活动目的】 1、倾听故事,理解应当自己动手吃饭的道理。 2、知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。 【活动准备】 1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张 2、《不爱用手的小河马》的课件 3、创设:小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线,让幼儿穿项链; 【活动过程】 一、导入活动 1.今天李老师跟你们上课快乐吗?老师今天带了一位小客人,看看他是谁呢? 2.呀!小河马他哭了,为什么呢?教师做倾听小河马发言的样子。 二、教师运用立体图片讲故事第一遍,边讲边提问问题。 1.小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭,总要妈妈喂。) 2.谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马。) 3.他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。) 4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不断呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱) 5、最后用了什么办法小河马才不哭的? (小河马自己动手吃饭,不久就吃饱了) 6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。 三、讨论 1、现在小河马在小青蛙的帮助下,已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢? 2、自己动手吃饭应当如何拿勺吃饭呢?找个别孩子试试,其他孩子学吃饭的样子。 (一手扶碗一手拿勺子)。 3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)创设情境:老师接电话:“喂,河马妈妈呀,哦,啊,哦,好的。立即就到”。“小朋友们,河马妈妈邀请我们去它家做客,它已经准备了很多好吃的好玩的,请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!” 小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手 操作, 老师适当指导并且提出:“小朋友,你教小河马做什么呀?”。“我们小朋友真能干,在河马家玩的开心吧,现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了”“河马再见!”挥挥手,小朋友一起离开河马的家,活动结束。 【活动延伸】 继续将河马家的操作材料投放在区域中,方便小朋友在平常活动中操作,进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。 【活动反思】 在《不爱用手的小河马》这个语言活动中,我所要达成的教学目的有两个:安静地倾听故事,理解故事的内容,知道小手的用处很大,懂得自己的事情要自己做的道理。在活动中,我发现有好多孩子其实早就懂这个道理,知道自己的事情要自己做,也乐意自己做。但现实生活中往往是他们主线没机会做自己的事情,并不是他们要爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙,而是大人们闲得无聊或怕这怕那,所以都抢着替孩子做了好多事情,使好多孩子失去了自己锻炼、练习的机会。长此以往,孩子慢慢地变得不乐意自己做事了,干脆依赖大人了。因此,作为幼儿园的老师,需要经常和家长沟通,互相了解,共同探讨,只有达成了教育上的一致性,教育才干真正起到作用。- 配套讲稿:
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