生物高考大纲能力要求部分课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

第1页生物高考纲领能力要求部分生物高考纲领能力要求部分 2 2、正确了解和分析正确了解和分析文字、文字、图解、图解、图、表格图、表格等表示等表示相关生物学方面内容相关生物学方面内容和意义和意义，并能用这些不一样形式，并能用这些不一样形式准确准确地地描述或表示生物学基本事实和试验描述或表示生物学基本事实和试验结果。结果。第2页 (一一)坐标曲线题解题思绪和步骤坐标曲线题解题思绪和步骤 1.识图识图识图关键是两看识图关键是两看:一看：一看：纵横坐标纵横坐标所表示生物学含义所表示生物学含义 例例1 1：以下图示中能反应：以下图示中能反应DNADNA溶解度溶解度与与NaClNaCl溶溶液浓度液浓度(mol/L)(mol/L)之间关系是（之间关系是（）C C0.14DNA溶解度溶解度0.140.140.14DNA溶解度溶解度DNA溶解度溶解度DNA溶解度溶解度ABCDNaCl浓度浓度NaCl浓度浓度NaCl浓度浓度NaCl浓度浓度第3页0.14DNA析出量析出量0.140.140.14DNA析出量析出量DNA析出量析出量DNA析出量析出量ABCDNaCl浓度浓度NaCl浓度浓度NaCl浓度浓度NaCl浓度浓度例例2 2：以下图示中能反应：以下图示中能反应DNADNA析出量析出量与与NaClNaCl溶液浓度溶液浓度(mol/L)(mol/L)之间关系是（之间关系是（）B B第4页AATP生成量生成量O2供给量供给量ATP生成量生成量O2供给量供给量 0ATP生成量生成量O2供给量供给量ATP生成量生成量O2供给量供给量 0 0 0BCD例例3 3：下列图中，能正确表示出动物组织：下列图中，能正确表示出动物组织内内ATPATP生成量与氧气供给量之间关系为：生成量与氧气供给量之间关系为：（）B第5页2.析图析图 分分析析：图图中中为为何何会会出出现现这这些些特特殊殊点点，曲曲线线为为何何有有这这么么改改变变趋趋势势和和走走向向，分分析析曲曲线线改改变因果关系。变因果关系。升曲线升曲线1、一定范围内根对矿质元素、一定范围内根对矿质元素吸收量与呼吸强度关系；吸收量与呼吸强度关系；二看：曲线中二看：曲线中特殊点特殊点和曲线和曲线走势走势1.识图识图 矿质元素吸收量矿质元素吸收量呼吸强度呼吸强度0第6页2、一定范围内光合作用强度随、一定范围内光合作用强度随光照强度增强而改变曲线；光照强度增强而改变曲线；光合作用强度光合作用强度光照强度光照强度思索思索:光合作用强度随光合作用强度随CO2浓度浓度增大而改变曲线是否如此增大而改变曲线是否如此?0(一看：一看：一看：一看：纵横坐标纵横坐标纵横坐标纵横坐标所表示生物学含义所表示生物学含义所表示生物学含义所表示生物学含义 二看：曲线中二看：曲线中二看：曲线中二看：曲线中特殊点特殊点特殊点特殊点和曲线和曲线和曲线和曲线走势走势走势走势)1.识图识图 2.析图析图 分分析析：图图中中为为何何会会出出现现这这些些特特殊殊点点，曲曲线线为为何何有有这这么么改改变变趋趋势势和和走走向向，分分析析曲曲线线改改变因果关系。变因果关系。升曲线升曲线第7页1、一定范围内恒温动物耗氧量随温度、一定范围内恒温动物耗氧量随温度升高改变曲线；升高改变曲线；耗氧量耗氧量温度温度0降曲线降曲线2、卵裂时期动物受精卵随卵裂次数增、卵裂时期动物受精卵随卵裂次数增加单个细胞体积改变曲线；加单个细胞体积改变曲线；第8页1、在一定范围内酶催化活性随、在一定范围内酶催化活性随pH上升上升而改变曲线；而改变曲线；催化活性催化活性pH上升上升0先升后降曲线先升后降曲线2、在一定范围内植物营养器官生长速、在一定范围内植物营养器官生长速率随生长素浓度增大而改变曲线。率随生长素浓度增大而改变曲线。第9页将与曲线相关知识点填入横线上将与曲线相关知识点填入横线上升曲线升曲线降曲线降曲线先升后降曲线先升后降曲线一定范围内乳酸菌、蛔虫等厌氧生物无氧呼吸一定范围内乳酸菌、蛔虫等厌氧生物无氧呼吸强度伴随氧分压增大改变曲线强度伴随氧分压增大改变曲线植物细胞置于植物细胞置于30%30%蔗糖溶液中，发生质壁分离时蔗糖溶液中，发生质壁分离时细胞含水量伴随时间延长而改变曲线细胞含水量伴随时间延长而改变曲线一定范围内酶反应速率伴随底物浓度增大而改一定范围内酶反应速率伴随底物浓度增大而改变曲线变曲线一定范围内光合作用速率随光照强度增强而一定范围内光合作用速率随光照强度增强而改变曲线改变曲线 一定范围内酶催化活性伴随温度升高而改变曲一定范围内酶催化活性伴随温度升高而改变曲线线 第10页升曲线升曲线降曲线降曲线先升后降曲线先升后降曲线人一生中自由水与结合水比值伴随年纪增大而人一生中自由水与结合水比值伴随年纪增大而改变曲线改变曲线密封锥形瓶中酵母菌进行呼吸作用时溶液密封锥形瓶中酵母菌进行呼吸作用时溶液pHpH随时间延长而改变曲线随时间延长而改变曲线一对等位基因杂合子连续自交多代，纯合体所一对等位基因杂合子连续自交多代，纯合体所占百分比伴随自交代数增多而改变曲线占百分比伴随自交代数增多而改变曲线一定范围内有氧呼吸强度伴随氧气浓度增大改一定范围内有氧呼吸强度伴随氧气浓度增大改变曲线变曲线密封锥形瓶中酵母菌产生酒精浓度伴随时间延密封锥形瓶中酵母菌产生酒精浓度伴随时间延长而改变曲线长而改变曲线普通而言普通而言一个生态系统恢复力稳定性随抵抗力一个生态系统恢复力稳定性随抵抗力稳定性增强而改变曲线稳定性增强而改变曲线第11页3.用图用图 迁迁移移：将将相相关关生生物物学学知知识识与与图图像像曲曲线线紧紧密密结结合合，在在头头脑脑中中构构建建新新曲曲线线知知识识体系。体系。应应用用：利利用用新新曲曲线线知知识识体体系系,揭揭示示问题实质，处理实际问题。问题实质，处理实际问题。联联想想：经经过过联联想想再再现现与与图图像像曲曲线线相相关关知知识点，生物学概念、原理、规律等。识点，生物学概念、原理、规律等。第12页例例3:把几百粒浸泡过豌豆播于涣散锯木层里，把几百粒浸泡过豌豆播于涣散锯木层里，每隔每隔5天取天取20粒切细并加热到恒重，然后把粒切细并加热到恒重，然后把20粒幼苗干重同生长时间作图。下列图所表示哪粒幼苗干重同生长时间作图。下列图所表示哪一条曲线是所取得结果。（一条曲线是所取得结果。（）C生长天数生长天数ACDB降低降低增加增加幼苗干重幼苗干重第13页呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用COCO2 2吸收或释放量吸收或释放量温度温度 A B C D E F G 例例4 4：下列图为植物在恒定光照下光合作用合：下列图为植物在恒定光照下光合作用合成有机物和呼吸作用消耗有机物两条曲线。成有机物和呼吸作用消耗有机物两条曲线。第14页（1 1）据图可知，当温度升高时，植物光合作用）据图可知，当温度升高时，植物光合作用 ，当温度到达，当温度到达 时时,光合作用不再增强光合作用不再增强,此时限此时限制原因是制原因是(举一例举一例)。逐步增强逐步增强F 暗反应酶活性或暗反应酶活性或COCO2 2浓度或叶绿体同化浓度或叶绿体同化COCO2 2能力能力(2)(2)从图中可知从图中可知,当温度为当温度为 时单位时时单位时间积累有机物最多间积累有机物最多,原因是原因是D 此时光合作用合成此时光合作用合成有机物量与呼吸作用消耗有机物量差值最有机物量与呼吸作用消耗有机物量差值最大。大。呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用COCO2 2吸收或释放量吸收或释放量温度温度A B C D E F G 第15页（3 3）依据相关知识可知，白天适当提升）依据相关知识可知，白天适当提升等可提升光合等可提升光合作用作用.且夜晚要适当且夜晚要适当效果最好效果最好.(4)(4)依据此图两条曲线之间关系依据此图两条曲线之间关系,在图中作出在图中作出净光合作用曲线净光合作用曲线.呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用净光合净光合作用量作用量COCO2 2吸收或释放量吸收或释放量温度温度 A B C D E F G 温度、光照强度、或温度、光照强度、或COCO2 2浓度浓度降温降温第16页第17页一一.生物选择题审题方法生物选择题审题方法1.知识点转化法阅读题目信息，找出关键问题，并把该阅读题目信息，找出关键问题，并把该问题与书本知识点相比较，把题中问题问题与书本知识点相比较，把题中问题转化成另一个新问题解答，从而化难为转化成另一个新问题解答，从而化难为易，化繁为简易，化繁为简。第18页例例1.某生物基因型为某生物基因型为AaBb，已知，已知Aa和和Bb两对等位基因分别位于两对非同源两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物体细胞在有丝染色体上，那么该生物体细胞在有丝分裂后期，基因走向是（）。分裂后期，基因走向是（）。A.A和和B走向一极，走向一极，a和和b走向另一极走向另一极B.A和和b走向一极，走向一极，a和和B走向另一极走向另一极C.走向两极均是走向两极均是A、a、B、bD.A和和a走向一极，走向一极，B和和b走向另一极走向另一极关键问题：有丝分裂中基因走向怎样。关键问题：有丝分裂中基因走向怎样。转化问题：有丝分裂染色体分裂行为。转化问题：有丝分裂染色体分裂行为。C第19页例例2.科学家在利用无土栽培一些名贵花科学家在利用无土栽培一些名贵花卉时，培养液中添加了各种必需化学卉时，培养液中添加了各种必需化学元素，其配方以下：元素，其配方以下：离子离子 KMg2+Ca2+NO3-HPO42-SO42-Zn2+浓度浓度 1.0 0.251.02.01.00.251.0其中，植物根细胞吸收最少离子是其中，植物根细胞吸收最少离子是A.Ca2B.SO42-C.HPO42-D.Zn2-关键问题：必需化学元素。关键问题：必需化学元素。转化问题：植物必需矿质及大量元素。转化问题：植物必需矿质及大量元素。D第20页2.关键词突破法关键词突破法确认题目中关键词，如最少、直接、确认题目中关键词，如最少、直接、特有、最、主要、根本等，明确关键词特有、最、主要、根本等，明确关键词内涵和外延。内涵和外延。例例3.苍蝇、蚊子后翅退化成平衡棒，苍蝇、蚊子后翅退化成平衡棒，可在飞行中确保身体稳定，决定这种特可在飞行中确保身体稳定，决定这种特征出现根本原因是（）。征出现根本原因是（）。A.适应环境适应环境B.新陈代谢新陈代谢C.应激性应激性D.遗传性遗传性关键词：根本原因关键词：根本原因A第21页3.3.逆向思维法逆向思维法有题目给出条件带干扰性，有题有题目给出条件带干扰性，有题目给出条件与供选答案表面上没有联目给出条件与供选答案表面上没有联系，或者所给条件有是解题必需条件系，或者所给条件有是解题必需条件有则是陷阱条件。执因索果正常解有则是陷阱条件。执因索果正常解题行不通，而从结果找条件，进行逆向题行不通，而从结果找条件，进行逆向思维反而轻易求得正确答案。思维反而轻易求得正确答案。第22页例例4.用一定浓度生长素溶液处理未受用一定浓度生长素溶液处理未受粉二倍体番茄柱头，得到无籽番茄粉二倍体番茄柱头，得到无籽番茄果实是（）。果实是（）。A.三倍体、染色体重新组合三倍体、染色体重新组合B.单倍体、染色体倍数减半单倍体、染色体倍数减半C.二倍体、染色体倍数不变二倍体、染色体倍数不变D.四倍体、染色体倍数加倍四倍体、染色体倍数加倍所给条件看似影响染色体倍数，实际上所给条件看似影响染色体倍数，实际上生长素对染色体没有任何影响。生长素对染色体没有任何影响。C第23页例例5.已知豌豆种皮灰色（已知豌豆种皮灰色（G）对白色）对白色（g）、子叶黄色（）、子叶黄色（Y）对绿色（）对绿色（y）为）为显性。如以基因型显性。如以基因型ggyy豌豆为母本，与豌豆为母本，与基因型基因型GgYg豌豆杂交，则母本植株所结豌豆杂交，则母本植株所结籽粒表现型为（）。籽粒表现型为（）。A.全是灰种皮黄子叶全是灰种皮黄子叶B.灰种皮黄子叶、灰种皮绿子叶、白种灰种皮黄子叶、灰种皮绿子叶、白种皮黄子叶、白种皮绿子叶皮黄子叶、白种皮绿子叶C.全是白种皮黄子叶全是白种皮黄子叶D.白种皮黄子叶，白种皮绿子叶白种皮黄子叶，白种皮绿子叶D第24页4.4.排错选正（淘汰）法排错选正（淘汰）法对供选答案进行筛选淘汰，把有显著错对供选答案进行筛选淘汰，把有显著错误选项逐一排除。误选项逐一排除。例例6.长久生活干旱环境中植物，其形长久生活干旱环境中植物，其形态等方面会出现一系列适应环境特态等方面会出现一系列适应环境特征。以下叙述与干旱环境中植物特征征。以下叙述与干旱环境中植物特征不符合是（）。不符合是（）。A.含有发达根系含有发达根系B.含有肥厚肉质茎含有肥厚肉质茎C.含有厚角质层含有厚角质层D.叶片面积较大叶片面积较大D第25页5.5.图解推理法图解推理法对于比较抽象或比较复杂问题，常可对于比较抽象或比较复杂问题，常可以借助图解进行分析推理，使抽象问题以借助图解进行分析推理，使抽象问题形象法、直观法，从而使思维有条理化形象法、直观法，从而使思维有条理化例例7.在正常条件下进行光合作用某植在正常条件下进行光合作用某植物，当突然改变某条件后，其叶肉细胞物，当突然改变某条件后，其叶肉细胞内五碳化合物含量突然上升，则改变内五碳化合物含量突然上升，则改变条件是（）。条件是（）。A.停顿光照停顿光照B.停顿光照降低停顿光照降低CO2浓度浓度C.提升提升CO2浓度浓度D.降低降低2CO浓度浓度D第26页例例8.显微镜下观察到某种植物细胞质显微镜下观察到某种植物细胞质运动（胞质环流）方向是：沿着细胞内运动（胞质环流）方向是：沿着细胞内壁作顺时钟方向运动。那么细胞质实际壁作顺时钟方向运动。那么细胞质实际运动方向是（）。运动方向是（）。A.顺时钟方向顺时钟方向B.逆时钟方向逆时钟方向C.两种方向都有两种方向都有D.不能确定不能确定A第27页二二.谨防选择题经验性误导谨防选择题经验性误导1.1.因条件相同而误导因条件相同而误导例例1.某动物精原细胞中有某动物精原细胞中有4对同源染色体，对同源染色体，经减数分裂产生精子中染色体是经减数分裂产生精子中染色体是A.2条条B.4条条C.8条条D.不能确定不能确定例例2.某动物精原细胞中有某动物精原细胞中有4对同源染色体，对同源染色体，经减数分裂产生精子中，其中来自父方经减数分裂产生精子中，其中来自父方染色体是（）染色体是（）A.2条条B.4条条C.8条条D.不能确定不能确定BD第28页例例3.某动物精原细胞中有某动物精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生遗传信息不一样精体，经减数分裂产生遗传信息不一样精子其种数为（）子其种数为（）A.16 B.8 C.4 D.2 例例4.某动物精原细胞中有某动物精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生精子中染色体同体，经减数分裂产生精子中染色体同时来自父方可能性是（）时来自父方可能性是（）A.16 B.1/16 C.1/8 D.2AB第29页例例5.某动物精原细胞中有某动物精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生精子中染色体同体，经减数分裂产生精子中染色体同时来自父方或母方可能性是（）时来自父方或母方可能性是（）A.16 B.1/16 C.1/8 D.2C以上各题，所给条件大致相同，轻易误以上各题，所给条件大致相同，轻易误导同学们做题时，往往凭经验选同一答导同学们做题时，往往凭经验选同一答案。案。第30页2.2.因过程相同而误导因过程相同而误导例例6.研究表明某小动物体内有研究表明某小动物体内有a种蛋白质种蛋白质则以该动物为食某动物体内蛋白质种则以该动物为食某动物体内蛋白质种类数有（）。类数有（）。A.大于大于a种种 B.小于小于a种种C.（10%20%）a种种D.不能确定不能确定例例7.狼体内有狼体内有a种蛋白质，兔体内有种蛋白质，兔体内有b种种蛋白质，狼捕食兔子后，狼体内一个蛋白质，狼捕食兔子后，狼体内一个细胞中蛋白质种类最可能有（）。细胞中蛋白质种类最可能有（）。A.大于大于a种种 B.小于小于a种种C.（10%20%）a种种D.不能确定不能确定DB第31页上述两题都是以动物消化和吸收来推上述两题都是以动物消化和吸收来推测蛋白质数量，同学们轻易由第一题误测蛋白质数量，同学们轻易由第一题误导出第二题答案。导出第二题答案。3.3.因图形相同而误导因图形相同而误导选择题中，往往有针对同一图形而设计选择题中，往往有针对同一图形而设计不一样问题，同学们往往只看一眼图形不一样问题，同学们往往只看一眼图形而凭经验轻易地选择答案。而凭经验轻易地选择答案。第32页例例8.若下列图是某二倍体生物细胞分若下列图是某二倍体生物细胞分裂图像，该图像可能是（）。裂图像，该图像可能是（）。A.有丝分裂后期有丝分裂后期B.减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期C.减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期D.该细胞名称是次级精母细胞该细胞名称是次级精母细胞A第33页例例9.若上图是某四倍体生物细胞若上图是某四倍体生物细胞分裂图像，该图像可能是（）。分裂图像，该图像可能是（）。A.有丝分裂后期有丝分裂后期B.减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期C.减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期D.该细胞名称是次级精母细胞该细胞名称是次级精母细胞B第34页三三.选择题设疑置惑与应对方法选择题设疑置惑与应对方法1.1.混同概念：经过混同相关概念，或利混同概念：经过混同相关概念，或利用学生对一些概念含糊和片面认识用学生对一些概念含糊和片面认识来设疑。来设疑。例例1.以下相关水稻叙述，错误是以下相关水稻叙述，错误是A.二倍体水稻有二个染色体组二倍体水稻有二个染色体组B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组得到三倍体水稻，含三个染色体组第35页D.二倍体水稻花粉经离体培养，可得二倍体水稻花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小到单倍体水稻，稻穗、米粒变小D2.2.表述绝对化：绝对化表述大多是错表述绝对化：绝对化表述大多是错误，但也有少数是正确。选项中误，但也有少数是正确。选项中表述绝对化时，往往含有迷惑性，做题表述绝对化时，往往含有迷惑性，做题时，应从逻辑角度、语法角度等去分析时，应从逻辑角度、语法角度等去分析第36页例例2.以下关于光合作用叙述正确是以下关于光合作用叙述正确是A.叶片从幼到老，光合作用强度不变叶片从幼到老，光合作用强度不变B.森林或农田中植株上部叶片和下部叶森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异片光合作用强度有差异C.光合作用强度是由基因决定，所以光合作用强度是由基因决定，所以是固定不变是固定不变D.在相同光照条件下，各种植物光在相同光照条件下，各种植物光合作用强度相同合作用强度相同B第37页3.3.思维定式：不要受思维定式制约，思维定式：不要受思维定式制约，解题时要用发散式思维。解题时要用发散式思维。例例3.新生儿小肠上皮细胞经过消耗新生儿小肠上皮细胞经过消耗ATP，能够直接吸收母乳中免疫球蛋白和半能够直接吸收母乳中免疫球蛋白和半乳糖，这两种物质分别被吸收到血液中乳糖，这两种物质分别被吸收到血液中方式是（）方式是（）A.主动运输、主动运输主动运输、主动运输B.内吞、主动运输内吞、主动运输C.主动运输、内吞主动运输、内吞D.被动运输、主动运输被动运输、主动运输B第38页4.4.误联因果：因果关系有两种：一是题误联因果：因果关系有两种：一是题干本身含有因果关系；一是选项本身具干本身含有因果关系；一是选项本身具有因果关系。有因果关系。例例4.用一定量甲状腺素连续饲喂正常用一定量甲状腺素连续饲喂正常成年小白鼠成年小白鼠4周，与对照组比较，试验周，与对照组比较，试验组小白鼠表现为（）组小白鼠表现为（）A.耗氧量增加，神经系统兴奋性降低耗氧量增加，神经系统兴奋性降低B.耗氧量增加，神经系统兴奋性增强耗氧量增加，神经系统兴奋性增强C.耗氧量降低，神经系统兴奋性降低耗氧量降低，神经系统兴奋性降低D.耗氧量降低，神经系统兴奋性增强耗氧量降低，神经系统兴奋性增强B第39页5.5.变式迷惑：经过变换试题表现形式，变式迷惑：经过变换试题表现形式，如文图转换、图文转换、变式图或经过如文图转换、图文转换、变式图或经过新情景干扰来增加试题迷惑性。新情景干扰来增加试题迷惑性。例例5.下列图表示相关生长素一项试验。下列图表示相关生长素一项试验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端胚芽鞘中弯曲程度最大四个切去尖端胚芽鞘中弯曲程度最大是（）是（）A.甲甲B.乙乙C.丙丙D.丁丁A第40页6.6.无图考图：这类试题要求学生含有较无图考图：这类试题要求学生含有较强空间想象能力。平时一定要加强读强空间想象能力。平时一定要加强读图识图分析能力培养和训练。图识图分析能力培养和训练。例例6.离体叶绿体在光照下进行稳定光离体叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，假如突然中止合作用时，假如突然中止CO2气体供气体供应，短暂时间内叶绿体中应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与化合物与C5化合物相对含量改变是（）化合物相对含量改变是（）A.C3化合物增多，化合物增多，C5化合物降低化合物降低B.C3化合物增多，化合物增多，C5化合物增多化合物增多C.C3化合物降低，化合物降低，C5化合物增多化合物增多D.C3化合物降低，化合物降低，C5化合物降低化合物降低C第41页7.7.前后矛盾：有些选项由两个或两个以前后矛盾：有些选项由两个或两个以上分句组成，其中部分句子是正确上分句组成，其中部分句子是正确也正因为如此，其迷惑性显著增大。也正因为如此，其迷惑性显著增大。例例7.受抗原刺激后淋巴细胞（）受抗原刺激后淋巴细胞（）A.细胞周期变长，核糖体活动增强细胞周期变长，核糖体活动增强B.细胞周期变长，核糖体活动减弱细胞周期变长，核糖体活动减弱C.细胞周期变短，核糖体活动减弱细胞周期变短，核糖体活动减弱D.细胞周期变短，核糖体活动增强细胞周期变短，核糖体活动增强D第42页8.8.支不符干：选项本身是正确，只是支不符干：选项本身是正确，只是因为不符合题意而不能成为正确答案。因为不符合题意而不能成为正确答案。例例8.两种鼠两种鼠A和和B生活在不一样环境中，生活在不一样环境中，从从A、B中选择等量鼠用于试验，研究中选择等量鼠用于试验，研究其渗透调整功效。选择鼠重量、年纪其渗透调整功效。选择鼠重量、年纪都相同，将它们置于相同环境条件下，都相同，将它们置于相同环境条件下，饲喂等量食物，但不喂水。试验结果饲喂等量食物，但不喂水。试验结果以下表，分析该表可知：以下表，分析该表可知：第43页项目项目物种物种A 物种物种B代谢得到水代谢得到水8180体内散失水体内散失水90168粪便含水量粪便含水量220A.鼠鼠A生活在干燥环境中生活在干燥环境中B.鼠体内水分散失路径有排尿、呼吸等鼠体内水分散失路径有排尿、呼吸等C.试验进行一段时间后，试验进行一段时间后，B鼠先死亡鼠先死亡D.鼠代谢活动可提供部分水分鼠代谢活动可提供部分水分ACD第44页第45页例例1.质粒是基因工程中惯用运载体，质粒是基因工程中惯用运载体，存在于许多细菌及酵母菌等生物中。请存在于许多细菌及酵母菌等生物中。请依据原理和材料用具，设计试验，选择依据原理和材料用具，设计试验，选择运载体质粒，明确质粒抗菌素类别。运载体质粒，明确质粒抗菌素类别。试验原理：试验原理：作为运载体质粒，须有标作为运载体质粒，须有标记基因，这一标识基因是抗菌素抗性基记基因，这一标识基因是抗菌素抗性基因，故凡有抗菌素抗性细菌，其质粒因，故凡有抗菌素抗性细菌，其质粒才可用作运载体。才可用作运载体。第46页材料用具材料用具：青霉素、四环素青霉素、四环素10万单位万单位溶液、菌种试管、已灭菌含培养基溶液、菌种试管、已灭菌含培养基培养皿、酒精灯、接种环、一次性注射培养皿、酒精灯、接种环、一次性注射器、蒸馏水、恒温箱。器、蒸馏水、恒温箱。方法步骤：方法步骤：第第1步步：取三个含细菌培养基培养皿取三个含细菌培养基培养皿并标上并标上1、2、3号，在酒精灯旁用三支号，在酒精灯旁用三支注射器分别注入注射器分别注入1ml蒸馏水、青霉素液、蒸馏水、青霉素液、四环素液，并使之在整个培养基表面分四环素液，并使之在整个培养基表面分布均匀。布均匀。第47页第第2步步 用接种环在酒精灯旁给三个培养皿用接种环在酒精灯旁给三个培养皿分别接种。分别接种。第第3步步 将接种后三个培养皿放入37度恒温箱中培养二十四小时。预期结果：预期结果：（1）（2）1号培养皿正常生长，号培养皿正常生长，2、3号培养皿中号培养皿中细菌也能存活，则说明有抗性基因。细菌也能存活，则说明有抗性基因。只有只有2号培养皿中细菌存活，则说明细号培养皿中细菌存活，则说明细菌有青霉素抗性基因。菌有青霉素抗性基因。第48页（3）（4）若只有若只有3号中有细菌存活，则说明细菌号中有细菌存活，则说明细菌有四环素抗性基因。有四环素抗性基因。若若1号中有细菌，而号中有细菌，而2、3号中无细菌，号中无细菌，则说明细菌既无抗青霉素基因，也无则说明细菌既无抗青霉素基因，也无抗四环素基因。抗四环素基因。第49页例例2.被子植物花粉管萌发与环境条件被子植物花粉管萌发与环境条件有很大关系。油菜花而不实是由缺硼引有很大关系。油菜花而不实是由缺硼引起。为探究微量元素硼对花粉有没有影起。为探究微量元素硼对花粉有没有影响，请你依据提供材料和用具，设计响，请你依据提供材料和用具，设计试验方案，预测可能结果并分别得出试验方案，预测可能结果并分别得出对应结论。对应结论。材料用具：材料用具：新鲜葱兰花、葡萄糖溶液、新鲜葱兰花、葡萄糖溶液、琼脂、硼酸溶液、稀盐酸、蒸馏水、滴琼脂、硼酸溶液、稀盐酸、蒸馏水、滴管、镊子、载玻片、显微镜等。管、镊子、载玻片、显微镜等。第50页1.试验步骤：试验步骤：2.可能结果及对应结论：可能结果及对应结论：3.最可能结果及对应结论：最可能结果及对应结论：步骤：步骤：（1）用葡萄糖、琼脂、蒸馏水等配制用葡萄糖、琼脂、蒸馏水等配制培养基并均分为两组，试验组中加入硼培养基并均分为两组，试验组中加入硼酸，对照组加蒸馏水。酸，对照组加蒸馏水。（2）将葱兰花花粉洒在两组培养基将葱兰花花粉洒在两组培养基上，把培养基放在适宜环境中数小时上，把培养基放在适宜环境中数小时后，用显微镜观察，比较花粉管情况。后，用显微镜观察，比较花粉管情况。第51页可能结论：可能结论：（1）若两组培养基中花粉萌发长度相）若两组培养基中花粉萌发长度相差不大，说明硼对花粉萌发没有影响。差不大，说明硼对花粉萌发没有影响。（2）若硼酸培养基中花粉萌发情况）若硼酸培养基中花粉萌发情况很好，而对照组花粉不萌发或极少萌发很好，而对照组花粉不萌发或极少萌发说明硼对花粉萌发有促进作用。说明硼对花粉萌发有促进作用。（3）若硼酸培养基中花粉不萌发，）若硼酸培养基中花粉不萌发，而对照组花粉萌发，说明硼对花粉而对照组花粉萌发，说明硼对花粉萌发有抑制作用。萌发有抑制作用。第52页最可能结论最可能结论：加硼酸培养基中花加硼酸培养基中花粉萌发情况很好，而对照组花粉不萌粉萌发情况很好，而对照组花粉不萌发或极少萌发，说明硼对花粉萌发有促发或极少萌发，说明硼对花粉萌发有促进作用。进作用。第53页例例3.蚕豆染色体蚕豆染色体2N=12，其根尖在，其根尖在19度度条件下，一个细胞周期所占时间为条件下，一个细胞周期所占时间为19.3小时。为了证实烟草浸出液能引发小时。为了证实烟草浸出液能引发真核细胞染色体结构畸变，老师需要在真核细胞染色体结构畸变，老师需要在课前制作植物根尖细胞暂时装片进行观课前制作植物根尖细胞暂时装片进行观察。现有察。现有100粒正待萌发蚕豆种子、粒正待萌发蚕豆种子、试验药品及各种试验器材，请你帮助老试验药品及各种试验器材，请你帮助老师完成上述试验课前准备。师完成上述试验课前准备。（1）试验原理：）试验原理：利用烟草中一些化学物利用烟草中一些化学物质可引发染色体畸变。质可引发染色体畸变。第54页（3）主要试验步骤是：）主要试验步骤是：（2）为了得到更多蚕豆根尖材料，）为了得到更多蚕豆根尖材料，能够采取什么方法？能够采取什么方法？切除主根。切除主根。第第1步：步：第第2步：步：将蚕豆分成两等份，一份置于蒸馏将蚕豆分成两等份，一份置于蒸馏水，一份置于烟草浸出液中培养。水，一份置于烟草浸出液中培养。把以上蚕豆根尖制成暂时装片观察把以上蚕豆根尖制成暂时装片观察。（4）本试验材料在烟草浸出液中培）本试验材料在烟草浸出液中培养，最少要有培养养，最少要有培养 小时，才可小时，才可观察到染色体畸变现象。观察到染色体畸变现象。19.3第55页二二.常规试验常规试验1.认真掌握各试验试验原理。认真掌握各试验试验原理。2.仔细推敲各试验试验步骤。仔细推敲各试验试验步骤。3.分析讨论各试验试验结果。分析讨论各试验试验结果。4.适当注意各试验拓展延伸。适当注意各试验拓展延伸。第56页例例1.判定以下结构或物质所用试剂是判定以下结构或物质所用试剂是（1）还原糖（）还原糖（）（）（2）染色体（）染色体（）（3）DNA（）（4）脂肪（）脂肪（）（5）蛋白质（）蛋白质（）A.苏丹苏丹III染液染液 B.斐林试剂斐林试剂C.醋酸洋红液醋酸洋红液 D.二苯胺二苯胺E.双缩脲试剂双缩脲试剂BCDAE第57页例例2.以下关于判定还原糖、脂肪、蛋白以下关于判定还原糖、脂肪、蛋白质时所用试剂及出现颜色正确是质时所用试剂及出现颜色正确是A.斐林试剂（砖红色）、双缩脲试剂斐林试剂（砖红色）、双缩脲试剂（紫色）、苏丹（紫色）、苏丹III染液（桔黄色）染液（桔黄色）B.斐林试剂（砖红色）、苏丹斐林试剂（砖红色）、苏丹III染液染液（紫色）、双缩脲试剂（红色）（紫色）、双缩脲试剂（红色）C.苏丹苏丹III染液（桔黄色）、双缩脲试染液（桔黄色）、双缩脲试剂（紫色）、斐林试剂（砖红色）剂（紫色）、斐林试剂（砖红色）D.斐林试剂（砖红色）、苏丹斐林试剂（砖红色）、苏丹III染液染液（桔黄色）、双缩脲试剂（红色）（桔黄色）、双缩脲试剂（红色）D第58页例例3.用小麦根尖成熟区表皮细胞质流动用小麦根尖成熟区表皮细胞质流动时，因为根细胞细胞质无色透明，难时，因为根细胞细胞质无色透明，难于观察到细胞质流动，这时需采取于观察到细胞质流动，这时需采取办法是（办法是（）。）。A.缩小光圈，用弱光线缩小光圈，用弱光线B.开大光圈，用弱光线开大光圈，用弱光线C.缩小光圈，用强光线缩小光圈，用强光线D.开大光圈，用强光线开大光圈，用强光线A第59页例例4.以下关于生物试验说法正确是以下关于生物试验说法正确是A.利用高倍光学显微镜观察细胞膜利用高倍光学显微镜观察细胞膜磷脂双分子层磷脂双分子层B.利用含青霉素无氮培养基来分离利用含青霉素无氮培养基来分离自生固氮菌自生固氮菌C.用秋水仙素处理未受粉番茄雌蕊用秋水仙素处理未受粉番茄雌蕊柱头以取得无籽番茄柱头以取得无籽番茄D.神舟五号搭载农作物种子，利用宇神舟五号搭载农作物种子，利用宇宙射线进行突变处理，以培养新品种宙射线进行突变处理，以培养新品种答案：答案：D第60页例例5.某学生在显微镜下观察花生子叶切某学生在显微镜下观察花生子叶切片，当转动细准焦螺旋时，有部分细胞片，当转动细准焦螺旋时，有部分细胞看得清楚，另一部分细胞较含糊，这是看得清楚，另一部分细胞较含糊，这是因为（因为（）。）。A.反光镜未调整好反光镜未调整好 B.标本切得厚薄不均标本切得厚薄不均C.细准焦螺旋未调整好细准焦螺旋未调整好D.显微镜物镜损坏显微镜物镜损坏B第61页例例6.在培养基配制过程中，含有以下步在培养基配制过程中，含有以下步骤：骤：1.溶化溶化 2.调调pH 3.加棉塞加棉塞 4.包扎包扎5.培养基分装培养基分装 6.称量称量其正确次序是（其正确次序是（）。）。A.126534 B.612534C.612543 D.125463B第62页例例7.下表表示在不一样培养基中细菌生下表表示在不一样培养基中细菌生长繁殖情况。长繁殖情况。AM为培养基成份，为培养基成份，“+”表示生长，表示生长，“-”表示不生长。请分析表示不生长。请分析细菌不能合成以下哪种物质？（细菌不能合成以下哪种物质？（）培养基成份ABCABCIMABCHKABCMJABJIKABCHJABCKM生长情况-+-+-+A.H B.I C.K D.MC第63页例例8.请你依据以下材料设计一个证实唾请你依据以下材料设计一个证实唾液淀粉酶是蛋白质试验。液淀粉酶是蛋白质试验。一一.材料用具：质量浓度为材料用具：质量浓度为0.1g/mlNaOH溶液、溶液、0.01g/mlCuSO4溶液、溶液、鸡蛋清、唾液、蒸馏水、玻棒、试管、鸡蛋清、唾液、蒸馏水、玻棒、试管、滴管、滴瓶、镊子、脱脂棉等。滴管、滴瓶、镊子、脱脂棉等。二二.试验原理试验原理蛋白质与双缩脲反应产生紫红色反应物。蛋白质与双缩脲反应产生紫红色反应物。三三.方法步骤：方法步骤：第64页1.制备蛋清液，并取少许注入小烧杯中，制备蛋清液，并取少许注入小烧杯中，加入适量蒸馏水用玻棒调匀，备用。加入适量蒸馏水用玻棒调匀，备用。2.用脱脂棉吸收唾液，将唾液挤到小烧用脱脂棉吸收唾液，将唾液挤到小烧杯中，备用。杯中，备用。3.？对比试验：取对比试验：取2支试管编号，支试管编号，1号号管中注入管中注入2ml蛋清液，蛋清液，2号管中注号管中注入入2ml唾液，然后各加入唾液，然后各加入2ml 0.1g/mlNaOH溶液振荡，再各加溶液振荡，再各加入入 0.01g/mlCuSO4溶液振荡。溶液振荡。第65页4.预期结果：预期结果：2支试管中都能够展现紫红色。支试管中都能够展现紫红色。四四.试验推论：试验推论：唾液中存在类似蛋清蛋白质。而唾唾液中存在类似蛋清蛋白质。而唾液成份除了水之外，就是唾液淀粉液成份除了水之外，就是唾液淀粉酶，所以，推断唾液淀粉酶成份是酶，所以，推断唾液淀粉酶成份是蛋白质。蛋白质。第66页三三.拓展试验拓展试验1.原理源于书本，内容高于书本。原理源于书本，内容高于书本。2.联络生活实际，处理日常问题。联络生活实际，处理日常问题。第67页例例1.将用清水浸泡过小麦种子放入红将用清水浸泡过小麦种子放入红墨水中墨水中10分钟，取出后将种子剖开，发分钟，取出后将种子剖开，发现胚呈白色而胚乳呈红色。以下判断正现胚呈白色而胚乳呈红色。以下判断正确是（确是（）。）。A.胚死亡，胚乳存活，种子能萌发胚死亡，胚乳存活，种子能萌发B.不能判断种子是否能萌发不能判断种子是否能萌发C.胚乳含有生命力，种子一定萌发胚乳含有生命力，种子一定萌发D.胚含有生命力，种子有可能萌发胚含有生命力，种子有可能萌发A第68页例例2.我国科学家童第周等人从蝾螈内脏我国科学家童第周等人从蝾螈内脏中提取中提取DNA注入金鱼受精卵中，结果注入金鱼受精卵中，结果有有1%小金鱼在嘴后长出一根有尾两栖小金鱼在嘴后长出一根有尾两栖类棒状平衡器。这个试验说明类棒状平衡器。这个试验说明DNAA.能控制蛋白质合成能控制蛋白质合成B.分子结构相对稳定分子结构相对稳定C.能产生可遗传变异能产生可遗传变异D.能够自我复制能够自我复制答案：答案：A第69页例例3.19世纪，世界上很多科学家试图通世纪，世界上很多科学家试图通过研碎胰腺方法来取得其中胰岛素过研碎胰腺方法来取得其中胰岛素但都没有成功，以后科学家经过结扎胰但都没有成功，以后科学家经过结扎胰管让胰腺退化然后单独研碎胰岛方法管让胰腺退化然后单独研碎胰岛方法成功取得了胰岛素。以下关于失败原成功取得了胰岛素。以下关于失败原因中，最可能是（因中，最可能是（）A.当初研磨技术落后，研磨不充分当初研磨技术落后，研磨不充分B.研磨时选取胰腺组织不含胰岛研磨时选取胰腺组织不含胰岛C.研磨过程中，胰岛素被消化分解了研磨过程中，胰岛素被消化分解了D.胰岛素与其它物质紧密结合不易分离胰岛素与其它物质紧密结合不易分离C第70页例例4.将胰腺细胞培养在含某种氨基酸（将胰腺细胞培养在含某种氨基酸（用放射性同位素标识）培养基中，最用放射性同位素标识）培养基中，最后测