高中生学习经验总结.doc

学生进人高中后，学习就登上了一种新台阶。新教材、新教学规定，在学生面前摆下一道道难关。有学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。为何呢？就是由于没有根据高中学习特点而学习。

一、高中学习特点
1、高中教材特点

（1）知识量增大 学科门类，高中与初中差不多，但高中知识量比初中大。如初中物理力学知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

（2）理论性增强 这是最重要特点。初中教材有些只规定初步理解，只作定性研究，而高中则规定深人理解，作定量研究，教材抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相称抽象集合、映射。初中政治讲是法律学此类联络事实内容，高中则规定学习经济学，马克思理论这样哲学性东西，比较之下更为抽象。

（3）系统性增强 高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定逻辑，把基本概念、基本原理、基本措施联结起来。构成一种完整知识体系。前后知识关联是其一种体现。此外，知识构造形成是另一种体现，因此高中教材知识构造化明显升级。

（4）综合性增强 学科间知识互相渗透，互相为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具有数学函数，解方程等知识技能。

（5）能力规定提高 在阅读能力、写作能力、运算能力、试验能力需要深入提高与培养。

2、对高中生智力发展规定

智力一般认为包括观测力、记忆力、思维能力和想象力，这就规定高中学生智力方面有对应发展。

（1）在观测事物时，要更富目性，会愈加全面和深刻，能区别出重要和次要，必然和偶尔现象；不仅要有静态观测，还要有动态观测；不仅有定性研究，还要有定量分析。

（2）规定记忆以逻辑识记为本，力争在理解基础上抓住教材内在联络，进行记忆。

（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同步要独立思索问题，研究问题。

（4）想象力要较大发展。把抽象问题详细化，形象化，如从平面几何到高中立体几何学习，就需要发展空间想象力。

二、高中学习措施

爱因斯坦有个成功公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表对措施，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习措施十智能素质

1、提高学习心理素质

（1）学习动机。学习需要动机。由于学生个人需要而产生学习内驱力很重要。有人有旺盛求知欲，对学习有浓厚爱好，正是如此，如升学、就业、爱好、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习动机，如树立远大理想；参与多种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱精神。

（2）学习爱好。浓厚学习爱好与效率有亲密关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习爱好。如物理试验，化学变化等，轻易引起人好奇和求知；培养对各门功课爱好。往往是刻苦学习后，才发现知识奥秘和用途，才提高学习成绩，因此一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发爱好，用自己所学知识分析处理出问题时，那种成功感易激发学习爱好。

(3）学习情感、意志和态度。将积极情感同学习联络起来，防止消极情绪滋生，可以增进学习。善于控制自己，是学习意志力培养关键。控制和约束自己行动，控制不需要想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要。

2、掌握科学学习措施。

（1）预习 在测览教材总体内容后再细读，充足发挥自己自学能力，理清哪些内容已经理解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。

这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们学习热情和高度集中注意力。

（2）听课 听老师讲课是获取知识最佳捷径，老师传授是通过历史验证真理；是老师长期学习和教学实践精髓。由于提高课堂效率是尤为重要，那么课堂效率怎样提高呢？

a、做好课前准备。精神上准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识前提条件。
b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
c、认真观测、积极思索。不要做一种被动信息接受者，要充足调动自己积极性，紧跟老师讲课思绪，对老师讲解积极思索。结论由学生自己观测分析和推理而得，会比先听现成结论学习效果好。
d、充足理解、掌握措施。
e、抓住老师讲课重点。有同学在听课，往往忽视老师讲课开头和结尾，这是错误，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课纲。只要抓住这个纲去听课，下面内容才会眉目清晰。结尾话虽也不多，但却是对一节课精要提炼和复习提醒。同步还要注意老师反复强调部分。
f、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆最佳措施之一。笔记，一份永恒笔录，可以克服大脑记忆方面限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充足理解和消化，必须记笔记。同步做笔记充足调动耳、眼、手、心等器官协同工作可协助学习。
g、注意和老师交流，目光交流，提问式交流，都可以增进学习。

（3）作业措施　作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度途径。通过审题，分析问题，处理问题可以到达巩固检查自己目。当然在分析问题时，可有几条思绪，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，此外作业是千万不可COpy，那样毫无意义。不理解也要及时弄明白。

（4）复习措施　德国教育学家第斯多惠说：“必须时常答复到所学东西上而加以复习…… 牢固地记住所学会东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前“临时抱佛脚”是不起作用。复习在于平时，怎样复习？

a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。
b、精读教材。对教材理解越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整顿笔记。
d、看参照书。这是补充课外知识好措施。
e、补缺补漏，系统掌握知识构造。
f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……这种循环复习利于记忆。

总来说，科学学习措施可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思索。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。

3、发展智力，提高能力。

（1）发展观测力。观测是掌握知识，搞好学习重要环节，也是成才必要条件。聪颖，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观测力强，掌握科学观测措施，要a、明确目和周密计划山、灵活应用多种观测法，如反复观测、比较观测、定期观测、与思索相结合观测等。

（2）提高记忆能力。一切智慧本源都在于记忆。记忆原理是随时间变化，在学习后几天内遗忘速度非常快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆关键便在最轻易遗忘那几天里巩固复习。选择最佳时间段进行记忆，由于每个人状况不一样而无法作一种绝对定论。不过掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变真理。为了同遗忘作斗争，对安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。

a、及时复习。把识记过材料再拿来识记，使之巩固。其生理基础是对临时神经联络不停强化，使它痕迹深入巩固。由于遗忘是先快后慢，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。
b、在时间和量上合理安排复习。试验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要合适分散，由于复习时间过于集中轻易发生干扰；过于分散轻易发生遗忘。
c、交替地分派时间学习也可以提高记忆。科学试验证明：用相等频率电脉冲刺激脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞反应便消失了。休息一段时间后，反应得以恢复。人记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过：“我同步读几种书，由于专研究一种东西会使我宝贵头脑疲惫。”因此我们必须“分派交替”地进行记忆。
d、此外，采用多种记忆方式也有效果。如特性记忆；歌决记忆；形象记忆；比较记忆；联想记忆等。

（3）发展思维能力。

a、学好基础知识，练好基本功；
b、提高语言体现能力；
c、掌握思维基本措施；
d、提高自己思维品质（不停学习）；
e、养成良好思索习惯。

（4）发展想象能力。

a、学习丰富知识和经验；
b、学习诗文作画；
c、开拓思绪，研究假设；
d、学好立几发挥空间想象力；
e、参与发明活动。

（5）培养自学能力，用自己头脑亲自获得知识。

同步在学习措施培养之时，要发挥发明才能。这是时代和未来规定。发展发明性思维，鼓励多样性和个性，有助于学习创新、科技与发展。

总之，优化心理素质，就是在高中学习中攻克难点信心与勇气；掌握科学学习措施就是运筹对战略技术；提高智力能力，就是改良攻关武器，三者是不可或缺。

倘若就我们学习喻作航船，勤奋则是轮船马达；对学习措施便是轮船方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识海洋中园游，让船儿载着我们驶向美好吧