思维导图教学法省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

思维导图教学法思维导图教学法 武安市教研室武安市教研室白延平白延平第1页一、什么是思维导图？让我们先来看一个小短文，试试看，能快速把它们记让我们先来看一个小短文，试试看，能快速把它们记住吗住吗?日常水果推荐：橘子、苹果、香蕉、樱桃、菠萝。橘日常水果推荐：橘子、苹果、香蕉、樱桃、菠萝。橘子：有大量维生素子：有大量维生素C。橘子属于柑橘类，能够榨果汁；苹。橘子属于柑橘类，能够榨果汁；苹果：与西方神话夏娃相关，能够做成馅饼，经常吃苹果能果：与西方神话夏娃相关，能够做成馅饼，经常吃苹果能够提升免疫力令医生走开；香蕉：是一个黄色水果，原产够提升免疫力令医生走开；香蕉：是一个黄色水果，原产地是加勒比海，内含丰富钾；樱桃：樱桃是一个开花水果，地是加勒比海，内含丰富钾；樱桃：樱桃是一个开花水果，里面有果核，通常在樱桃园内种植；菠萝：是一个热带带里面有果核，通常在樱桃园内种植；菠萝：是一个热带带尖水果，能够用来做鸡尾酒。尖水果，能够用来做鸡尾酒。当我们面对上面一大段文字时候，大脑会很很轻易死当我们面对上面一大段文字时候，大脑会很很轻易死机，因为文字太多、因为信息太杂，更主要是因为这些文机，因为文字太多、因为信息太杂，更主要是因为这些文字之间彼此有一定联络，但又相对独立。字之间彼此有一定联络，但又相对独立。第2页一、什么是思维导图？第3页一、什么是思维导图？第4页二、二、思维导图历史沿革思维导图历史沿革第5页三、思维导图教学法脑科学依据三、思维导图教学法脑科学依据第6页三、思维导图教学法脑科学依据三、思维导图教学法脑科学依据第7页三、思维导图教学法脑科学依据三、思维导图教学法脑科学依据第8页四、思维导图优势和作用四、思维导图优势和作用第9页四、思维导图优势和作用四、思维导图优势和作用第10页五、五、怎样绘制思维导图？怎样绘制思维导图？第11页五、五、怎样绘制思维导图？怎样绘制思维导图？第12页 六、思维导图绘制法则六、思维导图绘制法则第13页七、传统教学模式与思维导图教学模式区分七、传统教学模式与思维导图教学模式区分n走直线奥秘走直线奥秘n冬天来了。一天，父亲带着冬天来了。一天，父亲带着10岁儿子去看梅花。岁儿子去看梅花。n前一天雪下得很大，整个大地都白茫茫一片，漂亮而圣洁。父亲看到不远前一天雪下得很大，整个大地都白茫茫一片，漂亮而圣洁。父亲看到不远处就是那株盛开着清香梅花老树，就对儿子说：处就是那株盛开着清香梅花老树，就对儿子说：“咱们来比赛吧，跑到前面咱们来比赛吧，跑到前面那棵梅树，看看谁在雪地上走出路线最直。那棵梅树，看看谁在雪地上走出路线最直。”n儿子听了很高兴，心想，假如要比谁先跑到那棵树，必定是父亲赢，但要儿子听了很高兴，心想，假如要比谁先跑到那棵树，必定是父亲赢，但要是比谁走出路线更直，那可就不一定了。所以他十分小心地走着，一直死死是比谁走出路线更直，那可就不一定了。所以他十分小心地走着，一直死死盯着自己双脚，然后将一只脚慢慢放到另一只脚前面，就这么，好不轻易才盯着自己双脚，然后将一只脚慢慢放到另一只脚前面，就这么，好不轻易才走到梅树旁。这时，父亲早已经站在树底下了。儿子回头一看，却发觉父亲走到梅树旁。这时，父亲早已经站在树底下了。儿子回头一看，却发觉父亲竟然比自己走得要直得多。竟然比自己走得要直得多。n父亲看着儿子吃惊目光，微笑着对他说：父亲看着儿子吃惊目光，微笑着对他说：“儿子，其实要走成一条直线，儿子，其实要走成一条直线，最有效方法不是盯着脚，而是死死盯住前方目标。只要眼睛一直不离开梅树，最有效方法不是盯着脚，而是死死盯住前方目标。只要眼睛一直不离开梅树，集中精力一点，很轻易就走成一条直线了。不信你能够再试一次。集中精力一点，很轻易就走成一条直线了。不信你能够再试一次。”n儿子照着父亲话又走了一次，这次果然非常笔直。儿子照着父亲话又走了一次，这次果然非常笔直。n家训宝典家训宝典n人们理想和目标就如同一面在风中高高飘扬旗帜，它指导着我们前进。没人们理想和目标就如同一面在风中高高飘扬旗帜，它指导着我们前进。没有目标，我们就会随波逐流。我们身边有很多人，看起来也很努力，但却一有目标，我们就会随波逐流。我们身边有很多人，看起来也很努力，但却一直距离成功还有一大步，原因就是这些人没有些人生目标，或者说目标层次直距离成功还有一大步，原因就是这些人没有些人生目标，或者说目标层次太低，只知道注视着自己脚，而不是看着远方那棵梅树。太低，只知道注视着自己脚，而不是看着远方那棵梅树。第14页七、传统教学模式与思维导图教学模式区分七、传统教学模式与思维导图教学模式区分第15页七、传统教学模式与思维导图教学模式区分七、传统教学模式与思维导图教学模式区分第16页七、传统教学模式与思维导图教学模式区分七、传统教学模式与思维导图教学模式区分第17页七、传统教学模式与思维导图教学模式区分七、传统教学模式与思维导图教学模式区分第18页七、传统教学模式与思维导图教学模式区分七、传统教学模式与思维导图教学模式区分第19页七、传统教学模式与思维导图教学模式区分七、传统教学模式与思维导图教学模式区分对比项目对比项目传统教学模式传统教学模式思维导图全脑教学模式思维导图全脑教学模式大项大项小项小项五级评价五级评价分析分析五级评价五级评价分析分析教学观念教学观念学习成绩学习成绩n过分关注成绩，忽略其它高度关注成绩，更重视综合素质培养高度关注成绩，更重视综合素质培养学习能力学习能力n学习能力是天生n学习力是老师训练出来学习心态学习心态n常埋怨学生不努力（学习动力不足）n学生好心态是教师调出来教学方法教学方法师生互动师生互动n以教师单向灌输为主，学生参加性差教师引导，学生体验，高互动性教师引导，学生体验，高互动性知识记忆知识记忆n让学生死记硬背（机械性重复读写）n利用右脑图像记忆方式解题能力解题能力题海战术题海战术+难题讲解难题讲解n利用解题模型训练解题思维n教学结果提升效率提升效率n迟缓、甚至无效n现学现用，记忆效率马上提升35倍三个月训练，思维能力提升23倍n连续效果非常不稳定，甚至出现下非常不稳定，甚至出现下滑滑n学习能力和成绩连续上升综合成绩综合成绩偏科现象普遍偏科现象普遍n学习能力正迁移，各科成绩普遍提升教师体验教师体验教学压力教学压力大，关注学生成绩，但又大，关注学生成绩，但又没有效方法没有效方法学生变学生变被动学被动学为为主动学主动学教研动力教研动力差，出现职业倦怠感，机差，出现职业倦怠感，机械重复械重复n体验到方法好处，研究热情增高职业发展职业发展n目标含糊，失去方向和激情n职业发展空间大，目标清楚，充满激情n综合分析：利用思维导图全脑教学模式教学，变知识灌输导向为学习力提升导向，经过前期三个月系统训练后，学生学习力提升35倍，学生进入高效率自学状态，教师教压力大大降低，职业成就感和高兴感大大提升。第20页七、传统教学模式与思维导图教学模式区分七、传统教学模式与思维导图教学模式区分对比项目对比项目传统教学模式传统教学模式思维导图全脑教学模式思维导图全脑教学模式大项大项小项小项五级评价五级评价分析分析五级评价五级评价分析分析学习心态学习心态学习兴趣学习兴趣枯燥乏味，被动学习枯燥乏味，被动学习立刻引发兴趣，主动学习立刻引发兴趣，主动学习学习自信学习自信成绩不理想，学习自信越来越低成绩不理想，学习自信越来越低学习效率高，学习自信越来越强学习效率高，学习自信越来越强学习观念学习观念n学习是痛苦n学习是高兴能力发展能力发展记忆能力记忆能力死记硬背，记忆力得不到开发死记硬背，记忆力得不到开发n利用方法，记忆力快速提升思维能力思维能力沉入题海，思维僵化，不系统，变通能沉入题海，思维僵化，不系统，变通能力差力差n思维能力得到开发，思维系统而且深刻学习习惯学习习惯没计划，专注力差，效率低没计划，专注力差，效率低高专注力，时间管理科学，效率高专注力，时间管理科学，效率高高学习成绩学习成绩提升效率提升效率n迟缓、勉强保持甚至下滑n识记性内容快速提升了解利用性内容3个月显著提升n连续效果非常不稳定，甚至出现下滑非常不稳定，甚至出现下滑n学习能力和成绩连续上升综合成绩综合成绩偏科现象普遍偏科现象普遍n学习能力正迁移，各科成绩普遍提升终生影响终生影响学业水平学业水平n只有少数同学能取得较高学业水平n大多数同学都能取得较高学业水平工作能力工作能力n独立思索能力和系统思索能力差n独立思索能力和系统思索能力强心理状态心理状态缺乏激情，被动，负面信念占主导缺乏激情，被动，负面信念占主导n自信、主动、责任感强n综合分析：传统教学模式只重显性结果（成绩）而忽略了比显性结果主要百倍潜性结果（记忆能力、思维能力、学习心态），学生综合学习力得不到系统、有效开发，结果大部分学生都越学越累，越学越烦，越学越没自信。思维导图全脑教学模式利用国际上最前沿记忆技术、思维技术、心理技术，从根（学习力）上处理学习问题，不但能快速提升学习成绩，还使学生综合素质得到有效发展。第21页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第22页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第23页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第24页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第25页第26页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第27页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第28页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第29页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第30页第31页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第32页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第33页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第34页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第35页八、小学语文思维导图教与学八、小学语文思维导图教与学第36页九、小学数学思维导图教与学九、小学数学思维导图教与学第37页九、小学数学思维导图教与学九、小学数学思维导图教与学第38页九、小学数学思维导图教与学九、小学数学思维导图教与学第39页九、小学数学思维导图教与学九、小学数学思维导图教与学第40页第41页九、小学数学思维导图教与学九、小学数学思维导图教与学第42页九、小学数学思维导图教与学九、小学数学思维导图教与学第43页十、小学英语思维导图教与学十、小学英语思维导图教与学第44页十、小学英语思维导图教与学十、小学英语思维导图教与学第45页十、小学英语思维导图教与学十、小学英语思维导图教与学第46页十、小学英语思维导图教与学十、小学英语思维导图教与学第47页十、小学英语思维导图教与学十、小学英语思维导图教与学第48页十、小学英语思维导图教与学十、小学英语思维导图教与学第49页十一、小学科学思维导图教与学小学科学思维导图教与学第50页十二、小学思品思维导图教与学小学思品思维导图教与学第51页十二、建立思维导图学习文化第52页十二、建立思维导图学习文化第53页十二、建立思维导图学习文化第54页十二、建立思维导图学习文化第55页十一、建立思维导图学习文化第56页十二、建立思维导图学习文化第57页 让我们一起用思维导图描绘未来！谢谢大家 第58页