新课程背景下教师专业化发展的思考市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

新课程背景下教师专业化发展思索北京教育学院丰台分院 孙楠1.05.13第1页影响教师专业化发展原因我认为新课程背景下教师专业发展三个主要基础性原因：学科专业知识、专业技能、教学观念。没有知识或者是伪知识，不能成为一位好教师；不能娴熟利用教学技能，将严重影响教学效果；教学观念决定着教学和教育方向。第2页一、专业知识1.提升专业知识主要性专业知识是教师安身立命基础是传道、授业、解惑载体是教学改革准绳是教学设计依据第3页一、专业知识2.方法：钻研教材，还原历史理清历史知识之间联络揭示历史发展规律了解史学动态：以历史唯物主义为关键多元史观，学科前沿和动态第4页二、专业技能1.提升专业技能意义 包括到教学全过程，是顺利完成教学任务基本确保。2.教师专业技能分类：从教学全过程来看前期-教学设计：设计程序，设计内容和各步骤准确把握。中期-教学实施：研习历史材料、阐释评价历史事物、课堂设问、教学语言、教学板书、当代教学技术利用（计算机和网络，主要表达为教学课件制作）、教学活动组织等。后期-教学评价和测试：第5页(1)教学前期教学技能-教学设计设计程序:先统观教材，明确教材在知识系统中位置；再确定教学目标和重、难点；选择教学伎俩和策略（方法）设计内容：背景分析（思想、教材、学情）、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学资源、教学过程各步骤准确把握：怎样处理每一项内容(教学目标、重点难点、资源、过程)第6页(2)教学中期教学技能-教学实施 研习历史材料：展现方式多样（图片、文物、故事、身边熟知事物），围绕教学重难点、适量阐释评价历史事物：史论结合（符合认知规律）、全方面客观课堂设问：设问时机、层次教学语言：准确、生动、有条理教学板书：正确、规范、流利、布局、密度当代教学技术利用：第7页信息技术与学科教学整合标准1 1明确目标。明确目标。明确课程目标要求，学生发展要求。2 2合理设计。合理设计。依据课程目标、教材内容、学生特点和发展需求，通盘考虑，准确定位三维目标、教学重点、教学难点。3 3重点突出。重点突出。教师制作课件和组织活动都应围绕教学重点内容和重点问题设计、展开。4 4综合使用。综合使用。优化组合各种教学方法和教学伎俩，发挥各自优势。5 5调动学生。调动学生。教师经过自己主导作用，调动学生学习主动性、主动性和创造性，凸显学生学习主体地位。第8页(2)教学后期教学技能 -教学评价、测试和测量教学评价：评价者按照一定价值标准，利用科学可行方法，对某种教育现象进行价值判断，并为教育决议提供信息过程。评价目标：甄别？改进？评价分类：时间：过程性评价和终止性评价 性质：水平性评价和选拔性评价 倾向：知识、能力、方法、情感态度价值观 方法：定量和定性评价 评价主体：学校、教师、学生、家长以及社会各界评价详细方法：提问、测试题、评价量规、交谈等课程标准：学习档案、历史习作、历史制作、历史调查、考试等。第9页评价量规-小组合作探究15分分12分分9分分自自评评互互评评情感情感态态度度全员参加，讨论深入热烈 大多数人参加，主动发表意见 少数人讨论，发表意见 讨论讨论技能技能史论结合分析到位 以史实为依据，分析基本到位 经过讨论分析得出结论 创创新思新思维维多个角度分析形成开放性认识，观点新奇 能够从不一样角度分析，观点较新奇 分析材料，得出结论 表示方法思绪清楚，语言流利，观点明确，补充到位 表示较清楚，观点较明确 勇于表示，提出看法 第10页绘制历史示意图评价表绘制历史示意图评价表 优异良好合格示意图画设计合理，简练清楚 设计比较合理比较清楚 设计基本合理 辅助文字 文字精当，突出主题 布局较合理比较美观文字清楚；表示主题 评价：1.评价项目比较全方面，包含了示意图中两方面内容，绘制图画和辅助文字说明。2.水平描述比较空泛，不便于操作，如示意图设计合理，什么是合理，没有详细描述，在评价过程中无法操作。3.辅助文字一项中水平描述，文字精当，突出主题，不够准确，应突出辅助文字在绘画中作用，即文字少而精，准确说明问题。第11页“海峡两岸一家亲海峡两岸一家亲”小专刊制作评价表小专刊制作评价表 评价等级评价等级 优异良好良好合格合格版面版面设计设计有三个以上版块；图文并茂；有两个版块；文字图片搭配合理。没分版块，文字图片搭配不够合理。专刊专刊内容内容内容充分表示了“海峡两岸一家亲”主题；内容准确无误。内容表示了“海峡两岸一家亲”主题；内容没有科学性错误。内容基本表示了“海峡两岸一家亲”主题；个别内容不够准确。专刊专刊书写书写书写规范，表述准确，没有错字。书写较规范，表述清楚，基本没有错字。书写不够规范，有个别错字。评价项目设计全方面；各水平描述比较详细，便于实际操作。第12页(2)教学后期教学技能 -教学评价、测试和考试测量考试测量：就是对客观事物属性（测量对象），依据某种法则（测量工具）赋予某个数值（测量结果）过程。事物属性（试题测试效果）：难度、平均分、区分度、标准差、中数、众数、效度某种法则：测量工具某个数值：分值第13页(2)教学后期教学技能 -教学评价和测试教育测试：项目测试题编制和解答，是教师综合能力表达考虑原因：目标、难度、知识依靠、形式选择题：题干表述、选项配置非选择题：材料起源、试题长度第14页选择题12.汉书贾山传记载：“秦为驰道于天下，东穷燕齐，南极吴楚，江湖之上，滨海之观毕至。”以下办法最有利于维持驰道通畅是(丰台一模)A.实施郡县制 B.统一货币 C.统一度量衡 D.实施三公九卿制考查郡县制作用第15页选择题20.菲律宾前外长卡洛斯罗慕洛在谈到一次国际会议时说：“周恩来是我去时候敌人，回来时候朋友。”这次会议应该是 A日内瓦国际会议 B.万隆会议 C第26届联合国大会 D亚太经合组织领导人会议考查万隆会议特点和新中国外交成就第16页非选择题17今年是清华大学建校100周年，从以下相关清华百年发展材料中，能够得出认识是 194月29日，中国利用美国还赠辛丑条约赔款建立“清华学堂”开学，培训赴美留学生。1938年5月，清华大学与北大等学校组成“西南联合大学”，在昆明于炮火硝烟中成立。1955年后，清华大学陆续建立了试验核物理、空气动力学、工程物理等专业。它仅见证了近代中国命运 清华大学成立受西方影响是辛亥革命主要结果 为适应“一五”计划进行了科系调整A.B.C.D.第17页非选择题 (1)依据材料一所表示，指出正阳门见证了怎样中国历史？（10分）含有教材知识依靠，创设新情景，能力考查合理。正阳门：明清两代都城正门，坐落在老北京城南北中轴线上。1949年2月3日解放军举行盛大入城仪式，经此门进入北平市区。东交民巷：位于正阳门东面。第二次鸦片战争后英俄德法等国在此设使馆，19后成为由各使馆自行管理使馆区。大观楼：位于正阳门外大栅栏内。19建成，是北京南城最早影院之一。同仁堂：位于正阳门南，是北京老字号。1999年成立北京同仁堂股份有限企业。第18页非选择题材料四 中央电视台大型系列纪录片百年中国生动翔实地统计了一些历史片段,反应了新中国农业生产制度变革。（4）材料中反应了新中国农业生产制度怎样变革？选择一次变革进行评价。（8分）时间 历史片段1953年 这年9月，农民诗人王老九第一次坐上火车来到北京，参加中国文艺工作者第二次代表大会，受到毛泽东接见。回乡后他更忙碌了，走街串巷用自己诗歌宣传过渡时期总路线。他自己领导互助组经过整理，办起了农业生产合作社。1958年 各地普遍实施了全民供给制，吃饭不要钱梦想变为现实，托儿所、公共食堂等新生事物层出不穷，在人们看来，这就是共产主义生活雏形。徐水当地农民说：“除了一双筷子、一只碗是自己，其它都归公了。”1978年 这年夏秋之交，安徽发生了百年不遇特大旱灾，土地龟裂，此时越来越多安徽农民知道了“万里”这个名字。“要吃米，找万里”成为人们津津乐道一句话。11月，他主持召开省委工作会议，会议经过被简称为安徽六条文件，要求实施定任务、定产量、定工分生产责任制。第19页非选择题39.14世纪，在地中海沿岸兴起了文艺复兴运动；1618世纪，欧洲思想解放在深度和广度上又有了新进展。材料 文艺复兴时期文学艺术成就 十日谈 大卫雕像局部 蒙娜丽莎（1）上述作品表示了什么思想？简述1618世纪欧洲思想解放在深度和广度上新进展史实。（10分）第20页三、教学观念1教材观：广泛教材资源观（书本、学生常识、社会现实、遗址遗址）课程标准：课程标准：“凡是对实现课程目标有力原因都是课程资源。历史课程资源及包含教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、以及和文物等物质资源，也包含教师、学生、家长及社会各界人士等人力资源。”2学生观：以学生发展为本，学生为学习主体，教师是主导3学习观：自主建构（自主探究、合作学习教师要创设情景、组织活动、提供平台）第21页三、教学观念4评价观：重在激励，淡化甄别课程标准：课程标准：“学习评价是历史教学评价主要组成部分，含有反馈、调控教学并促进学生全方面发展主要功效。”5课程观：人文学科，基础性课程（而非工具性学科）课程标准：课程标准：“全方面实现其教育功效，在提升当代公民人文素养方面发挥主要作用。”“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，深入培养和提升学生历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全方面发展一门基础课程。”第22页谢谢聆听！欢 迎 指 正！第23页