第五单元小班化教案.doc

第五单元
课
题
秒的结识
课
时
1
课 型
新授课
教学
目的
下限目的
1、 学生能结识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
2、初步建立1分1秒的时间观念，体念数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生爱惜分分秒秒。
上限目的
学生能在开放的活动中发挥自己的观测力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。
教学重难点
建立秒的具体概念。
教学准备
钟面模型
教学方法
直观演示、合作交流、分层练习

教 学 预 设 流 程

小班化教学特性的体现
小组合作、个别化活动或
课堂分层练习
一、 直接引入
1、复习旧知，了解情况
今天我们又要来结识一些和时间有关的知识了，你已经知道了哪些和时间有关的知识呢？请你把你知道的和时间有关的知识给大家介绍一下。
板书：1时＝60分
2、你还想知道和时间有关的哪些新知识？
3、揭题：今天我们就一起来研究有关“秒”的知识，计量比较短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
板书课题：秒的结识
2、 说说，在哪些地方还用届时间单位“秒”？
二、 探究新知
1、 探索计量“秒”的工具，结识秒针和1秒。
你认为哪些钟表可以计量“秒”？你知道秒针是如何计时的吗？你还知道哪些有关“秒”的知识？
2、 结识几秒
（1）、秒针从12走到1走了几秒？秒针从2走到4走了几秒？
（2）、你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
（3）、秒针从12绕一圈，走到12，通过了多长时间？
3、教学1分＝60秒
种面模型演示
板书：1分＝60秒
1分就是60秒，那我们平时说的半分钟是多少秒？4、体会1秒的长短
（1）、1 秒到底在多长呢？我们来闭上眼睛，一起感受一下1秒到底有多长。
（2）、拍手练习，每秒拍一下手。
（3）感受10秒、20秒，让学生闭上眼睛，当你认为10秒到了就睁开眼睛，在看看钟表，判断自己是否准确，再请判断准确的同学说说自己的方法。
5、1秒的价值
1秒钟的确很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢。现代化的交通工具1秒钟能走很长的路。
飞机每秒约行250米。
火车每秒约行55米。
小汽车每秒约行20米。
卫星每秒约飞行7900米。
6、体会几秒
刚才我们看到1秒有那么大的作用，那么2秒、10秒……是不是可以做更多的事情呢？
7、体会一分钟有可疑做些什么事情。
8、初步了解钟表的历史。
三、分层练习
1、在（）里填上小时、分或秒。
（1）、我们上一节课的时间是40（ ）。
（2）、我们的睡眠天天应达成9小时（ ）。
（3）、小明系好红领巾只需大约20（ ）。
2、完毕书第63页，第3题，第64页第6题。
3、提高练习：王师傅锯木料，一次用5秒，现在把一根3米长的木料锯成6段，需要多长的时间？
四、全课小结。

小组交流在指名说一说。

把你的想法与同桌说一说。
再全班交流。

小组内分工，1号同学记录，2号同学看书，3号同学做口算，4号同学写字，5号同学走路。

4、5号同学必做，其余选做。

分层
作业
必做：《作业本.》
选做：1、 在家里做一做，1分钟能做什么？
2、调查一下1秒钟还能做些什么？
板书
设计

秒的结识
1分=60秒
1时＝60分

第五单元
课
题
时间的计算
课
时
1
课 型
新授课
教学
目的
下限目的
1、 在结识时间单位的基础上，学习有关时间的简朴的计算。
2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
上限目的
加深对时间单位实际大小的结识，培养时间观念。

教学重难点
时间单位的简朴转换和求通过时间的方法。
教学准备
钟面模型
教学方法
直观演示、合作交流、动手操作

教 学 预 设 流 程

小班化教学特性的体现
小组合作、个别化活动或
课堂分层练习
一、 直接引入。
1、 揭题：这节课我们继续来研究有关时间的知识，时间的计算。
2、 1时＝（ ）分，那么2时＝（ ）分，4时＝（ ）分
1分＝（ ）秒，那么4分＝（ ）秒呢？

3、练一练：完毕练习十四第2题。
独立完毕后，全班交流，说说你是怎么想的。

二、 算一算通过时间

1、 出示钟面模型，7：30，请学生读一读钟面上的时间，并写下来，再读一读7：45，把时间写下来。
2、 小明7：30离家去学校，7：45到达学校，他从家到学校用了多少时间？
算一算，请学生说一说你是怎么算的？展示各自的方法。a、 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、 45－30=15，是15分钟。
3、教师小结方法
4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
四、分层练习
1、 完毕做一做第2题
2、 完毕练习十四第4题。学生独立完毕，请学生来说说你是怎么做的？
3、 提高练习：小林家的钟一时敲一下，二时敲2下…十二时敲12下，每到半小时敲1下，又一次，他听到钟声敲了1下，过半小时又敲了1下，有过半小时又敲了1下，你知道这时的时刻吗？
五、全课小结。

学生独立完毕，再交流师如何想的。师辅导5号同学完毕。

学生独立完毕，再在小组内交流。

小组内说一说算一算，再报告。

4、5号同学必做，其余选做。

分层
作业
必做：《作业本.》
选做：1、今天我从几点几分开始写作业，几点几分结束，用了多少时间?
2、妈妈什么时候上班，什么时候下班，她一天要工作多少时间？
板书
设计
　 时间的计算
1时=60分 1分=60秒

第五单元
课
题
时、分、秒的巩固练习
课
时
1
课 型
练习课
教学
目的
下限目的
1、使学生结识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行
一些有关时间的简朴计算。
2、初步建立时、分、秒有时间观念，养成遵守和爱惜时间的
意识和习惯。

上限目的
 通过练习，学生比较纯熟地进行一些简朴的时间计算
教学重难点
时间单位的简朴转换和求通过时间的方法
教学准备
数学书第64页第7题，钟面模型
教学方法
合作交流、分层练习

教 学 预 设 流 程

小班化教学特性的体现
小组合作、个别化活动或
课堂分层练习
一、 复习引入
1、我们对时间有了进一步的了解了，说说你都知道了些什么？
根据回答板书 时、分、秒

2、填一填
1、1时＝（ ）分 2时＝（ ）分
120分＝（ ）时 180秒＝（ ）分

3、比一比
180秒（ ）4分 36分（ ）6小时
9分（ ）540秒 2小时（ ）200分

二、 练一练
1、 完毕数学书第64页第5题。
先认真读题，理解题意。
独立解答后，请说说自己的想法。

2、 你知道大风车节目开始和结束的时间吗？说说，算一算这个节目播了多长时间？你还知道哪些电视节目播出的时间，要播多长时间？
3、 根据光明小学的时间作息表，回答问题，再说说你自己的作息时间。

4、 了解我国古代计时器。
三、提高练习：小明的表慢15分，小红的表快5分，他们都是按自己的表8时到学校，实际谁先到？先到多长时间？
四、全课小结。

同桌互说，再指名说一说。

学生独立完毕，师指导5号同学。

让学生说一说思考过程。

4、5号同学必做，其余选做。

分层
作业
必做：《作业本.》
选做： 设计自己一天的作息时间表。
板书
设计
　时、分、秒
1时=60分 1分=60秒

第五单元
课
题
填一填，说一说
课
时
1
课 型
新授课
教学
目的
下限目的
1、 使学生巩固对时间的结识和计算。
2、 培养学生养成从小爱惜时间、合理安排时间的好习惯。

上限目的
加强数学知识与现实生活的联系，逐步培养学生从小不同渠道获取信息的意识和能力。
教学重难点
巩固时间的结识和计算
教学准备
小黑板
教学方法
合作交流、分层练习

教 学 预 设 流 程

小班化教学特性的体现
小组合作、个别化活动或
课堂分层练习
一、 激趣导入
法国著名的哲学家伏尔泰，生前给人留下了一则意味深长的趣谜，他告诉人们，世上有这样一种无形的东西：
它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者爱惜它，懒惰者浪费它。
它是什么？你乐意成为谜语中的哪种人？
我们要做时间的主人，合理安排好自己的时间。

二、 观测比较，发现存在的问题
a) 我们来看一看小芳一天的安排，你发现了什么？

起床
离家
到校
放学
睡觉
8：10
8：25
8：40
4：10
11：20
。

2、说说自己
你是如何安排自己的作息时间的呢？
个别交流，出示学生的作息时间表。

3、比一比，发现问题
你能和芳芳比一比，你和她有作息时间有什么不同，有什么不合理的地方吗？
4、查查资料
那什么时候起床比较合适？你查到的资料上是怎么说的？
5、小结：
三、 实践发明，解决问题。
a) 你能帮芳芳调整她的作息时间表吗？
b) 小组活动：
起床
离家
到校
放学
睡觉

四、 创新活动，自己设计，合理安排时间
a) 放学后我们要及时完毕作业，晚上才干准时睡觉。你昨天完毕作业需要多长时间呢？
姓名

时间

b) 根据记录，你能说说谁的家庭作业完毕的最快吗？
你能说说为什么完毕的那么快吗？
我们应当学习他什么地方？
五、小结

学生小组讨论，老师及时参与

小组内交流合作设计3号同学的作息时间表

小组交流报告
根据回答调整芳芳的作息时间表
（）：（）睡觉到（）：（）起床，睡了（）个小时

分层
作业
必做：《作业本.》
选做： 一只蜗牛掉到一口井里，井深10米，它白天爬3米，夜里滑下2米，爬到井口要用多少天？
板书
设计
　 填一填，说一说

起床
离家
到校
放学
睡觉

第六单元
课
题
口算乘法
课
时
1
课 型
新授课
教学
目的
下限目的
在具体的生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
上限目的
引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的的多样化。
教学重难点
掌握整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
教学准备
口算卡片、主题图
教学方法
合作交流、尝试教学、分层练习
教 学 预 设 流 程
小班化教学特性的体现
一、复习旧知，孕伏铺垫
⑴  组织学生听算练习。
6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5  4×8  6×8  ……
 ⑵  组织学生口答练习。
①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？
②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？
二、合作学习，探讨算法
1．教学主题图。
 同学们，今天老师带你们去游乐场玩，快乐吗？
⑴出示第68页主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么？（指名报告）
你都玩过什么游戏？
⑵你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说如何列式解决你提出的问题。
⑶哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。
学生计算出会算的算式结果。观测不会计算的算式。
⑷今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。
  学生读课题，了解学习目的。
2．教学例1。
⑴出示例1中的图⑴及题⑴。
从图和题中你了解了哪些数学信息？
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？）
你能列式解答这两个问题吗？你是如何计算出结果的，
（指名报告）
全班交流，说说你的算法。
⑵指导学生完毕练习十第1题第一行。
巡视、指导。
指名报告，说说你是如何想的。
⑶出示例1中的图⑵及题⑵。
引导学生想出多种方法计算。指名报告算法。
⑷指导学生完毕练习十五第1题第二行。巡视指导。
指名报告，说说你是如何想的。
3．小结
谁能说说如何计算整十数乘一位数？
谁能说说整百数、整千数乘一位数如何计算？
引导学生归纳算法。
三、学习效果测评
1．指导学生完毕练习十五第1题三行。
巡视、指导。
指名报告，说说你是如何想出来。
2．指导学生完毕第69页“做一做”。
20×7=    200×7=    2023×7=
3、下面我们再回到游乐场去边玩边算吧：
（1）乘激流勇进每人6元，10人要多少钱？20人呢？
（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少钱？
（3）坐过山车要10元，10人要多少钱？
可以让学生1人提问，其别人回答。
4．指导学生完毕练习十五第2、3题。
5、提高练习：
整百数乘一位数，积是1200的乘法算式，你能写出几个？

学生在自己的练习本上直接写答案，再集体订正。

小组开火车口答。

学生报告观测到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…..
（小组合作交流，再指名报告）

把你的算法在小组内说一说。
学生列式算式，并在小组内交流算法。

你是如何想的？想好后在小组内交流。

4、5号同学必做，其余选做。

分层
作业
必做：《作业本.》
选做：作业设计
 做对一题给自己奖励一颗☆，看谁得的☆最多。
30×5=     50×10=     230×3     400×8=
130×5=    3×900=     240×3=    2023×3=

板书
设计
　 九、板书设计
整十数乘一位数的口算
    例1    2×9=18       做一做    20×7=
            2×10=20               200×7=
                                    2023×7=