小班建构区角活动教案.docx

小班建构区角活动教案
篇一：
小班结构游戏教案
【篇二：小班区域活动设计方案】

小班区域活动设计方案
一、 区域活动内容：
班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区。
公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。
二、 区域活动创设背景：
小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话以及自制能力较差，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，计划每班开放四个区域——生活区、美工区、益智区、阅读区。
三、 区域活动目的：
1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参与活动的爱好，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。
2.引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；乐意与别人交往，学习互助、合作和分享。
3.鼓励幼儿可以使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣。
4.活动结束能将材料放回原处，在老师的提醒下整理场地。
四、区域活动设立以及材料准备：
班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区
（一）阅读区:
活动目的：
1．培养幼儿对看书的爱好。
2．发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。
3．养成良好的看书习惯。
材料投放：各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书，点读笔。
指导重点：指导幼儿可以掌握对的的拿书的方法，能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声发言影响别的小朋友看书，形成良好的阅读习惯。
（二）美工区
活动目的：
1. 锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。
2. 对美术活动感爱好，会自由地涂鸦和进行简朴的粘贴。
3. 尝试用小手大胆地撕纸和团纸。
4. 学会用橡皮泥搓圆的技能。
5. 知道做完手工之后要把东西收拾整齐。
材料投放：橡皮泥、旧报纸、印泥（手指点画）、涂鸦地kt板、发型设计。
指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；如何将纸撕成细条。
（三）益智区
活动目的：
1． 锻炼幼儿的动手能力，会区分常见的颜色。（红色、黄色、绿色等）
2． 发展幼儿的思维能力，练习排序，学会简朴的排序。
材料投放：不同颜色的毛根、简朴的图形、玩具配对、穿珠（不同颜色、形状）、毛毛虫排序（每个班图案不同样）
指导重点：引导幼儿进行穿珠游戏，能随意穿成项链、手链，提高手眼协调能力。
（四）生活区
活动目的：
1． 培养幼儿的生活自理能力，学会扣纽扣、拉拉链。
2． 学会穿脱衣裤，学习叠衣裤的对的方法。
3． 锻炼幼儿的手眼协调能力。
材料投放：纽扣拉链（每个班5套）、若干套衣裤、剪毛根、切水果
指导重点：指导幼儿叠衣裤的对的方法，学会扣纽扣、拉拉链。
班级特色区域：小（１）班：手工制作（diy手工）
小（２）班：阅读区（绘本）
小（３）班：表演区
小（４）班：美术
公共区域：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市
活动目的：
１． 培养幼儿对各个区域活动的爱好。
２． 增长幼儿之间的交往，发展语言表达能力。
３． 锻炼幼儿的动手能力。
４． 引导幼儿自主地在区域活动中自由地玩耍；乐意与别人交往，学习互助、合作和分
享。
材料投放：
1．娃娃家：各种毛绒玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、电话机。
2．建构区：薯片桶、奶粉桶等辅助材料以及现有的积木。
3．小餐馆：各种各样的食物、餐具、自制的食物等。
4．小医院：各种药盒、小药箱、听诊器、小床、桌子等。
5．美发屋：洗发水、洗发器、夹子若干、卷发棒、剃发器、吹风机、围布、小剪刀、发型书。
6．小超市：货架、柜台、购物小篮子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、标价牌、计算机、电话。
【篇三：小班区角创设和游戏活动实行方案】

小班区角创设和游戏活动实行方案
设计意图：
游戏是童年期一种有的快乐活动，并且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。如何玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设立，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充足自主活动。而教师通过拟定游戏的教育目的制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周边环境的爱好，积极实践操作探索，从而达成促进幼儿全面和谐发展的目的。
根据小班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在小班幼儿的角度，从小班孩子的心理出发，我们为孩子创设了“娃娃家”、“自然角”、“美工区”、“建构区”不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的爱好和能力进行活动的场合和施展才干的机会。
一、美工区
通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。
1、彩泥、垫板。
2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。
3、辅助的模型、小刀等。
在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充足运用材料来帮助自己造型。
二、建构区
培养对建构活动的爱好，让幼儿学习按自己的意愿进行建构；让幼儿学会对的使用建构材料及辅助材料进行操作；让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简朴的造型。
1、培养幼儿想象力、观测能力、审美能力及毅力。
2、教育幼儿爱惜玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。
3、教育幼儿爱惜自己和同伴的建构成果
4、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。
5.、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
三、娃娃家
“娃娃家”是最受小班幼儿欢迎的游戏之一。“娃娃家”游戏对于幼儿的身心健康以及情感、能力的发展具有多方面的作用。让幼儿对游戏活动感爱好,乐意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏；初步学会模仿各角色，反映简朴的现实生活；能遵守简朴的游戏规则,
学会从环境的布置上营造一个温馨、快乐的“家”的氛围。在布置的时候应遵循“软、圆、矮、趣、变”的原则，创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。 娃娃家里应有的废旧材料制作物品摆放好。如；布娃娃、毛绒玩具、餐具婴儿用品等。
1、让幼儿自己简朴说一下活动内容，以及如何分工。
2、幼儿能简朴地学着照顾娃娃、喂娃娃吃饭等。
3、逐步明确自己的角色身份。
四、自然角
幼儿园的环境教育中，美丽的自然角始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。由于它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。小班孩子年龄还比较小，我们在自然角放置一些幼儿常见的动植物让他们观测，还可以根据季节投放植物让孩子们观测它们的生长变化，在自然角还养小金鱼、乌龟等小动物，春天养小蝌蚪，让幼儿观测蝌蚪变青蛙的过程。
通过这些不仅能激发孩子们对动植物的爱好,还能学到许多有关动植物的科学知识，掌握简朴的种植技能。更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观测、比较等多方面能力。