部编版小学语文三年级上册第三单元10.在牛肚子里旅行pptppt课件省公开课一等奖新名师比赛一.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行1010第 二 课 时第1页1.分角色朗诵课文。分角色朗诵课文。2.了解红头在牛肚子里旅行路线。了解红头在牛肚子里旅行路线。（重点）（重点）3.培养学生遇事冷静，相互帮助处事哲理。培养学生遇事冷静，相互帮助处事哲理。（难点）（难点）学习目标第2页 课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它朋友青头勉励它抓住机了肚子里，它朋友青头勉励它抓住机会，在牛反刍时候逃出来。红头在青会，在牛反刍时候逃出来。红头在青头勉励下坚持不放弃，终于想方法在头勉励下坚持不放弃，终于想方法在牛打喷嚏时候逃了出来，经历了一场牛打喷嚏时候逃了出来，经历了一场惊险旅行。惊险旅行。在牛肚子里旅行感觉怎样呢？让我们走进课文，看在牛肚子里旅行感觉怎样呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？看课文写了什么？（串珠问题（串珠问题1 1）第3页自读课文，课文是按照什么次序写？自读课文，课文是按照什么次序写？（串珠问题（串珠问题2 2）作者按照作者按照事情发展事情发展次序写，先写事情起因次序写，先写事情起因:红头在红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情经过，再写事情经过:青头一边勉励抚慰好朋友一边利用自己丰富知识利用青头一边勉励抚慰好朋友一边利用自己丰富知识利用牛反刍机会终于想方法在牛打喷嚏时候逃了出来。牛反刍机会终于想方法在牛打喷嚏时候逃了出来。让我们走进课文去看一看！让我们走进课文去看一看！第4页有两只小蟋蟀，一只叫青头，有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要另一只叫红头。它们是一对非常要好朋友。有一天，吃过早饭，青头好朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！咱们玩捉迷藏吧！”青头提议捉迷藏，这是青头提议捉迷藏，这是后面故事发生原因。后面故事发生原因。第5页正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做做梦也没有想到梦也没有想到，大黄牛突然低下头去吃草。可怜红头还没有，大黄牛突然低下头去吃草。可怜红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。“做梦也没想到做梦也没想到”写出了写出了红头遭遇很遭遇很意外意外。红头是怎样跑到牛肚子里？红头是怎样跑到牛肚子里？第6页“救命啊救命啊!救命啊救命啊!”!”红头拼命叫了起来。红头拼命叫了起来。“你在哪儿你在哪儿?”?”青头青头急忙急忙问。问。“急忙急忙”说明红头遭遇说明红头遭遇危险青头很着急。危险青头很着急。第7页“我被牛吃了我被牛吃了正在它正在它嘴里嘴里救命啊，救命啊！救命啊，救命啊！”写红头情况很危险。写红头情况很危险。第8页 它一下子它一下子蹦蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上疼痛，疼痛，一骨碌一骨碌爬起来大声喊：爬起来大声喊：“躲过它牙齿，躲过它牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼，它会把你和草一牛在这时候从来不会仔细嚼，它会把你和草一起吞到肚子里去起吞到肚子里去”“蹦、一骨碌蹦、一骨碌”写青头写青头为了救朋友奋不顾身，尽管为了救朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛力量很悬殊，但它和大黄牛力量很悬殊，但它依然不放弃。它依然不放弃。第9页“那我马上就会死掉了那我马上就会死掉了!”!”红头大哭起红头大哭起来。它和草已经一起进了牛肚子。青头又跳来。它和草已经一起进了牛肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！红头！不要怕，你会出来！不要怕，你会出来！青头抚慰勉励红头青头抚慰勉励红头叫他不要怕，表现出青叫他不要怕，表现出青头从容冷静。头从容冷静。第10页 “听我说，牛肚子里一共有四个胃，听我说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物，只有第四个胃才前三个胃是贮藏食物，只有第四个胃才是管消化！是管消化！”青青头很了解牛消化系很了解牛消化系统，这也也是青是青头能帮助能帮助红头原因。原因。青头对待朋友很真诚，朋友碰到危险它奋不顾身救助。它能青头对待朋友很真诚，朋友碰到危险它奋不顾身救助。它能利用自己掌握知识，遇事丝毫不惊慌，非常冷静。利用自己掌握知识，遇事丝毫不惊慌，非常冷静。从青头语言动作描写中能够看出青头什么特点？从青头语言动作描写中能够看出青头什么特点？第11页“当然有用，等一会儿，牛休息时候，它要把刚当然有用，等一会儿，牛休息时候，它要把刚才吞下去草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽才吞下去草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢蟋蟀，你一定能出来你是勇敢蟋蟀，你一定能出来!”“!”“谢谢你谢谢你!”!”红红头声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知头声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。觉。青头首先抚慰红头不青头首先抚慰红头不要失去信心首先告诉红要失去信心首先告诉红头脱险方法。头脱险方法。第12页这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。蹭来蹭去。“阿嚏阿嚏!”!”牛打了一个喷嚏，红头伴随一团牛打了一个喷嚏，红头伴随一团草一下子给喷了出来。草一下子给喷了出来。青头利用自己丰富知识，先是让红头躲开大黄牛牙齿，然后青头利用自己丰富知识，先是让红头躲开大黄牛牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍机会再一次回到牛嘴里，告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍机会再一次回到牛嘴里，最终它在牛鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这么把红头喷出来。最终它在牛鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这么把红头喷出来。这么红头就得救了。这么红头就得救了。青头是怎样帮助朋友脱险？青头是怎样帮助朋友脱险？第13页仿写：写出几个和写出几个和“蹭来蹭去蹭来蹭去”（x来来x去）结构一样去）结构一样词语。词语。_跑来跑去跑来跑去 跳来跳去跳来跳去 走来走去走来走去 扭来扭去扭来扭去第14页红头在牛肚子里做了一次怎样旅行？你从中体会红头在牛肚子里做了一次怎样旅行？你从中体会到什么？到什么？（关键问题）（关键问题）第15页画出红头在牛肚子里旅行线路。画出红头在牛肚子里旅行线路。（串珠问题（串珠问题3 3）这是课后习题这是课后习题3 3哦！哦！牛嘴牛嘴第一个胃第一个胃第二个胃第二个胃牛嘴牛嘴让我们走进课文去找一找。让我们走进课文去找一找。第16页“我被牛吃了我被牛吃了正在它嘴里正在它嘴里救命救命啊，救命啊！啊，救命啊！”红头在牛肚子里伴随草一起运动着。红头在牛肚子里伴随草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。可是它已经一动也不能动了。写出了写出了红头在牛肚子里旅行路在牛肚子里旅行路线。第17页 概念：概念：文学作品中形象没有现实图画美那样直观，它需要经过感受文学作品中形象没有现实图画美那样直观，它需要经过感受语言，去联想、去再现，而讲故事就是经过绘声绘色讲述，再现形语言，去联想、去再现，而讲故事就是经过绘声绘色讲述，再现形象过程。象过程。方法：方法：能够在讲故事之前用简单思绪图做个提醒。如：绘制红头在能够在讲故事之前用简单思绪图做个提醒。如：绘制红头在牛肚子里旅行线路，让自己有一个清楚地思绪。在讲故事时候声音牛肚子里旅行线路，让自己有一个清楚地思绪。在讲故事时候声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲时候假如加上要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲时候假如加上自己表情、手势、神态、动作就能把故事讲生动。自己表情、手势、神态、动作就能把故事讲生动。利用：利用：这篇课文讲红头在牛肚子里惊险旅行，按照课文内容画出红这篇课文讲红头在牛肚子里惊险旅行，按照课文内容画出红头旅行线路：红头、青头做游戏头旅行线路：红头、青头做游戏-红头被牛吃进嘴里红头被牛吃进嘴里-牛第一个胃牛第一个胃里里-牛第二个胃牛第二个胃-牛嘴。按这么思绪把这个故事讲给他人听。牛嘴。按这么思绪把这个故事讲给他人听。讲故事法感受人物形象讲故事法感受人物形象第18页课文结构在牛肚子里旅在牛肚子里旅.红头红头 牛肚子牛肚子 青头青头 红头红头用知识巧救用知识巧救真诚关爱真诚关爱误入误入第19页课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它朋友青头勉课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它朋友青头勉励它抓住机会，在牛反刍时候逃出来。红头在青头勉励下坚持励它抓住机会，在牛反刍时候逃出来。红头在青头勉励下坚持不放弃，终于想方法在牛打喷嚏时候逃了出来，经历了一场惊不放弃，终于想方法在牛打喷嚏时候逃了出来，经历了一场惊险旅行。险旅行。让我们体会到让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚情感，青头临危不惧，对朋友充满真挚情感，知道在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。知道在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。从红头脱险过程你体会到什么？从红头脱险过程你体会到什么？（串珠问题（串珠问题4 4）课文主旨第20页人物心理活动描写人物心理活动描写心理描写就是将人物内心喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动心理描写就是将人物内心喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动详细展现给读者。其方法大致分为两大类。一类是直接描写，它包详细展现给读者。其方法大致分为两大类。一类是直接描写，它包含：内心独白、梦境幻觉等描写；另一类是间接描写，它能够借助含：内心独白、梦境幻觉等描写；另一类是间接描写，它能够借助人外貌（神态）、语言、动作环境等描写来刻画人物心情。本文有人外貌（神态）、语言、动作环境等描写来刻画人物心情。本文有多处心理描写，如它心想：我要是一答应，就会被青头发觉。这句多处心理描写，如它心想：我要是一答应，就会被青头发觉。这句是直接描写表现出红头聪明和机敏。还有一处是经过红头语言描写是直接描写表现出红头聪明和机敏。还有一处是经过红头语言描写来刻画心理，如：来刻画心理，如：“可是你说这些对我有什么用呢？可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲伤地红头悲伤地说。这句话看似语言描写实际上是红头内心非常沮丧，对自己生命说。这句话看似语言描写实际上是红头内心非常沮丧，对自己生命已经失去信心了，是经过语言刻画心理心理描写句子。已经失去信心了，是经过语言刻画心理心理描写句子。第21页举例：举例：玫瑰想：这真是可悲！即使我愿意，我也缩不进我身玫瑰想：这真是可悲！即使我愿意，我也缩不进我身体里面体里面我不听地开着花，开出玫瑰花。花瓣落下来，在我不听地开着花，开出玫瑰花。花瓣落下来，在风里翱翔。即使如此，我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇圣诗风里翱翔。即使如此，我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇圣诗里，我自己也有一朵花瓣被藏在一个漂亮年轻女子怀里，另里，我自己也有一朵花瓣被藏在一个漂亮年轻女子怀里，另一朵被一个充满了高兴孩子那去用最亲吻。这是真正幸福。一朵被一个充满了高兴孩子那去用最亲吻。这是真正幸福。这就是我回想，我生活。这就是我回想，我生活。安徒生安徒生蜗牛与玫瑰蜗牛与玫瑰第22页练一练：练一练：写一段自己考好（或考差）了，在（喜悦写一段自己考好（或考差）了，在（喜悦与激动）或担心和痛苦中回家心理活动。与激动）或担心和痛苦中回家心理活动。第23页 本文是一篇有趣科普小品文，情节生动有趣，语本文是一篇有趣科普小品文，情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣。经过两只蟋蟀玩捉迷藏，其言活泼，内容充满童趣。经过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行旅行”了一了一次，最终侥幸逃脱危险经历，告诉我们一个科学小知次，最终侥幸逃脱危险经历，告诉我们一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食含有反刍现象。并让我们体识：牛有四只胃，牛吃食含有反刍现象。并让我们体会到了情谊宝贵！会到了情谊宝贵！课堂小结第24页从红头在牛肚子里旅行能够看出知识主要性，请你查阅资料，从红头在牛肚子里旅行能够看出知识主要性，请你查阅资料，了解牛四个胃功效。了解牛四个胃功效。主题延伸主题延伸成年牛胃由成年牛胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。组成。瘤胃：瘤胃：最大，内有大量微生物，暂时贮存饲料。最大，内有大量微生物，暂时贮存饲料。网胃：网胃：其功效如同筛子，将随饲料吃进去重物如钉子、铁丝等存其功效如同筛子，将随饲料吃进去重物如钉子、铁丝等存留其中。留其中。瓣胃：瓣胃：其功效主要是吸收饲料内水分，挤压磨碎饲料。其功效主要是吸收饲料内水分，挤压磨碎饲料。皱胃：皱胃：可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未消化饲料。可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未消化饲料。第25页小熊生病了小熊生病了这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。“小熊猫，你想吃点什么吗？小熊猫，你想吃点什么吗？”大家一齐问道。大家一齐问道。“我我我现在最想吃窗外苹果树上苹果。我现在最想吃窗外苹果树上苹果。”小熊猫虚弱地说。小熊猫虚弱地说。他们来到外面，一眼便看到了小熊猫说那颗苹果树。他们来到外面，一眼便看到了小熊猫说那颗苹果树。小狗一马当先，快速跑到苹果树下面，对着苹果树大嚷：小狗一马当先，快速跑到苹果树下面，对着苹果树大嚷：“我朋我朋友小熊猫生病了，现在想吃苹果，你能不能自己掉下来啊？友小熊猫生病了，现在想吃苹果，你能不能自己掉下来啊？”推荐阅读第26页苹果树没有回答，一动也不动。苹果树没有回答，一动也不动。小狗又对着苹果树大喊大叫，可是，苹果树依然没有反应。他只小狗又对着苹果树大喊大叫，可是，苹果树依然没有反应。他只好失望地回去了。好失望地回去了。“让我试试。让我试试。”小熊说，接着，他抱住苹果树，用力摇摆着，希小熊说，接着，他抱住苹果树，用力摇摆着，希望苹果能从树上掉下来。但他怎么也没有晃动苹果树，只能扫兴而归。望苹果能从树上掉下来。但他怎么也没有晃动苹果树，只能扫兴而归。“我来！我来！”小蝴蝶扑扑翅膀，很快飞上了苹果树。不过，苹果对小蝴蝶扑扑翅膀，很快飞上了苹果树。不过，苹果对于她来说太重了，怎么也摘不动，只好叹口气，悻悻而去。于她来说太重了，怎么也摘不动，只好叹口气，悻悻而去。这时候，长颈鹿也来探望小熊猫，了解事情后。他一伸脖子，就这时候，长颈鹿也来探望小熊猫，了解事情后。他一伸脖子，就在苹果树上摘下一个苹果。这下可把小狗他们乐坏了。在苹果树上摘下一个苹果。这下可把小狗他们乐坏了。第27页在长颈鹿帮助下，不一会儿就摘下许多苹果，然后，在长颈鹿帮助下，不一会儿就摘下许多苹果，然后，大家回到了小熊猫家中。大家回到了小熊猫家中。就这么，小熊猫吃到了新鲜可口苹果。就这么，小熊猫吃到了新鲜可口苹果。小熊猫病好了，大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱歌、小熊猫病好了，大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱歌、跳舞、做游戏跳舞、做游戏思索：思索：小熊猫生病后，小动物是怎样做？你小熊猫生病后，小动物是怎样做？你从中体会到了什么？从中体会到了什么？第28页情谊力量情谊力量天阴沉沉，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明世界。天阴沉沉，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明世界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑了起来。了起来。“啊啊”一声，小兔子掉进了一个枯井里，森林里一个人也一声，小兔子掉进了一个枯井里，森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖身子已经控制不住没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮雨伞，围着一个妈妈亲手织温来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮雨伞，围着一个妈妈亲手织温暖长长围巾，走到枯井前，吸了一口气，说：暖长长围巾，走到枯井前，吸了一口气，说：“幸亏我没掉进去，幸亏我没掉进去，这么大雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有些人掉进去吧这么大雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有些人掉进去吧!”!”在小袋鼠跳跳刚要走时，枯井在小袋鼠跳跳刚要走时，枯井第29页里传出一声微弱里传出一声微弱“救命救命”声，循着声音往下一看，呀声，循着声音往下一看，呀!这不是我邻这不是我邻居毛毛吗？跳跳大声地朝下喊：居毛毛吗？跳跳大声地朝下喊：“毛毛，毛毛毛毛，毛毛!你没事吧，你，你，你没事吧，你，你，你等着，我这就来救你。你等着，我这就来救你。”跳跳在上面急得团团转，它一摸它长围跳跳在上面急得团团转，它一摸它长围巾，咦巾，咦!有了。跳跳把它长围巾解了下来，放了下去，跳跳说：有了。跳跳把它长围巾解了下来，放了下去，跳跳说：“毛毛抓住围巾，我救你上来，一定要抓住，别松手。毛毛抓住围巾，我救你上来，一定要抓住，别松手。”毛毛按照跳毛毛按照跳跳说去做，终于上来了。毛毛对跳跳说：跳说去做，终于上来了。毛毛对跳跳说：“谢谢你。谢谢你。”跳跳说：跳跳说：“谢什么呀，谁让咱俩是好朋友呢谢什么呀，谁让咱俩是好朋友呢!”!”说完，它们开心地共用一把雨说完，它们开心地共用一把雨伞消失在了雨中。伞消失在了雨中。思索：思索：小熊猫生病后，小动物是怎样做？你从中体会到了什么？小熊猫生病后，小动物是怎样做？你从中体会到了什么？第30页惊险危险惊险危险1.1.过马路要走人行横道线，乱穿马路很（）。过马路要走人行横道线，乱穿马路很（）。2.2.这部警匪片，情节十分（）。有时，我会担这部警匪片，情节十分（）。有时，我会担心得闭上眼睛。心得闭上眼睛。习题源于习题源于点拨点拨“课堂练习课堂练习”第二题第二题危险危险惊险惊险选择适当词语填在句子中。选择适当词语填在句子中。第31页习题源于习题源于点拨点拨“课堂练习课堂练习”第三题第三题 当当 红红 头头 被被 大大 黄黄 牛牛 卷卷 到到 嘴嘴 里里 时时，青青 头头 告告 诉诉 红红 头头_；当红头被吞进牛肚子里时，青头告；当红头被吞进牛肚子里时，青头告诉红头诉红头_当红头流泪感激青头时，青当红头流泪感激青头时，青头头_。依据课文内容填空。依据课文内容填空。劝红头不要哭，就算红头在牛肚子里作了一次旅行劝红头不要哭，就算红头在牛肚子里作了一次旅行躲过牛牙齿躲过牛牙齿 牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物，只有第四个胃才是管消化只有第四个胃才是管消化第32页从哪里看出青头和红头是非常要好朋友？从哪里看出青头和红头是非常要好朋友？这是课后习题这是课后习题2 2哦！哦！点拨：点拨：回答这道题一定要认真读课文，从字里行间体会青头对红头关回答这道题一定要认真读课文，从字里行间体会青头对红头关爱。爱。参考答案：参考答案：如：如：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上疼痛，一骨碌爬尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上疼痛，一骨碌爬起来大声喊：起来大声喊：“躲过它牙齿，牛在这时候不会仔细嚼，它会把你和草躲过它牙齿，牛在这时候不会仔细嚼，它会把你和草一起吞到肚子里去一起吞到肚子里去”从从“一下子、不顾、一骨碌一下子、不顾、一骨碌”感受青头着急。感受青头着急。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出红头！不要怕，你会出来。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物，只有第四来。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物，只有第四个胃才是管消化！个胃才是管消化！”这里写出了青头利用自己丰富知识指导红头自救。这里写出了青头利用自己丰富知识指导红头自救。“当然有用。等一会儿牛休息时候，它要把刚才吞进去草重新送回到当然有用。等一会儿牛休息时候，它要把刚才吞进去草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢蟋蟀，你一定能出来。你是勇敢蟋蟀，你一定能出来。”从这里能从这里能看出青头一直在勉励红头不要失去信心看出青头一直在勉励红头不要失去信心。第33页 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG第34页