七年级语文上册第二单元第7课金色花市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PPT课件.pptx

金色花金色花泰戈尔泰戈尔第1页金色花：印度圣树，开金黄色碎花，金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又漂亮。神圣而又漂亮。第2页第3页w泰戈尔泰戈尔泰戈尔（泰戈尔（18611941）印度印度著名诗人、著名诗人、作家、艺术家和社会活作家、艺术家和社会活动家。动家。1913年获年获诺贝诺贝尔文学奖尔文学奖。生于加尔各。生于加尔各答市一个富有哲学和文答市一个富有哲学和文学艺术学艺术涵养家庭，泰涵养家庭，泰戈尔是含有巨大世界影戈尔是含有巨大世界影响作家。他共写了响作家。他共写了50多多部诗集，部诗集，被称为被称为“诗圣诗圣“。第4页w诗集有诗集有新月集新月集、飞鸟集飞鸟集吉檀迦利吉檀迦利等等，长篇小说有，长篇小说有小沙子小沙子、沉船沉船等。等。w印度是一个以佛教为国印度是一个以佛教为国教国度，在泰戈尔散文诗教国度，在泰戈尔散文诗里能够处处感到富有宗教里能够处处感到富有宗教意义爱意义爱最高尚、最纯最高尚、最纯洁爱。洁爱。第5页w吉檀迦利吉檀迦利是泰戈尔中期诗歌创作高峰，也是最是泰戈尔中期诗歌创作高峰，也是最能代表他思想观念和艺术格调作品。这部宗教抒情能代表他思想观念和艺术格调作品。这部宗教抒情诗集，是一份诗集，是一份 贡献给神祭品贡献给神祭品。(不少人认为不少人认为 吉檀吉檀迦利迦利 是贡献之意，其实是献诗之意作者另外一是贡献之意，其实是献诗之意作者另外一部诗集部诗集才具贡献之意格调清新自然，才具贡献之意格调清新自然，带着泥土芬芳。泰戈尔向神敬献歌是带着泥土芬芳。泰戈尔向神敬献歌是“生命之歌生命之歌”，他以轻快、欢畅笔调歌唱生命枯荣、现实生活欢，他以轻快、欢畅笔调歌唱生命枯荣、现实生活欢乐和悲伤，表示了作者对祖国前途关心。乐和悲伤，表示了作者对祖国前途关心。w泰戈尔获诺贝尔奖作品英译诗集泰戈尔获诺贝尔奖作品英译诗集吉檀迦利吉檀迦利，是是1912-19131912-1913年间，泰戈尔本人用英文年间，泰戈尔本人用英文 从孟加拉语从孟加拉语诗作诗作吉檀迦利吉檀迦利、渡船渡船和和贡献集贡献集里，选里，选择部分诗作而成。择部分诗作而成。吉檀迦利吉檀迦利孟加拉语诗作是韵孟加拉语诗作是韵律诗，而翻译成英文之后变成自由诗。律诗，而翻译成英文之后变成自由诗。第6页w自由朗诵金色花，画出不懂字。自由朗诵金色花，画出不懂字。第7页w嗅嗅(xi)(xi)闻（气味）闻（气味）。罗摩衍那罗摩衍那 (m(m，)印度长篇叙事诗印度长篇叙事诗。匿笑匿笑(n)(n)匿，隐藏，不让人知道；匿笑，匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。偷笑。祷告祷告(do)(do)向神请求保佑向神请求保佑。沐浴沐浴(my)(my)洗澡。比喻承受润泽、培育洗澡。比喻承受润泽、培育。花瓣花瓣(bn)(bn)叠叠 (di)(di)第8页注意重音、语速、节奏、感情注意重音、语速、节奏、感情(这首诗感情基调是舒缓、温这首诗感情基调是舒缓、温馨、深情。）馨、深情。）第9页问题：问题：A这篇文章里金色花是自然界中花，这篇文章里金色花是自然界中花，还是一个有尤其意义花？还是一个有尤其意义花？B“我我”变成金色花后干了什么事？变成金色花后干了什么事？由具备了神力小男孩变花。由具备了神力小男孩变花。（三次嬉戏三次嬉戏）母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。第10页用自己语言概括诗歌大意用自己语言概括诗歌大意,看谁概看谁概括得好！括得好！借助于金色花塑造了一个顽皮孩借助于金色花塑造了一个顽皮孩子与他母亲子与他母亲“捉迷藏捉迷藏”画面，以画面，以儿童特有方式儿童特有方式表现对母亲感情，表现对母亲感情，表现了家庭之爱和人类天性美好表现了家庭之爱和人类天性美好与圣洁。与圣洁。第11页w1、作者为何把孩子想像成一朵金色花、作者为何把孩子想像成一朵金色花?我们中国喜欢用我们中国喜欢用花朵比喻儿童花朵比喻儿童，印度也一，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最漂亮圣树上花朵，漂亮圣树上花朵，赞美孩子可爱赞美孩子可爱。那金黄。那金黄色彩，正反应着色彩，正反应着母爱光芒母爱光芒。人们喜爱花儿，。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正能够花儿也惠及人们，正能够象征孩子回报母象征孩子回报母爱心愿。爱心愿。泰戈尔想像实在新奇而美妙。泰戈尔想像实在新奇而美妙。第12页2、孩子为何想变成一朵金色花，而且一、孩子为何想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道而再，再而三地不让妈妈知道?ww孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，能够看着妈妈工作，能够让妈妈嗅花，能够看着妈妈工作，能够让妈妈嗅到花香，能够投影在妈妈读书读到地方。到花香，能够投影在妈妈读书读到地方。孩子知道，母爱贡献是无私，对母爱回孩子知道，母爱贡献是无私，对母爱回报也应该是无私，他不图妈妈称赞，但报也应该是无私，他不图妈妈称赞，但求妈妈生活得愈加温馨。求妈妈生活得愈加温馨。所以他只是撒所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。娇，总是瞒着妈妈。第13页3、体会诗句蕴含思想感情。体会诗句蕴含思想感情。“你到哪里去了，你这坏孩子你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那这就是你同我那时所要说话了。时所要说话了。w妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。声就走了，叫妈妈急死了。w“我我”呢，撒起娇来了，为自己能给妈呢，撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。让她莫名其妙才好呢。第14页“看看着着你你工工作作”“你你会会嗅嗅到到花花香香”“将将我我小小小小影影子子投投在在你你书书页页上上，正正投投在在你你所读地方所读地方”都是为了什么？都是为了什么？这都是为了回报妈妈关爱，这都是为了回报妈妈关爱，给妈妈带来一些幸福。给妈妈带来一些幸福。第15页倾情诵读，感受语言美倾情诵读，感受语言美。1、我们已经自由朗诵了这首诗，请、我们已经自由朗诵了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎么样感同学们说说这首诗给你一个怎么样感觉，看看我们会不会觉，看看我们会不会“心有灵犀心有灵犀”。（这首诗表示了什么感情？这是一个（这首诗表示了什么感情？这是一个怎样孩子和一个怎样妈妈？）怎样孩子和一个怎样妈妈？）主要突出表现孩子天真、活泼、灵主要突出表现孩子天真、活泼、灵巧、天生善良，母亲沉静、虔诚、巧、天生善良，母亲沉静、虔诚、慈爱、善良慈爱、善良第16页w联络泰戈尔生活实际，想一想诗中联络泰戈尔生活实际，想一想诗中除了歌颂母爱以外，还有什么深层除了歌颂母爱以外，还有什么深层含义？你是从哪看出来？含义？你是从哪看出来？热爱祖国热爱祖国第17页w你想怎样回报母爱，以你想怎样回报母爱，以“假如我假如我是是”写一段话！写一段话！1）假如我变成了一条清清溪流，我要在妈妈）假如我变成了一条清清溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快歌曲，抖落满身疲惫；我要在妈妈口渴欢快歌曲，抖落满身疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜水，使她重新变得容时，让妈妈品尝我甘甜水，使她重新变得容光焕发！光焕发！2）假如我变成了一朵小小白云，我要紧紧跟）假如我变成了一朵小小白云，我要紧紧跟伴随妈妈，使妈妈不论走到哪儿，都免受烈伴随妈妈，使妈妈不论走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。日无情地炙烤。3）我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水）我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。中涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。第18页w我我总是是怀着最虔着最虔诚心心读您您诗，在我最高在我最高兴时候，最悲候，最悲伤时候，最候，最孤独孤独时候，任何候，任何时候。候。倾听您声音，就如在无灯无月听您声音，就如在无灯无月无星深夜里，有些人无星深夜里，有些人为我燃起一支我燃起一支蜡蜡烛，微微光明，微微光明，静默，豁达，静默，豁达，宽厚，仁慈，厚，仁慈，执着，着，让我去冰寒而温馨，去浮躁而我去冰寒而温馨，去浮躁而宁静，去混沌而澄明宁静，去混沌而澄明拓展阅读拓展阅读第19页1 1 假如错过了太阳时你流了泪假如错过了太阳时你流了泪,那末你也要错过群那末你也要错过群星了星了。2 2 我不能选择那最好我不能选择那最好,是那最好选择我是那最好选择我。3谢谢火焰给你光明谢谢火焰给你光明,不过不要忘了那执灯人不过不要忘了那执灯人,他他是坚忍地站在黑暗当中呢是坚忍地站在黑暗当中呢。4“你离我有多远呢，果实呀？你离我有多远呢，果实呀？”“我藏在你心里呢，花呀。我藏在你心里呢，花呀。”5有一次，我们梦见大家都是不相识。有一次，我们梦见大家都是不相识。我们醒了，却知道我们原是相亲相爱。我们醒了，却知道我们原是相亲相爱。6当我们是大为谦卑时候，便是我们最靠近伟大当我们是大为谦卑时候，便是我们最靠近伟大时候。时候。7小草呀，你足步虽小，不过你拥有你足下土地。小草呀，你足步虽小，不过你拥有你足下土地。第20页这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表示纯真母子之爱，借助一个详细形象来抒来表示纯真母子之爱，借助一个详细形象来抒情是本文独特手法。情是本文独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母爱。表现对父母爱。作业品读全诗，借鉴本诗手法。第21页