小班我会漱口教案.docx

小班我会漱口教案
【篇一：幼儿健康领域教案----我会漱口】

《我会漱口》教学评价报告
(一）本次教学总的来说是教成功的.
（一）好的方面如下：
（1）活动目的方面
目的表述清楚准确，可操作性。
活动是依据小班孩子的年龄特点与已有的知识水平开展的一次活动，整节课里，幼儿的都很感爱好。通过故事和儿歌来学习漱口的对的方法，教学目的得到了真正的贯彻，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。
（2）活动准备方面
本次活动的物质准备道具乐乐、食物、水杯、水滴 2、纸杯、小水桶、小毛巾等，可以看出教师充足考虑到幼儿的个体差异性，为幼儿创设不同高度的目的，由易到难，逐曾层进一步，为不同水平幼儿提供均等活动机会。在活动中材料运用率高。
(3）活动过程方面
活动过程各环节安排得科学合理。
在活动中，幼儿有充足的自由活动机会和时间。
（三）局限性之处如下：
在讲解漱口的方法时，教师没有示范，由于要讲课，不能一边漱口一边讲述，这一点教师忽视了，课后才发现，这一过程可以找拍班老师帮忙的。尚有，在讨论要如何保护牙齿时，有些幼儿说“不能咬硬的东西、不能吃甜的东西”时，我没有对这两方面作一个具体的解析，应当告诉幼儿“硬的可以咬，它有助我们的牙齿成长；甜的东西也可以吃，但不能吃多。教
师课后假如能跟幼儿一起漱口，也许小朋友更有爱好，在这点小细节上有点疏忽。
（四）需改善的如下：
（1）选材要适合本班年龄特点，关注幼儿的个性差异。
人的手指有长有短，幼儿的学习能力也不能完全同样。在平常的教学中，教师所面对的孩子互相间是有一定差异的。因此，在组织幼儿活动时，应一方面在教学设计上关注幼儿的个体差异和不同需求，保证每位幼儿都受益。教师备课，不仅要备教材教法，更重要的是备幼儿。
（2） 把握幼儿的爱好和优势，实行正面指向性的激励。
把握不同幼儿的爱好特点，运用他们的优势，合适的引导，树立他们的信心，形成良好的学习习惯，以针对表扬他们的优点促使他们学习的积极性和能更好的控制自己。为以后的成长道路奠定坚实的基础。
（4）教师的体态语的运用和表达
相对于口头语而言，体态语就是教师运用肢体语言和幼儿交流的手段，也是教师用手势﹑姿态﹑表情﹑身体移位等非言语手段对幼儿的活动做出积极有效的肯定。其重要因素，一是对幼儿来说，动作比语言易于理解。教师的一个微笑﹑一个举起大拇指的手势﹑点点头等远比语言更能让幼儿感受到教师对他的关爱﹑鼓励﹑期待﹑肯定。二是幼儿有身体接触的需要。心理学实验表白婴儿有皮肤肌渴，成人的双手抚摸可以满足婴儿的需要，身体肌肤的接触有助于安定幼儿的情绪，使幼儿感到温暖，安全，消除紧张等。
(5)总之，因材施教，根据幼儿的自身条件、爱好爱好、运动技能、生理发育、心理状态等，针对他们间的差异性拟定学习目的，采用相应的教学手段，选择有弹性的教学内容，
使幼儿可以积极、快乐地参与到体育活动中，并在原有的基础上得到发展，体验成功的喜悦，增强自信心，保证每一位幼儿健康和谐地发展。
【篇二：小班健康：我会漱口】

小班健康：我会漱口
活动目的：
1.学习对的的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。
2.初步养成吃完东西漱口的好习惯。
活动准备：
1. ppt课件
2. 水桶、杯子、小毛巾若干。
活动过程：
一、导入活动，出示课件
师：宝宝们，我有一个好朋友，他的名字叫做丁丁，他非常喜欢你们，我们一起把他叫出来吧！丁丁你快出来吧！
丁丁，你好！
师：呀！丁丁的牙齿怎么了？怎么黑黑的呀？宝宝来猜一猜！
师：哦，本来丁丁刚才吃了黑黑的芝麻糖，现在黑黑的芝麻糖都在牙齿上了。
二、帮助丁丁把嘴巴变干净，学习对的的漱口方法。
师：宝宝们，黑黑的牙齿好不好看？（不好看）
师：是呀！那怎么办呀？ （漱口）
假如幼儿说到刷牙的时候
师：嗯，这个办法不错，可是现在没有牙刷，怎么办呢？是的，漱口是一个好办法，那漱口时候要用到什么东西呢？（水杯、水）
师：还要什么呢？（水桶）把脏脏的水吐到水桶里。
师：我们请小水杯、小水滴来帮忙吧！
师：拿起小水杯，喝口清清水，这边漱漱那边漱漱上边漱漱下边漱漱，然后....咕噜咕噜，吐~要吐在哪里呀？吐的时候要注意弯下腰，轻轻地吐哦！ 师：嗯，牙齿上的脏东西变得少一点，请宝宝再来帮丁丁漱漱吧！ 师：丁丁牙齿漱干净了，白不白？嗯！真开心！（拍手，）
师：宝宝们，你们喜欢白白的牙齿吗？那你们的牙齿白不白呀？看看旁边宝宝的牙齿白不白？呀！你的小牙齿上面有脏东西。
请幼儿回答：xxx你旁边的宝宝牙齿白不白？诶！这是怎么回事？
师：哦，本来宝宝们吃了芝麻糖，那怎么办呢？（漱口）
师：漱口的时候先要？拿起小水杯，然后？喝口清清水，咕噜咕噜，吐~到哪？（水桶里）并且吐的时候要轻轻的吐，这样才卫生哦，嗯，真棒！再用毛巾把嘴巴擦擦干净。看清楚了吗？
三、幼儿漱口
交代漱口的规定，请幼儿漱口。
师：宝宝们，老师呀也给你们准备了漱口杯、小毛巾、水桶。等会儿你们每人拿一份，然后像帮丁丁漱口同样拿起小水杯，喝口清清水咕噜咕噜，吐到水桶里哦！轻轻的去漱漱口吧！
指导幼儿漱口。
师：宝宝们，给我看看你们的小牙齿有没有变白。嗯！小牙齿都漱干净了。师总结：今天宝宝学会了漱口这个本领，你们知道尚有哪些办法也能保护我们的牙齿，使牙齿变白变健康？对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。
五、结束活动
师：宝宝们，让我们把干净的牙齿露出来拍张照片吧！嗯，真棒！现在小汽车变小火车，我们回教室看照片吧！
【篇三：教学活动设计《我会漱口》】

《我会漱口》
健康教育教学活动设计
作者姓名：张阳
工作单位：八农场中心幼儿园
联系电话：
教学活动设计《我会漱口》
课 题：《我会漱口》 领 域：健 康 年 龄 段：小 班
设计意图：
小班幼儿正是长身体的时候，吃的东西种类很多。特别现在孩子们吃的大多数都是甜食，对牙齿的腐蚀性很大，很容易导致牙齿的损伤。所以，应当更注重幼儿进食后的口腔卫生，引导幼儿养成进食后对的漱口的良好习惯。
活动目的：
1、学习对的的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净； 2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。
活动准备：
1、道具乐乐、食物、水杯、水滴 2、纸杯、小水桶、小毛巾 3、轻快的音乐 4、故事图片
活动过程：
1师：小朋友们你们好！ 幼：老师好！
师：小朋友们想不想听故事？ 幼：想。
师：那你们可要仔细听，听完我可是有
问题的哦。 幼：嗯，好。
故事大意：乐乐在跟小朋友们一起吃饭，他吃了特别多好吃的，有苹果、西瓜、糖、胡萝卜等等。吃完饭跟小朋友一起躺着自己的小床上睡觉去了，睡得特别香。可是，忽然他手捂嘴巴就哭了起来要回家，呜呜……（讲故事之中请出道具乐乐）
师：小朋友们这个特别能吃的小朋友是谁啊，你们还结识他吗? 幼：结识。
师：他叫什么名字？ 幼：乐乐！
师：对，是乐乐，小朋友们想一想他都做了什么？ 幼：他吃了好多东西。 师：那他都吃了哪些东西啊？
幼：他吃了西瓜、糖、苹果、小鱼、胡萝卜。
师：哎呀，吃的还真是不少。有蔬菜、水果，尚有小鱼。乐乐一点儿都不挑食，吃各
种各样的食物，你们挑食吗？ 幼：不挑食。
师：嗯，我们不挑食，什么东西都吃才会长得又高又壮、健健康康。再想一想他后来
怎么了？
幼：他睡觉牙齿疼了。
师：嗯，牙齿疼了，他为什么会牙齿疼啊？ 幼：由于他牙齿上面有很多东西就去睡觉了。
师：嗯，牙齿上面有东西就去睡觉会牙疼的。那怎么办啊？如何才干让这些东西全没
了啊？
幼：漱口。（引导幼儿说出漱口这个方法）
2师：对，漱口就可以把嘴巴变干净了。那我们一起帮他漱口好不好？ 幼：好。
师：（教师在音乐中做示范，用道具水滴为乐乐漱口，并提醒出漱口要用到的工具）
看看乐乐的牙齿干净了吗？什么东西不见了？ 幼：小鱼、苹果。（教师先清除两样）
师：哦，就没了两样东西，嘴巴里尚有东西呢，谁来帮帮乐乐再漱一次，帮他把牙齿
漱干净。 幼：我！
（幼儿在音乐中为乐乐漱口。）
师：现在干净了吗？ 幼：干净了。
师：那谁还记得我们刚才帮乐乐漱口都用到了什么工具？ 幼：水杯、睡、小水桶。 3师：嗯，真棒，全都答对了。我们刚才帮乐乐漱口漱干净了，那你会不会帮自己把牙
齿弄干净啊？ 幼：会。
师：都这么棒啊，那我要考考你们喽，看看你们能不能做到。我先请一位小朋友来试
一下。
幼儿尝试，教师指导并叙述儿歌、做肢体动作：拿起小水杯，喝口清清水，嘴巴咕噜噜，吐，牙齿真干净。 师：xx小朋友做的很好。
（带领幼儿一起边说儿歌边做动作） 师：都学会了吗？ 幼：学会了。
师：那我们就一起去把小嘴巴漱干净，我们身后的桌子上都有小水杯。
幼儿漱口，教师指导、说儿歌（反复帮幼儿加深印象），并将幼儿漱口的过程拍摄下来，等幼儿漱口结束后给幼儿观看，观看的同时再一次说儿歌做动作。 4师：小嘴巴都干净了吗？ 幼：干净了。
师：可是咱们都小水桶里面是不是全是脏水啊，我们一起把脏水解决掉好不好？ 幼：好！
（师幼一起走出活动室解决脏水）
附：儿歌《我会漱口》
我会漱口
拿起小水杯， 喝口清清水， 嘴巴咕噜噜， 吐…… 牙齿真干净。