八年级语文再塑生命省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
《八年级语文再塑生命省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文再塑生命省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx(13页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、再塑生命再塑生命海伦海伦凯勒凯勒我要把他人眼睛所看见我要把他人眼睛所看见光明看成我光明,光明看成我光明,他人耳朵听见音乐当他人耳朵听见音乐当成我交响乐,他人嘴成我交响乐,他人嘴角微笑看成我幸福。角微笑看成我幸福。第1页 十九世纪出现了两个了不起十九世纪出现了两个了不起人物:一个是拿破仑,一个就人物:一个是拿破仑,一个就是是海伦海伦凯勒凯勒。美国:马克美国:马克吐温吐温第2页 美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师帮助下,她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,而且成为有名教育家和社会活动家。19,海伦进入拉德克利夫学院学习,并于19荣誉毕业。
2、当年她和她老师莎莉文合著海伦自传我一生(又译我生活故事)发表,即引发轰动,成为著名英文名著。另著有我生活故事、海伦凯勒日志、走出黑暗、老师。Helen KellerHelen Keller(1880-1968)第3页搓捻(搓捻(cu nin):用手指重复往返揉。):用手指重复往返揉。油然而生:形容自然而然地产生。油然而生:形容自然而然地产生。花团锦簇(花团锦簇(c):形容五彩缤纷、十分华丽形象。):形容五彩缤纷、十分华丽形象。美不胜收:美好东西太多,一时接收不完(看不过来)美不胜收:美好东西太多,一时接收不完(看不过来)。繁花似锦:繁茂花草鲜艳漂亮。繁花似锦:繁茂花草鲜艳漂亮。风云突变:比喻变
3、幻动荡时局。风云突变:比喻变幻动荡时局。不可名状:不能够用语言形容。不可名状:不能够用语言形容。落英缤纷:落花纷纷,形容落花纷杂样子。落英缤纷:落花纷纷,形容落花纷杂样子。冥思遐想:想象深远,浮想联翩。冥思遐想:想象深远,浮想联翩。期期艾艾(期期艾艾(i):形容口吃。):形容口吃。第4页莎莉文老师都教了海莎莉文老师都教了海伦什么?海伦有什么伦什么?海伦有什么收获和感受?收获和感受?整整 体体 感感 知知第5页领悟爱领悟爱真谛真谛从语言中领悟到许多抽象概念从语言中领悟到许多抽象概念感觉到有没有数无形线条正穿感觉到有没有数无形线条正穿梭在梭在“我我”和其它人心灵之间。和其它人心灵之间。诠释诠释“爱
4、爱”涵义涵义启迪思启迪思想之光想之光明白自然伟大和世界美好;明白自然伟大和世界美好;体验到自然严厉急躁一面;体验到自然严厉急躁一面;美妙。美妙。带带“我我”感受感受大自然大自然打开希打开希望之门望之门知道世间万物都有自己名字。知道世间万物都有自己名字。唤醒了我灵魂,给予我光明、唤醒了我灵魂,给予我光明、希望、高兴和自由希望、高兴和自由教识教识事物名称事物名称感受感受“我我”收获收获莎莉文老师教莎莉文老师教授知识授知识 感感 悟悟 文文 意意第6页读了本文,你认为莎莉文读了本文,你认为莎莉文老师是怎样一个老师?海老师是怎样一个老师?海伦是怎样一个学生?伦是怎样一个学生?莎莉文老师莎莉文老师是一个
5、热爱自己学生、考究是一个热爱自己学生、考究教育方法、循循善诱、善良和善充满智教育方法、循循善诱、善良和善充满智慧和耐心出众老师。慧和耐心出众老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活女孩。丰富、热爱生活女孩。感感 悟悟 文文 意意第7页、水唤醒了我灵魂,并给予我光明、希望、水唤醒了我灵魂,并给予我光明、希望、高兴和自由。(高兴和自由。(11段)段)、刹那间,我明白了其中道理刹那间,我明白了其中道理我感觉到我感觉到有没有数无形线条正穿梭在我和其它人心灵中有没有数无形线条正穿梭在我和其它人心灵中间。(结尾段)间。(结尾段)聪明海伦不但对聪明海伦不但对“
6、水水”有了新认识,而且使她对世有了新认识,而且使她对世界万物都有了新认识。界万物都有了新认识。“水水”让海伦取得了生命意让海伦取得了生命意识和感情,也拥有了求知无比美好感受。识和感情,也拥有了求知无比美好感受。“无形线条无形线条”就是就是“爱爱”,正是人们相互之间有,正是人们相互之间有了了爱关心,爱温暖,才使得生活充满了阳光。爱关心,爱温暖,才使得生活充满了阳光。重重 点点 研研 读读第8页 “再塑生命再塑生命”从字面意思看,是从字面意思看,是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新取得生命重新取得生命”意思,但在本文中,再塑生命是指:意思,但在本文中,再塑生命是指:1、“爱光明照到了我身上爱光明照
7、到了我身上”2、莎莉文老师让、莎莉文老师让“我我”又回到自然,了解自然又回到自然,了解自然3、莎莉文老师还教、莎莉文老师还教“我我”知道知道“什么是爱什么是爱”从这个意义上来说,莎莉文老师是从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命人再塑生命人”,这表示了,这表示了作者对莎利文老师无比敬爱和感激之情。作者对莎利文老师无比敬爱和感激之情。问问 题题 探探 究究文章为何以文章为何以“再塑生命再塑生命”为题?为题?(练习一)练习一)第9页假如给我三天光明假如给我三天光明 海伦凯勒 我们谁都知道自己难免一死。不过这一天来到,似乎遥我们谁都知道自己难免一死。不过这一天来到,似乎遥遥无期。当然人们要是健康无
8、恙,谁又会想到它,谁又会整遥无期。当然人们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日惦念着它。于是便饱食终日,无所事事。日惦念着它。于是便饱食终日,无所事事。有时我想,要是人们把活着每一天都看作是生命最终一有时我想,要是人们把活着每一天都看作是生命最终一天该有多好啊!这就能更显出生命价值。假如认为岁月还相天该有多好啊!这就能更显出生命价值。假如认为岁月还相当漫长,我们每一天就不会过得那样有意义,有朝气,我们当漫长,我们每一天就不会过得那样有意义,有朝气,我们对生活就不会总是充满热情。对生活就不会总是充满热情。我们对待生命如此怠倦,在对待自己各种天赋及使用自我们对待生命如此怠倦,在对待自己各种天赋及
9、使用自己器官上又何尝不是如此?只有那些瞎了人才愈加珍惜光明。己器官上又何尝不是如此?只有那些瞎了人才愈加珍惜光明。那些成年后失明、失聪人就更是如此。然而,那些耳聪目明那些成年后失明、失聪人就更是如此。然而,那些耳聪目明正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见,正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见,充耳不闻,无任何鉴赏之心。事情往往就是这么,一旦失去充耳不闻,无任何鉴赏之心。事情往往就是这么,一旦失去了东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康幸福。了东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康幸福。我有过这么想法,假如让每一个人在他成年后某个阶段我有过这么想法,假如让每一
10、个人在他成年后某个阶段瞎上几天,聋上几天有多好。黑暗将使他们愈加珍惜光明;瞎上几天,聋上几天有多好。黑暗将使他们愈加珍惜光明;寂静将教会他们真正领会喧哗欢乐。寂静将教会他们真正领会喧哗欢乐。第10页 最近一位朋友来看我,他刚从林中散步回来。我问他看最近一位朋友来看我,他刚从林中散步回来。我问他看到些什么,他说没有什么尤其东西。要不是我早习惯了这么到些什么,他说没有什么尤其东西。要不是我早习惯了这么回答,我真会大吃一惊,我终于领会到了这么一个道理,明回答,我真会大吃一惊,我终于领会到了这么一个道理,明眼人往往熟视无睹。眼人往往熟视无睹。我多么渴望看看这世上一切,假如说我凭我触觉能得到我多么渴望看
11、看这世上一切,假如说我凭我触觉能得到如此大乐趣,那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪是明如此大乐趣,那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪是明眼人对这一切却如此冷淡!那点缀世界五彩缤纷和千姿百态眼人对这一切却如此冷淡!那点缀世界五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。可能人就是这么,有了东西不知道在他们看来是那么平庸。可能人就是这么,有了东西不知道观赏,没有东西又一味追求。在明眼人世上,视力这种天赋观赏,没有东西又一味追求。在明眼人世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了,并没有赋予他们生活更多意义。不过增添一点方便罢了,并没有赋予他们生活更多意义。假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程:假如我
12、是一位大学校长,我要设一门必修课程:“怎样怎样使用你眼睛使用你眼睛”。教授应该让他学生知道,看清他们面前一闪。教授应该让他学生知道,看清他们面前一闪而过东西会给他们生活带来多大乐趣,从而唤醒人们那麻木、而过东西会给他们生活带来多大乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞心灵。呆滞心灵。请你思索一下这个问题:假如你只有三天光明,你将怎请你思索一下这个问题:假如你只有三天光明,你将怎样使用你眼睛?想到三天以后,太阳再也不会在你眼前升起,样使用你眼睛?想到三天以后,太阳再也不会在你眼前升起,你又将怎样度过那宝贵三日?你又会让你眼睛停留在何处?你又将怎样度过那宝贵三日?你又会让你眼睛停留在何处?第11页这篇散文
13、以朴实语言,真挚心灵表示了自己对这篇散文以朴实语言,真挚心灵表示了自己对待生命与生活主动态度。待生命与生活主动态度。通篇娓娓而谈,如诉通篇娓娓而谈,如诉衷肠。尤其难能可贵是作者从盲聋者特殊感觉衷肠。尤其难能可贵是作者从盲聋者特殊感觉出发,出发,“透视透视”出世人浪费生命、虚掷天赋通出世人浪费生命、虚掷天赋通病。对这种普遍消极人生世相进行善意针砭、病。对这种普遍消极人生世相进行善意针砭、真诚劝戒时,能作到良药而不苦口,忠言而不真诚劝戒时,能作到良药而不苦口,忠言而不逆耳。聆听这些从肝胆里吐出声音,好像有一逆耳。聆听这些从肝胆里吐出声音,好像有一股清泉从我们心田流过。股清泉从我们心田流过。全文浑朴
14、天成,从平全文浑朴天成,从平实字里行间闪耀出哲理光芒,读后催人奋进,实字里行间闪耀出哲理光芒,读后催人奋进,促人警醒。促人警醒。第12页 http:/ 继隆四维以下,武力:95,智力:88,统率:97,政治:74,植入身份为曹操在瓦岗最新招募反隋将士,请宿主注意查看.乱入第四人,说岳猛将韩世忠之子韩彦直,韩彦直四维以下,武力:97,统率:71,智力:64,政治:69,植入身份为汤广御前大将,请宿主注意查看.壹通乱入名单落下帷幕,东舌轻轻放下咯手里铜觞,心中有所感悟,却突然打咯个激灵好像想到咯什么.帮本宿主查询壹下,次操作界面最近有什么召唤人物.(未完待续o(_)o)二百零五部分萧铣按捺否住咯如
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 生命 公共课 一等奖 全国 获奖 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。