温州市初中毕业生学业考试市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、温州市初中毕业生学业考试 温州市试验中学温州市试验中学 吕德慧吕德慧 语文试卷及质量分析语文试卷及质量分析第1页(一)依(一)依“纲纲”据据“本本”,合理规范,合理规范l“纲”:全日制义务教育语文课程标准l 浙江省初中毕业生学业考试说明(语文)l“本”:现行教材l合理:1.内容合理,不超“纲”,不脱离教材,贴近现实,贴近学生;l 2.结构合理,考试内容分布、考试要求分布、试题类型分布、l 试题难度分布均符合考试说明要求。(见表15、图1、2)l规范:1.内容规范,试卷所选取诗文有较高典范性,其它语言材l 料及试题,都有很好语言典范性,且语意清楚,没有歧义;l 2.表述规范,问题表述,以及包括专
2、用名词、术语等,均l 符合语言规范,且与现行教材相匹配。l 3.格式规范,试卷样式,试题编排、格式等,均符合规范。一、试卷总体评价一、试卷总体评价第2页(二)稳中求变,特色鲜明(二)稳中求变,特色鲜明l稳:延续了近年来温州市初中毕业生学业考试语文试卷基本格调。稳:延续了近年来温州市初中毕业生学业考试语文试卷基本格调。l变:有新突破,新特色。变:有新突破,新特色。l特色:特色:1.1.有突出人文主题和丰厚文化内涵,无形中熏陶着学生有突出人文主题和丰厚文化内涵,无形中熏陶着学生 文化涵养和人文精神;文化涵养和人文精神;2.2.含有浓郁生活气息、鲜明地方特色和时代特征,引领含有浓郁生活气息、鲜明地方
3、特色和时代特征,引领 学生热爱生活,热爱故乡,关注社会,融入时代时尚。学生热爱生活,热爱故乡,关注社会,融入时代时尚。3.3.作文采取无导语全命题形式,题意明白而蕴涵深刻,形作文采取无导语全命题形式,题意明白而蕴涵深刻,形 式简练,没有无须要框框限制和暗示影响。式简练,没有无须要框框限制和暗示影响。一、试卷总体评价一、试卷总体评价第3页(三)(三)立足学科本质,凸现能力立意立足学科本质,凸现能力立意l语文学习要重视积累。语文积累不但是字、词、句、文学文化常识等基语文学习要重视积累。语文积累不但是字、词、句、文学文化常识等基本材料,还包含文化积淀与人文熏陶。如:第本材料,还包含文化积淀与人文熏陶
4、。如:第1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 (1)(1)、1717、1818、1919、2121、2222题。题。l语文是实践性很强学科,应着重培养学生语文实践能力。全卷中直接考语文是实践性很强学科,应着重培养学生语文实践能力。全卷中直接考查各项语文能力试题,分值占查各项语文能力试题,分值占57.33%57.33%。l在当代文阅读中,重视考查学生在阅读过程中是否细读文本,能否正确在当代文阅读中,重视考查学生在阅读过程中是否细读文本,能否正确了解和把握文意,有没有主动主动思维和情感活动,能否有所体验、感了解和把握文意,有没有主动主动思维和情感活动,能否有所体验、感悟和思索。这些基本阅读习惯和
5、能力是一个人语文素养主要组成,更是悟和思索。这些基本阅读习惯和能力是一个人语文素养主要组成,更是培养良好语文素养必由之路。如:第培养良好语文素养必由之路。如:第1111题。题。一、试卷总体评价一、试卷总体评价第4页(一)语文知识积累与利用(一)语文知识积累与利用l题目设置:题目设置:设设5 5道题,考试目标分别为:道题,考试目标分别为:1.1.借助汉语拼音正确书写汉字;借助汉语拼音正确书写汉字;2.2.依据语境选取成语;依据语境选取成语;3.3.默写古诗词名句;默写古诗词名句;4.4.了解教材附录中提议阅读名著以及教材精读课文中名家名作;了解教材附录中提议阅读名著以及教材精读课文中名家名作;5
6、.5.综合性学习,包含:综合性学习,包含:(1 1)依据交际情境需要,选取恰当熟语;)依据交际情境需要,选取恰当熟语;(2 2)依据新闻材料有效筛选信息,作恰当概括;)依据新闻材料有效筛选信息,作恰当概括;(3 3)依据情境和语境进行创造性仿写。)依据情境和语境进行创造性仿写。二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析第5页 这部分试题主要考查最基本语文知识积累情况这部分试题主要考查最基本语文知识积累情况(第(第1 1、3 3、4 4题)和语言利用能力(第题)和语言利用能力(第2 2、5 5题),其中题),其中第第5 5题着重考查学生在生活情境中利用语言能力。题着重考查学生在生活
7、情境中利用语言能力。5 5道试道试题覆盖了省考试说明中所列题覆盖了省考试说明中所列“语文知识积累及利用语文知识积累及利用”9 9条考试目标中条考试目标中7 7条,有相当高覆盖面,同时又做到不蔓条,有相当高覆盖面,同时又做到不蔓不枝,一直坚持不枝,一直坚持“有用、有效、有序有用、有效、有序”标准,着重考查标准,着重考查主干知识和基本能力。主干知识和基本能力。(一)语文知识积累与利用(一)语文知识积累与利用二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析第6页 题目题目题题 号号分分 值值平均分平均分 难难 度度 区分度区分度l语文l知识l积累l及l利用1 14 43.163.160.79
8、0.790.430.432 24 43.843.840.960.960.240.243 38 85.795.790.720.720.660.664 44 42.992.990.750.750.680.685 57 75.335.330.760.760.320.32l累计272721.1121.110.780.78/二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析(一)语文知识积累与利用(一)语文知识积累与利用第7页 第第3 3题题8 8分,平均分分,平均分5.795.79,得分率,得分率72.38%72.38%,比预设要低。全正,比预设要低。全正确学生只占确学生只占28%28%左右,而
9、得分左右,而得分4 4分及以下学生百分比也到达了分及以下学生百分比也到达了26%26%,可见学生古诗词积累不够扎实。,可见学生古诗词积累不够扎实。主要失分原因有:主要失分原因有:1.1.背诵不正确,混同了类似诗句或将别诗句移花接木填入。背诵不正确,混同了类似诗句或将别诗句移花接木填入。2.2.只有含糊印象,不能准确背诵。只有含糊印象,不能准确背诵。3.3.对诗句不了解,只死记硬背,造成张冠李戴。对诗句不了解,只死记硬背,造成张冠李戴。4.4.混同同音字与形近字,出现错别字。这不但是汉字书写混同同音字与形近字,出现错别字。这不但是汉字书写问题,也有对诗句意思不了解原因。问题,也有对诗句意思不了解
10、原因。5.5.书写潦草、不规范,笔误、漏字现象也时有发生。书写潦草、不规范,笔误、漏字现象也时有发生。如此种种,不一而足。如此种种,不一而足。究其原因,一是学习态度和学习习惯问题,二是学习方法究其原因,一是学习态度和学习习惯问题,二是学习方法问题。问题。第8页 学习古诗词,只是读读、背背、默默是学习古诗词,只是读读、背背、默默是不够,这种机械背诵默写不但本身效果不好,不够,这种机械背诵默写不但本身效果不好,还会破坏古诗词固有美质与内涵,影响学生还会破坏古诗词固有美质与内涵,影响学生学习兴趣。学习古诗词,还是需要讲一些品学习兴趣。学习古诗词,还是需要讲一些品味赏析。味赏析。我心得体会我心得体会第
11、9页 第第4 4题题4 4分,平均分分,平均分2.992.99,得分率,得分率74.75%74.75%。这道题难度其。这道题难度其实是不高,这么得分情况也是不能令人满意。实是不高,这么得分情况也是不能令人满意。主要问题是一些学生对主要作家作品及主要人物等混同主要问题是一些学生对主要作家作品及主要人物等混同不清,如将不清,如将“冰心冰心”写成写成“孙冰心孙冰心”、“鲁迅鲁迅”,将,将“保保尔尔柯察金柯察金”写成写成“奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基”等。等。另外还有些学生对经典文本主要内容印象含糊,对文本另外还有些学生对经典文本主要内容印象含糊,对文本主题意旨把握不准确,如对主题意旨把握不准确,如对
12、社戏社戏内容表述过于宽泛,内容表述过于宽泛,未写出详细情节,只写未写出详细情节,只写“一起玩耍一起玩耍”,或移植或自编故事,或移植或自编故事情节,写捕鸟、打鱼、偷土豆等;对情节,写捕鸟、打鱼、偷土豆等;对岳阳楼记岳阳楼记了解脱了解脱离文本,任意发挥,写志向远大、博大精深、舍己为人等。离文本,任意发挥,写志向远大、博大精深、舍己为人等。4.4.依据你阅读体验,在空格处填写恰当内容。(依据你阅读体验,在空格处填写恰当内容。(4 4分)分)经典滋养我们精神,名著引领我们人生。沐浴着母爱光经典滋养我们精神,名著引领我们人生。沐浴着母爱光芒时,芒时,在在繁星繁星春水春水中对母爱深情歌颂引发了中对母爱深情
13、歌颂引发了我们共鸣;碰到挫折磨难时,我们共鸣;碰到挫折磨难时,钢铁是怎样炼成钢铁是怎样炼成主人公主人公 (填人名)不屈意志激励着我们去勇敢面对;向往纯真情谊(填人名)不屈意志激励着我们去勇敢面对;向往纯真情谊时,鲁迅在时,鲁迅在社戏社戏中所写中所写“我我”与小搭档们与小搭档们 事事情让我们羡慕不已;面对个人荣辱得失时,情让我们羡慕不已;面对个人荣辱得失时,岳阳楼记岳阳楼记中中范仲淹范仲淹“”胸怀令我们警醒。胸怀令我们警醒。第10页 名篇名著(包含课内和课外推荐)是精名篇名著(包含课内和课外推荐)是精品、经典,含有文学典范性和不可磨灭文化品、经典,含有文学典范性和不可磨灭文化传承意义,语文教学中
14、不可忽略,更不可消传承意义,语文教学中不可忽略,更不可消解其文学、文化内涵,只视为普通意义上文解其文学、文化内涵,只视为普通意义上文本材料。本材料。我心得体会我心得体会第11页(二)当代文阅读(二)当代文阅读l当代文阅读部分有两篇文章。两篇文章中一篇为较为理当代文阅读部分有两篇文章。两篇文章中一篇为较为理性和严谨说明文,一是较为感性和深刻散文,形成互补。性和严谨说明文,一是较为感性和深刻散文,形成互补。题目标设置都能由浅入深,从整体到局部再到整体,脉题目标设置都能由浅入深,从整体到局部再到整体,脉络清楚,角度多样,层层深入,既重视对文意把握、信络清楚,角度多样,层层深入,既重视对文意把握、信息
15、筛选、关键点概括等基本阅读能力考评,又重视从阅息筛选、关键点概括等基本阅读能力考评,又重视从阅读感悟、联想探究、评价赏析等发展性阅读能力来考查读感悟、联想探究、评价赏析等发展性阅读能力来考查学生在阅读中表达出来情感、态度与价值观。学生在阅读中表达出来情感、态度与价值观。二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析第12页l第一篇是说明文,文字量为第一篇是说明文,文字量为980980多字,材料起源于多字,材料起源于温温州日报州日报,内容是关于温州森林旅游。,内容是关于温州森林旅游。l设设4 4道题,分别从文意了解、内容把握、语言品析、拓道题,分别从文意了解、内容把握、语言品析、拓展探
16、究来考查学生对科技类作品阅读能力。展探究来考查学生对科技类作品阅读能力。l共共1212分,平均得分分,平均得分8.928.92分,得分率分,得分率74.33%74.33%。从整体看,。从整体看,答题情况尚可,但第答题情况尚可,但第8 8、9 9两题学生得分偏低,尤其是两题学生得分偏低,尤其是第第8 8题,题目其实不难,但学生得分情况与预设难度值题,题目其实不难,但学生得分情况与预设难度值差距较大。差距较大。二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析(二)当代文阅读(二)当代文阅读第13页 第第8 8题题3 3分,平均分分,平均分1.741.74,得分率,得分率58%58%,满分学
17、生不到,满分学生不到38%38%。学生失分主要原因是说套话,没有结合详细内容作详学生失分主要原因是说套话,没有结合详细内容作详细分析,或者结合句子做详细分析时表述不完整。细分析,或者结合句子做详细分析时表述不完整。其次是对其次是对“大都大都”意思把握不准确,滥用术语。意思把握不准确,滥用术语。从这些经典错误答案中我们能够看出:一些学生答题从这些经典错误答案中我们能够看出:一些学生答题时喜欢说套话、空话,喜欢动不动就用上一些术语。其实时喜欢说套话、空话,喜欢动不动就用上一些术语。其实他们在说这些套话、空话、术语时,自己并不真正知道,他们在说这些套话、空话、术语时,自己并不真正知道,而是鹦鹉学舌,
18、邯郸学步。假如他们自己好好分析一下而是鹦鹉学舌,邯郸学步。假如他们自己好好分析一下“大都大都”一词在句中作用,用自己话说出来,往往能八九不一词在句中作用,用自己话说出来,往往能八九不离十,拿到好分数。离十,拿到好分数。8 8、文中第(、文中第(3 3)段画线句中加点词有什么作用)段画线句中加点词有什么作用?请作简明分析。请作简明分析。(3 3分)分)温州森林公园前身温州森林公园前身大都大都是位于穷山僻壤国有林场。是位于穷山僻壤国有林场。第14页 对词、句意义作用了解,不能脱离详细对词、句意义作用了解,不能脱离详细语境,不能用标签式抽象笼统答案一贴了之。语境,不能用标签式抽象笼统答案一贴了之。要
19、教会学生在详细语境中了解词句意义、作要教会学生在详细语境中了解词句意义、作用、情感等。对惯用专业术语,要让学生了用、情感等。对惯用专业术语,要让学生了解其本义,区分其内涵。解其本义,区分其内涵。我心得体会我心得体会第15页 第第9 9题题3 3分,平均分分,平均分1.701.70,得分率,得分率56.67%56.67%。这道。这道题本身有一定难度,学生失分也在预料之中。题本身有一定难度,学生失分也在预料之中。主要失分原因是有些学生直接抄材料内容,或主要失分原因是有些学生直接抄材料内容,或者停留在者停留在“概括概括”材料层面上,没有将材料与选文材料层面上,没有将材料与选文联络起来思索思索。联络起
20、来思索思索。其次是一些学生缺乏其次是一些学生缺乏“问题问题”意识,思索探究意识,思索探究时没有紧紧围绕时没有紧紧围绕“温州森林旅游产生影响温州森林旅游产生影响”这个问这个问题展开,回答大而无当。题展开,回答大而无当。9 9、阅读下面两则链接材料,并结合选文,请你就、阅读下面两则链接材料,并结合选文,请你就“温州森温州森林旅游产生影响林旅游产生影响”这个问题进行探究,用简练语言写出一条这个问题进行探究,用简练语言写出一条发觉。(发觉。(3 3分)分)【链接材料链接材料】材料一:材料一:中国(温州)森林旅游节暨第五届浙江山水旅游节中国(温州)森林旅游节暨第五届浙江山水旅游节举行前夕,举行前夕,38
21、38位温州市民远离城市喧嚣来到铜铃山森林公园,位温州市民远离城市喧嚣来到铜铃山森林公园,并在并在“游客纪念林游客纪念林”种下了种下了2222棵金钱松,为景区增添新绿。棵金钱松,为景区增添新绿。材料二:雁山云影,瓯水波光。五月中旬,温州市百名画家材料二:雁山云影,瓯水波光。五月中旬,温州市百名画家来到玉苍山、龙湾潭等森林公园采风、泼墨,将森林公园美来到玉苍山、龙湾潭等森林公园采风、泼墨,将森林公园美景尽情挥洒于纸上。景尽情挥洒于纸上。第16页 精彩答案:精彩答案:1.1.温州森林旅游提升了市民保护森林资源意识,大大增加了温州森林旅游提升了市民保护森林资源意识,大大增加了“山水温州山水温州”“”“
22、文化温州文化温州”内涵,提升了城市文化品位。内涵,提升了城市文化品位。2.2.温州森林旅游不但仅是作为娱乐,它已经成为呼吁人们走进温州森林旅游不但仅是作为娱乐,它已经成为呼吁人们走进大自然,与大自然友好相处方式,它也成为文人墨客艺术作品大自然,与大自然友好相处方式,它也成为文人墨客艺术作品诞生灵感起源。诞生灵感起源。3.3.温州森林旅游不但为温州增加经济收入,同时也吸引了许多温州森林旅游不但为温州增加经济收入,同时也吸引了许多游客和文人墨客为温州带来浓郁人文色彩,增加其艺术魅力。游客和文人墨客为温州带来浓郁人文色彩,增加其艺术魅力。这些学生能够仔细阅读链接材料,紧紧围绕这些学生能够仔细阅读链接
23、材料,紧紧围绕“温州森林温州森林旅游产生影响旅游产生影响”这个问题,从这个问题,从“意识意识”和和“文化内涵文化内涵”两个角两个角度,用流畅优美语言进行表述,其探究能力和表示能力颇见功度,用流畅优美语言进行表述,其探究能力和表示能力颇见功力。力。第17页l语文教学要培养学生思维品质。语文教学要培养学生思维品质。l语文是要讲逻辑,语文教学中要依靠详细语言语文是要讲逻辑,语文教学中要依靠详细语言材料经常进行归纳、概括、演绎、抽象等训练。材料经常进行归纳、概括、演绎、抽象等训练。l探究题要有探究题要有“问题问题”意思,要围绕问题进行探意思,要围绕问题进行探究。究。我心得体会我心得体会第18页l选文(
24、二)选文(二)老屋老屋文字量为文字量为14001400多字,是一篇文质兼美散多字,是一篇文质兼美散文,生活气息浓郁,文中叙述事件、表示情感是学生在现实文,生活气息浓郁,文中叙述事件、表示情感是学生在现实生活中十分熟悉。生活中十分熟悉。l设设5 5道题,分别从整体思绪把握、情感体验、语言品析、内道题,分别从整体思绪把握、情感体验、语言品析、内容了解、主题内涵评价来考查学生对文学类作品阅读能力。容了解、主题内涵评价来考查学生对文学类作品阅读能力。l设设5 5道题,共道题,共1818分,平均得分分,平均得分11.7111.71分,得分率分,得分率65.06%65.06%。从整。从整体看,学生得分情况
25、与预设基本相符,但第体看,学生得分情况与预设基本相符,但第1111题学生得分偏题学生得分偏低,从一定程度上折射出学生阅读习惯不好,心态比较浮躁。低,从一定程度上折射出学生阅读习惯不好,心态比较浮躁。二、各部分试题及答题情况分析二、各部分试题及答题情况分析(二)当代文阅读(二)当代文阅读第19页 第第1111题题3 3分,平均分分,平均分1.831.83,得分率,得分率61%61%。这道题本身不难,。这道题本身不难,但学生失分比较严重,满分学生只有但学生失分比较严重,满分学生只有19.6%19.6%。主要失分原因是许多学生没有按照题干提醒去细读第主要失分原因是许多学生没有按照题干提醒去细读第(2
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