幼儿角色游戏小班教案.docx

幼儿角色游戏小班教案
【篇一：幼儿园角色游戏教案】

活动名称：乖乖宝贝 （中班）
活动目的：1、幼儿可以在游戏活动中体验到不同职业的角色快乐。
2、幼儿可以在游戏中更进一步了解超市、医院的商业功能，及其基本组成
结构。
3、幼儿通过对角色游戏中角色的扮演，可以更加有礼貌的进行人际沟通。 活动准备：护士帽 、听诊器、体温计、零食、玩具、收款机、糖葫芦
活动过程：1、引发式导入提问
（1） 老师说“小朋友们，你们有没有玩过娃娃家的游戏啊？你们都扮演的
是什么角色呢？小朋友们有没有去过超市医院？那里面都有什么人
呢？”
（2）提问后老师开始给大家看准备好的角色扮演的物品，并与小朋友们一
起商议好每位小朋友想要扮演的角色,分别由谁扮演爸爸、妈妈、宝宝，
然后由于宝宝生病啦爸爸妈妈带着他来到医院，这个时候谁来扮演医
生，护士然后呢 打完针宝宝要买吃的来到超市，谁要来当玩具导购和
食品导购来像宝宝、爸爸、妈妈介绍商品。结束后回家的路上又看到了
卖糖葫芦的，谁来扮演这个角色来卖好吃的糖葫芦。（注意：要多次提
醒小朋友们不要仅仅局限在自己的活动区域内）
2、开始游戏活动
（1） 教师注意观测每个幼儿的表现，当发现有区域空下来时，要充当游戏
者介入到游戏中扮演角色与幼儿一起进行游戏。
（2）当发现幼儿角色扮演不到位时要适当提醒，这个角色如何做会不会更加
形象……
3、结束
（1） 播放游戏结束音乐，示意让儿童放好道具回到座位上。
（2）教师进行总结，指出游戏中哪位小朋友表演的最形象，是怎么表演的
能否在表演一下。同时指出活动中的局限性，并与小朋友们一起想出更好
的表演方法或者技巧。、，以便改善。
（3）教师说出结束话语：小朋友们今天我们的活动就结束啦，希望小朋
友可以在生活中仔细观测，哪些人做啦什么事情呢？然后可以和小朋友
讨论、扮演游戏。
活动延伸：游戏活动结束后小朋友们可以仔细观测一下其他的机构和工作人员是如何
进行工作的，然后可以与其他小朋友、老师、家长一起扮演进行体验。
【篇二：幼儿园小班游戏区域教案】

活动名称：图书区《常规培养》
活动目的：
1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。
2、让幼儿体验读书的乐趣。
材料准备：
各类书籍、坐垫、图片等。
活动指导：
1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜
欢的书。
2、引导幼儿学会对的的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。
3、引导幼儿结识书的封面、尾页等，指导幼儿对的的翻书方法（一页一页
的翻）。
4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。
5、观测幼儿在活动区的爱好、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当
的指导。
6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。
7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。
活动反思:
活动名称：美工区 《学习涂色》
活动目的：
1、对美术活动感爱好，乐意参与此活动。
2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。
3、掌握用油画棒涂色的方法。
活动准备：
油画棒 、画好水果图案的涂色卡
指导要点：
1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。
2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。
3、教师指导幼儿对的的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。
4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。
5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。
活动反思：
活动时间：2023年9月活动班级：小班 活动名称：生活区《摆扣子》
活动目的：
1、喜欢参与游戏活动,乐意动手进行操作。
2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。
3、学习一一相应。
活动准备：
自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。
重点难点：学习一一相应。
指导要点：
1、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感爱好并结识不同的
数字。
2、学习一一相应。运用教师提出的材料进行摆放，初步学习
一一相应。
3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻
找相应的数字。
4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。
活动反思：
活动时间：2023年9月 活动班级：小班
区域名称：数学区《套圈圈》
活动目的：
1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。
2、激发幼儿对数学活动的爱好。
活动准备：
自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡
重点难点：
请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。
指导要点：
1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。
2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。
3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。
4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协
同能力。
5、对数学能力较强的幼儿可以增长难度。
反思：
活动时间：2023年9月 活动班级：小 班 活动名称：角色游戏《娃娃家》（一）
活动目的：
1、鼓励幼儿和谐地和同伴进行游戏。
2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。
活动准备：
创设家的环境、洋娃娃、炊具等
活动过程：
一、开始部分
请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？
二、基本部分
1、提问：小朋友的家里都有谁？他们在家的时候分别都喜欢干什么？当家里来了客人爸爸妈妈是如何招待的？（请幼儿踊跃发言）
2、师：现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。
3、提出游戏规定 ：
（1）玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。
（2）来了小客人要有礼貌并热情招待。
4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。
三、结束部分
游戏结束整理材料。简朴评价幼儿游戏的情况。
【篇三：小班角色游戏娃娃家】

小班角色游戏娃娃家
角色游戏：娃娃家
游戏的产生：
娃娃家游戏其实是小朋友们平常生活的真实写照，小朋友们对这些内容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的内容小朋友很爱好，于是我们决定开展这个游戏。
游戏总目的：
1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感爱好。
2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的结识。
3、建立并遵守游戏常规。
4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。
第一阶段游戏（ 9月 13日— 9月23 日）
阶段目的一：
1、围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。
2、萌发幼儿对角色游戏的爱好，乐意与同伴一起游戏。
3、围绕“娃娃家”开展游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。
4、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。
5、继续巩固游戏常规，能对的使用各种游戏材料。
第一次游戏
第一次活动准备：
1、娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境。
指导要点：
一、教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏爱好。
二、幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。
1、让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？
2、让幼儿自由说说自己结识的物品的使用方法并示范。
三、幼儿分组活动，教师巡视指导。
1、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。
2、在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。
3、教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。 第一次观测推动：
1、观测：从本次游戏中我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分爱好，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方脱离游戏，以下是几游戏片段
片段1：有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边，什么都没有做，一个下午的游戏时间浪费了。
片段2：此外一组一个小朋友拼命的把各种蔬菜水果放进了锅里，然后再倒出来，最后再放进去，这样一直反复，没和任何交流也没做其他的事。
2、推动：
娃娃家小朋友们的表现，反映了小班小朋友现在仍处在操作材料自我满足的阶段。他们的角色意识较差，有时候一个东西可以玩很久时间，不知道自己该做什么？改怎么样做，不会与人交往，教师在此后的游戏中要继续的引导，使幼儿有更多互动和分享经验。
第二次游戏
第二次活动准备：
1、每人一个娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境。
指导要点：
一、以娃娃家环境导入活动，引起幼儿游戏爱好：
二、引导幼儿学习抱娃娃：
1、幼儿自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才会更舒适？”
2、教师小结抱娃娃的要点：
〈1〉娃娃的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。
〈2〉爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。
三、学习给娃娃喂饭：
1、让幼儿回忆平时爸爸、妈妈如何给自己喂饭的。
2、请个别幼儿示范给娃娃喂饭。
3、启发提问：“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？”
四、教师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点。
五、幼儿分组活动，教师指导：
1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿对的使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。 第二次观测推动：
观测：针对上次观测推动的结果，这次教师重点引导幼儿学习如何抱娃娃喂娃娃吃饭等，照顾娃娃的方法。在观测中发现幼儿对照顾娃娃很感爱好，并且学习的不久，但是观测游戏中又发生了另一个问题：由于娃娃的数量是有限的，而小朋友们都想抱娃娃照顾她，所以在游戏中，很多小朋友都去抢娃娃，这样会出现争执和混乱，大家都说我要娃娃。
推动：在下次游戏中，教师可以多增长一些娃娃够幼儿游戏时使用，然后要进行幼儿的角色分派，可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃，照顾娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡等，分工合作，这样游戏中也不会发生争执。
第三次游戏
第三次活动准备：
1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、电话、床等）。
指导要点：
一、启发引导幼儿结合自身经验，说说自己的爸爸妈妈是怎么照顾自己的，从而引申到幼儿身上，让幼儿讨论：假如自己当娃娃的爸爸妈妈，应当怎么做？爸爸可以做什么？妈妈可以做什么？
二、幼儿游戏，教师指导：
1、教师根据幼儿扮演角色的意愿，将幼儿分为两人一组，并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展游戏。
2、教师巡视，介入指导：
〈1〉让幼儿明确自己所扮角色的简朴职责，并能说出对方所扮角色的称谓如“他是爸爸。她是妈妈。”
〈2〉提醒幼儿掌握对的抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的方法。
〈3〉鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
〈4〉继续提醒幼儿要轻拿轻放玩具，不争抢玩具，会轮流使用玩具。
第三次观测推动：
观测：通过2次的游戏后，幼儿对如何进行娃娃家的游戏有了一定的了解，也积累了一些生活的经验，于是这次活动将小朋友们进行角色分派，有的人演爸爸有的人演妈妈。在观测中发现小朋友们有了自己的角色后玩的更开心了：比如倩玉会抱着娃娃说“不哭我是妈妈”而扮演爸爸的伟锋会在一边像模像样的煮东西。
推动：从本次游戏的情况看，前2次小朋友出现的问题和娃娃家中的游戏材料的使用和一些常规的培养有很大的关系，通过游戏角色的分派和教师对常规的强调，使的幼儿慢慢形成了较良好的游戏常规。
第四次游戏
第四次活动准备：
1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、电话、床等）。
指导要点：
一、教师出示若干游戏材料，让幼儿说说材料的名称及用法，启发引导幼儿讨论：“这些游戏材料还能怎么用？”初步激发幼儿参与探索活动的爱好。
二、幼儿游戏，教师指导：
1、幼儿自由结伴，两人一组，到游戏区活动。
2、教师巡视，介入指导：
〈1〉继续提醒幼儿明确自己所扮角色的简朴职责，能快乐地与同伴一起游戏。
〈2〉重点用语言提醒，鼓励幼儿尝试游戏材料的不同使用方法，引导幼儿体验不同的乐趣。 〈3〉带领能力差的幼儿参与游戏，及时肯定他们表现。
〈4〉督促个别幼儿遵守游戏规则，如轻拿轻放玩具，不争抢玩具，不乱跑等。
第四次观测推动：
观测：本次游戏中教师发现幼儿对爱惜玩具材料的常规规定做的还不太好，比如：在游戏中，几个男孩子在抢娃娃家的灶，于是他们吧桌子旁边的东西碗啊盘子啊什么的，所有扫到了地上，但是他们主线没有去捡，而是继续的去抢；尚有的小朋友不玩的东西不重新放在篮子立，而是随手一扔就不管了。
推动：在活动中出现的这种行为在下次游戏的开始，教师要先进行强调，先给小朋友们说一说让幼儿思考这种行为对不对，哪错了，应当怎么做，教育幼儿游戏材料要爱惜，假如损坏了小朋友们就没的玩了，大家要把幼儿园的东西当成自己家的玩具好好爱惜，不要互相争夺，要互相忍让。
第二阶段游戏（9 月26 日— 10月10 日）
阶段目的二：
1、继续引导幼儿学习如何互相商议着玩游戏，有初步的角色分工合作的意识。
2、乐意与人交往，发展和谐交往能力。
3、知道与人分享玩具，体验和同伴共同游戏的乐趣。
第五次游戏
第五次活动准备：
物质准备：娃娃家所需各种材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
布置若干娃娃家的环境，内有桌、椅、电视、电话、床等。
指导要点：
1、引导幼儿回忆上次游戏情况导入活动。
2、引导幼儿讨论：怎么样才干做好娃娃的爸爸和妈妈？师根据幼儿的回答，进行小结，强调规定：两人一起游戏时，要商议好爸爸做什么？妈妈做什么？不要抢着做同一件事，如：爸爸在做饭时，妈妈可以去照顾娃娃，给娃娃讲故事，或给娃娃喂饭，哄娃娃睡觉，然后和爸爸一起吃饭等。
3、幼儿游戏，教师指导。
1）鼓励幼儿自由结伴，两人一组，佩带好角色挂牌后到各娃娃家活动。
2）幼儿游戏，教师巡视指导：
a、提醒幼儿在游戏时商议好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。
b、教师可扮演客人，针对个别组出现的问题予以提醒与指导，鼓励幼儿在游戏中多交流，互相协商游戏的开展。
c、继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的活动用品，及时归放。
d、注意观测、肯定及带动内向幼儿积极地参与游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。 第五次观测推动：
观测：在本次的游戏中，教师针对上次游戏的情况对幼儿的行为进行了评价和激励，告诉小朋友们要爱惜玩具的重要性以及评选看看谁是最爱惜玩具的小朋友将奖励他们红花。因此这次游戏小朋友们都注意到了这点。并且在游戏中教师新增长了电视和电话，小朋友们对新增长的材料很有他们会用电话假装与人聊天，邀请别人到家里做客等，这样就在无形中发展了幼儿的语言能力和交往能力。
推动：在活动中发现，幼儿会打电话邀请其他小朋友来自己的娃娃家做客，因此在下次的游戏中决定多鼓励幼儿到别人娃娃家去玩，这样可以让幼儿知道如何接待客人和如何当客人，发展了幼儿的交往能力。并且小朋友们对电话电视这些新的游戏材料很感爱好，下次游戏中可以多增长一些材料供幼儿游戏。
第六次游戏
第六次活动准备：
1、娃娃家所需各种材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境。
指导要点：
一、师生共同回忆上次游戏情况。
引导幼儿讨论：有客人来家里做客，我们应当怎么接待客人？客人进门时我们要说什么？做什么？客人走了要怎么说？教师小结：客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒水。可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人道别等。
二、幼儿游戏，教师指导。
1、鼓励幼儿自由结伴，两三人一组。
2、幼儿游戏，教师巡视指导：
1）提醒幼儿在游戏时商议好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。
2）教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。
3）继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。
4）提醒幼儿爱惜玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。
5）注意观测、肯定及带动内向幼儿积极地参与游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。 第六次观测推动：
观测：今天游戏，教师以客人的身份到各个娃娃家做客，并随机观测了一下小朋友们如何接待客人的，记录了一些片段
片段1：我走到本豪那组的娃娃家，本豪第一个看见了我就说：你来我们这玩的吗？我说对啊，我来你这做客，你们欢迎吗？本豪说：好啊。而其他的小朋友们正在自己玩自己的玩具没有发现我。
片段2：我又来到第2个娃娃家，励勤那，这回我敲门，励勤问谁啊，我说我是陈老师来你们这做客的，她打开了门欢迎我，并请我坐下倒水给我喝。
推动：我发现在活动中能力强的幼儿对如何接待客人还是做的不错的，比较热情，而能力弱的幼儿做的不够好，还要加强。尚有大部分幼儿不喜欢去别人家做客，喜欢自己留在娃娃家玩，因此下次游戏可以多鼓励幼儿外出做客/
第七次游戏
第七次活动准备：
1、娃娃家所需各种材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境。
指导要点：
一、教师出示游戏材料，引起幼儿游戏爱好。
二、师生共同回忆上次游戏情况。
1、教师启发提问：
“你在上次的娃娃家游戏中扮演的是谁？你都做了些什么？娃娃的妈妈（爸爸）又做了些什么？你们玩得快乐吗？”
2、引导幼儿讨论：
有客人来家里做客，我们应当怎么接待客人？客人进门时我们要说什么？做什么？客人走了要怎么说？
。可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人道别等。
三、幼儿游戏，教师指导。
1、鼓励幼儿自由结伴，两三人一组。
2、幼儿游戏，教师巡视指导：
1）提醒幼儿在游戏时商议好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。
2）教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。
3）继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。
4）提醒幼儿爱惜玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。
5）注意观测、肯定及带动内向幼儿积极地参与游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。 第七次观测推动：
观测：本次游戏中教师继续加强对幼儿如何做客和当客人的指导，小朋友们也对当客人产生了爱好，重点我观测了景其，他先到了本豪的娃娃家，敲了敲门，然后和本豪说他是谁，接着在他们家快乐饿玩了起来，本豪给他谁喝，还说了谢谢，并且走时还对那家的小朋友们说之间，之后他在自己的娃娃家也接待了客人，表现的不错。