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建设充满生命活力的中学历史高效课堂省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、1建设充满生命活力建设充满生命活力中学历史高效课堂中学历史高效课堂第第1页页2 高效课堂能让师生体验教与学幸高效课堂能让师生体验教与学幸福和高兴,有利于提升师生生命质量,福和高兴,有利于提升师生生命质量,提升师生幸福指数,促进师生全方面提升师生幸福指数,促进师生全方面发展发展第第2页页3l中华文明从来重视以民为本,尊重人尊严和价值。早在千百年前,中国人就提出“民惟邦本,本固邦宁”、“天地之间,莫贵于人”,强调要利民、裕民、养民、惠民。今天,我们坚持以人为本,就是要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展结果由人民共享,关注人价值、权益和自由,关注人生活质量、发展潜能和幸福指数,最终是为了实现人全方
2、面发展。我们将大力推进经济社会发展,依法保障人民享受自由、民主和人权,实现社会公平和正义,使13亿中国人民过上幸福生活。l胡锦涛在美国耶鲁大学演讲l(4月21日)第第3页页4l“我们所做一切都是要让人民生活得愈加幸福、更有尊严,让社会愈加公正、愈加友好。”ll温家宝政府工作汇报第第4页页5l你幸福吗?l不完全统计显示,在我国大陆地域,最少18个省(市、区)在正式场所明确提出“幸福”概念,将“幸福”列为了施政目标。l一项统计数据显示,中国已经有100多个城市提出了“幸福城市”建设目标。l年6月28日,第66届联合国大会宣告,将今后每年3月20日定为“国际幸福日”。“追求幸福是人一项基本目标,幸福
3、和福祉是全世界人类生活中普遍目标和期望,含有现实意义,在公共政策目标中对此给予认可含有主要意义。”“需要采取更包容、公平和平衡经济增加方式,以促进可连续发展,消除贫穷,促进全体人民幸福和福祉。”第第5页页6一份学生作息时间表学校起床时间要求到校时间晚上睡觉时间山东WD一中4:306:0023:00山东TC一中4:10(夏)5:10(冬)5:00(夏)5:40(冬)23:00青海HZ一中4:006:0023:30吉林吉林YS试验高试验高中中5:005:3023:00河南NL一中5:206:0023:00吉林PS一中4:306:3023:00第第6页页7资料起源:赵洪涛:谁是素质教育绊脚石,教育参
4、考4月学校起床时间要求到校时间 晚上睡觉时间河南LY一高5:005:3022:50天津SZ中学5:307:2024:00云南QJ一中5:306:3024:00内蒙古WH一中5:306:3023:00上海华东师范大学二附中6:307:1022:00北京十一中7:007:2522:00第第7页页8l据山东大学历史文化学院曾振宇教授对1100份调查问卷统计结果显示l大约3中学生睡眠时间到达8小时l77.5%学生睡眠时间只有67小时l19.5%学生睡眠时间只有45小时l资料起源:赵洪涛谁是素质教育绊脚石,教育参考4月第第8页页9第第9页页10第第10页页11l教育部公布调查结果显示,中国青少年体质在过
5、去内连续下降。学生肥胖率在过去年内快速增加,四分之一城市男生是“胖墩”。北京市情况更为严重,中学生血压偏高百分比超出二分之一,高中生超出了60。学生肥胖率比5年前增加了50,学生视力低下检出率为52,其中初三生靠近70。l教育导向偏差是造成青少年体质下降主因访钟南山教授(中国教育新闻网)第第11页页12第第12页页13需要需要“反思反思”课堂课堂 低效课堂、无效课堂、负效课堂低效课堂、无效课堂、负效课堂 教学立意浅陋,教学方式单一,教学训练随意,教学立意浅陋,教学方式单一,教学训练随意,教学评价片面,课堂气氛沉闷,缺乏生命活力教学评价片面,课堂气氛沉闷,缺乏生命活力 容量小,生成少容量小,生成
6、少 ,节奏慢,状态差,效率低;,节奏慢,状态差,效率低;师生眼里只有考试,只有考试要考知识;师生眼里只有考试,只有考试要考知识;教师包办,学生依赖;教师包办,学生依赖;教师苦教,学生苦(厌)学;教师苦教,学生苦(厌)学;急功近利,目中无人,杀鸡取卵,饮鸩止渴急功近利,目中无人,杀鸡取卵,饮鸩止渴第第13页页14规范课堂、有效课堂、高效课堂、长期有效课堂学科学习方面:学科学习方面:知识落实有效知识落实有效 方法取得有效方法取得有效 能力提升有效能力提升有效终生发展方面:终生发展方面:学习兴趣增强学习兴趣增强 意志品质优化意志品质优化 情感道德提升情感道德提升第第14页页15好课标准叶澜:(1)扎
7、实课;(2)充实课;(3)丰实课;(4)平实课;(5)真实课。崔允漷:教得有效、学得愉快、考得满意 实现路径:实现路径:高效课堂模式高效课堂模式第第15页页16五个要求五个要求(1)三高:高效率、高效益、高效果)三高:高效率、高效益、高效果(2)三动:身动、心动、神动)三动:身动、心动、神动(3)三量:思维量、信息量、训练量)三量:思维量、信息量、训练量(4)三特点:参加广、节奏快、容量大)三特点:参加广、节奏快、容量大(5)三学:乐学、学会、会学)三学:乐学、学会、会学第第16页页17高效课堂组成要素高效课堂组成要素(1)教学模式:掌握模式。经过展示实现交)教学模式:掌握模式。经过展示实现交
8、流、经过纠错实现落实、经过点拨实现提升、流、经过纠错实现落实、经过点拨实现提升、经过开放实现拓展经过开放实现拓展(2)学习方式:小组学习。独学、对学、群)学习方式:小组学习。独学、对学、群学;独自思索、合作探究、质疑释疑学;独自思索、合作探究、质疑释疑(3)辅助伎俩:导学案)辅助伎俩:导学案学生学习能力学生学习能力“四级达标四级达标”(我要大声说,我能说清楚,我(我要大声说,我能说清楚,我要说正确,我能说得好)要说正确,我能说得好)(4)学生三宝:活页夹、双色笔、纠错本学生三宝:活页夹、双色笔、纠错本第第17页页18高效课堂三条高压线高效课堂三条高压线(1)预习不充分课不上(先学后预习不充分课
9、不上(先学后教)教)(2 2)禁止教师与学生)禁止教师与学生“抢风头抢风头”(以学定教)(以学定教)(3 3)必须当堂达标测评(当堂落)必须当堂达标测评(当堂落实)实)第第18页页19高效课堂评价高效课堂评价(1)以学生“学”评价教师“教”。(2)学生“三看”:自主程度、合作效度和探究深度。(3)教师“四看”:备课是否充分;是否坚持以学生发展为本;是否依据课程标准施教;是否表达了人文性、综合性和实践性。第第19页页20专题四:中国近当代社会生活变迁专题四:中国近当代社会生活变迁 一一 物质生活和社会习俗变迁物质生活和社会习俗变迁第第20页页21 一、依据高中历史课程标准一、依据高中历史课程标准
10、(试验),依靠人民版高中历史教(试验),依靠人民版高中历史教材,以专题四材,以专题四中国近当代社会生中国近当代社会生活变迁活变迁为大单元进行教学内容为大单元进行教学内容组织,组织,从单元整体着眼构建历史知从单元整体着眼构建历史知识结构体系,引导学生依据知识结识结构体系,引导学生依据知识结构体系构体系牢靠掌握和熟练利用与知识牢靠掌握和熟练利用与知识结构相关历史知识结构相关历史知识。第第21页页22物质生活物质生活和社会习和社会习俗变迁俗变迁了解近代以来物质生活和了解近代以来物质生活和社会习俗改变史实,探讨社会习俗改变史实,探讨影响其改变原因影响其改变原因 交通、通交通、通讯工具进讯工具进步步掌握
11、中国近代以来交通和掌握中国近代以来交通和通讯工具发展成就,认识通讯工具发展成就,认识其对人们社会生活影响其对人们社会生活影响大众传媒大众传媒发展发展把握近当代以来报刊、影把握近当代以来报刊、影视和互联网发展成就,了视和互联网发展成就,了解大众传媒发展给人们生解大众传媒发展给人们生活方式带来影响,认识互活方式带来影响,认识互联网力量联网力量课标解读:第第22页页23单元知识体系:第第23页页物质生活与习俗变迁物质生活与习俗变迁表现表现衣饰衣饰 建筑建筑饮食饮食 习俗习俗特征特征时代性时代性阶段性阶段性不平衡性不平衡性趋势趋势由封闭走向开放、走向世界由封闭走向开放、走向世界,由封建传统天下走向近由
12、封建传统天下走向近当代化当代化原因原因内因内因社会重大变革社会重大变革生产力发展水平生产力发展水平思想观念改变思想观念改变西方文化传入西方文化传入外因外因东西方文化交东西方文化交汇汇碰撞碰撞第第24页页25 要让学生掌握学习主动权,最有要让学生掌握学习主动权,最有效率是掌握和利用知识结构。效率是掌握和利用知识结构。每个学科都有自己结构群,不一样学科结构群学习、内化,有利于学生头脑中形成很多有差异又能相通结构群和结构思维方法,这对于学生在陌生复杂新环境中用综合眼光去发觉问题、认识问题和处理问题含有基础性作用,是身处复杂多变时代人生存、发展所需要一个基础性学习能力,也是学生学习能力自我发展主要基础
13、。第第25页页26 二、立足课内,放眼课外,依据教学需要,精选并引入与课程内容亲密相关历史课程资源,变“学历史”为“用历史”,发展学生历史应用意识和独立处理实际问题能力,实现三方面沟通:教材知识与人类生活世界沟通,与学生经验世界、成长需要沟通,与发觉、发展知识人和历史沟通,实现历史课堂由“封闭课堂”“知识课堂”向“开放课堂”“生命课堂”转变,增强历史课程生命活力。第第26页页27衣饰篇清代官服标识第第27页页28“皇帝新衣皇帝新衣”长袍马褂长袍马褂西西装装中山装中山装这三幅图各是什么衣饰这三幅图各是什么衣饰?从这三种衣饰改变中你能得到什么认识从这三种衣饰改变中你能得到什么认识?认识认识:衣饰变
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