新版小班观察记录表.doc

岔河幼儿园 小一 班幼儿观测登记表观测区域室内活动区域观测对象顾张睿观测时间2023-11-2观测地点活动室观测者张灿灿注意：发生了什么？（对孩子的语言、动作、表情进行白描叙述）美工区，几个小朋友在剪面条，多多看见了，也挤了进去，看了看其他小朋友，拿起剪刀，将食指伸进剪刀，可是大拇指试了很多次都伸不进去，他将剪刀取下来合并上，再把右手的食指和大拇指伸了进去，张开一点剪刀将纸剪开了一点，再张开一点点，再往前剪，每次剪刀张开的时候，其他的三根手指也跟着张开，当剪到最后时，放下剪刀，用手顺着剪出的边把“面条”撕下来，就这样连续好几次，拿着撕下来的面条说：“老师你看我剪的面条？”我说：“多多剪的面条真不错，你能不用手撕吗，一直剪下来，多多你再试一试。”多多又一次拿起剪刀，这一次大拇指很容易就伸进剪刀，食指也伸进去，拿了一张大一点的纸，开始他的新的尝试，剪到最后时我鼓励他说：“多多这次剪的不错哟，不要停下来，继续往下剪。”多多拿着剪好的面条笑着对同伴说：“这是我自己剪的。”辨认：发生了什么学习（或成长）过程？（对照指南，对孩子学习过程中表现出来的行为方式、个性、学习品质、能力等进行分析和解释） 指南中指出：3-4岁幼儿应能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。儿童的智慧在他们的指尖上，对的的使用剪刀不仅可以促进幼儿手部小肌肉灵活地发展，更能训练良好的手眼协调性。小班幼儿大部分的手工活动离不开用剪刀来完毕，此时是幼儿动手操作能力及动手能力培养的关键时期。 回应：下一步该做什么？（建构下一步教育活动）我们的美工区已经投放剪刀，接下来会在美工区投放画好的直线：可用“面条”表达。弯线：可用“小蛇走路”表达。圆圈：可用“糖果”表达。引导幼儿使用剪刀，我觉得小朋友除了在幼儿园学习握剪刀，还可以在家里学习握剪刀，这对孩子手部肌肉发展是很有好处的。