如何上好化学复习课省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、中考化学复习体会-怎样上好复习课第第1页页反思我们课堂反思我们课堂从复习课现实状况谈从复习课现实状况谈起起2第第2页页(一)着力营造高效、友好课堂1 1、友好师生关系是高效课堂基础;、友好师生关系是高效课堂基础;2 2、教师精心准备是高效课堂前提。、教师精心准备是高效课堂前提。上好复习课工作之一:反思教学第第3页页(二)明确复习教学中学生主体地位1 1、调动学生主动性有效方法。、调动学生主动性有效方法。2 2、分层次精讲实例。、分层次精讲实例。第一层次:讲入口、讲下手、讲题眼、讲关键词;第一层次:讲入口、讲下手、讲题眼、讲关键词;第二层次:讲原因、讲原理、讲依据、讲知识贮备;第二层次:讲原因、
2、讲原理、讲依据、讲知识贮备;第三层次:讲一题多解,讲第三层次:讲一题多解,讲题巧解,讲解题技巧;题巧解,讲解题技巧;第四层次:讲改变条件,转换角度第四层次:讲改变条件,转换角度 3 3、复习课好坏关键是学生参加深度和广度、复习课好坏关键是学生参加深度和广度第第4页页(三)实施分层复习策略1、培养优异学生自食其力、培养优异学生自食其力2、训练较差学生量力而行、训练较差学生量力而行3、辅导特差生重建学习信心、辅导特差生重建学习信心第第5页页(四)思想动员,心态调整主动向上主动向上认真思索认真思索合理计划合理计划充满信心充满信心6第第6页页(一)研读新课标、考试说明(一)研读新课标、考试说明上好复习
3、课工作之二:精心准备1、确定中考命题依据、确定中考命题依据2、确定考试范围、确定考试范围3、确定考试内容和要求、确定考试内容和要求第第7页页初中化学毕业学业考试以教育部颁布义务教育化学课程标准()为根本命题依据。以“重视基础、关注探究、联络实际、促进发展”为命题基本标准。参考本省使用两种版本教材,即:人教版化学(上、下册)和广教(科学)版化学(上、下册),以及陕西省年初中毕业学业考试说明。同时,紧密结合本省初中化学教学实际情况和学生认知水平。1、确定中考命题依据第第8页页关注课标改变因为今年中考是课标修订后教材也随之略做改编后第一次中考,所以,我们在备考时要关注以下几个方面:a、化学定义新界定
4、:化学是以分子原子水平研究物质组成、结构、性质、合成、改变及其规律基础自然科学。其特征是研究并创造分子。b、难度要求略有降低,加强学科间综合。意味着什么?(语、数、理、化)第第9页页c、要求学生必做试验(二级主题):、要求学生必做试验(二级主题):粗盐中难溶物质去除。粗盐中难溶物质去除。氧气试验室制取与性质。氧气试验室制取与性质。二氧化碳试验室制取与性质。二氧化碳试验室制取与性质。金属物理性质和一些化学性质。金属物理性质和一些化学性质。燃烧条件。燃烧条件。一定质量分数氯化钠水溶液配制。一定质量分数氯化钠水溶液配制。溶液酸碱性检验。溶液酸碱性检验。酸、碱化学性质。酸、碱化学性质。第第10页页1.
5、能进行药品取用、简单仪器使用和连接、加热等基本试验操作。能进行药品取用、简单仪器使用和连接、加热等基本试验操作。2.能在教师指导下依据试验需要选择试验药品和仪器,并能安全操作。能在教师指导下依据试验需要选择试验药品和仪器,并能安全操作。3.初步学会配制一定溶质质量分数溶液。初步学会配制一定溶质质量分数溶液。4.初步学会用酸、碱指示剂或初步学会用酸、碱指示剂或pH试纸检验溶液酸碱性。试纸检验溶液酸碱性。5.初步学会依据一些性质检验和区分一些常见物质。初步学会依据一些性质检验和区分一些常见物质。6.初步学习使用过滤、蒸发方法对混合物进行分离。初步学习使用过滤、蒸发方法对混合物进行分离。7.初步学习
6、利用简单装置和方法制取一些气体。初步学习利用简单装置和方法制取一些气体。d、强调七项化学试验基本操作、强调七项化学试验基本操作第第11页页e、初中化学要使学生建立七种观念:、初中化学要使学生建立七种观念:元素观、粒子观、改变观、分类观、计量元素观、粒子观、改变观、分类观、计量观、事实观、价值观。观、事实观、价值观。f、强调物质、强调物质“三重表征三重表征”:实物:实物-结结构构-符号。符号。g、强调教学情境作用。教学情境就是、强调教学情境作用。教学情境就是将将“教学问题教学问题”转化为转化为“学生问题学生问题”。每。每节课上,有情境一定要用,所创设情景要节课上,有情境一定要用,所创设情景要真实
7、。选取情景做好能够贯通教学一直。真实。选取情景做好能够贯通教学一直。第第12页页按按化学课程标准化学课程标准要求制订,考试范围要求制订,考试范围涵盖涵盖化学课程标准化学课程标准中课程内容五个一级中课程内容五个一级主题,即:科学探究、身边化学物质、物质主题,即:科学探究、身边化学物质、物质组成奥秘、物质化学改变、化学与社会发展组成奥秘、物质化学改变、化学与社会发展及这五个一级主题下属十九个二级主题。试及这五个一级主题下属十九个二级主题。试题背景资料选取不受题背景资料选取不受课标课标和教材限制。和教材限制。2、确定考试范围第第13页页A.以以化学课程标准化学课程标准中涵盖化学关键知识为中涵盖化学关
8、键知识为命题学科知识内容。落实初中化学课程理念,命题学科知识内容。落实初中化学课程理念,落实三维教学目标。落实三维教学目标。B.以提升学生科学素养为主旨,选取对学生未来以提升学生科学素养为主旨,选取对学生未来学习和终生发展有用化学基础知识和基本技能作学习和终生发展有用化学基础知识和基本技能作为考查重点。为考查重点。C.重视考查学生观察能力、试验能力、思维能重视考查学生观察能力、试验能力、思维能力、科学探究能力、自学能力、综合能力和创力、科学探究能力、自学能力、综合能力和创新意识。加强对科学探究能力考查以及用所学新意识。加强对科学探究能力考查以及用所学化学知识分析处理简单实际问题学科知识应用化学
9、知识分析处理简单实际问题学科知识应用能力考查。能力考查。3、确定考试内容和要求第第14页页1、研读新课标、考试说明、研读新课标、考试说明上好复习课工作之二:精心准备2、研究近些年陕西省中考试题、研究近些年陕西省中考试题3、研究教材,确定复习资料、研究教材,确定复习资料4、研究本年度热点问题、研究本年度热点问题5、研究学情,确定复习方法、研究学情,确定复习方法第第15页页16复习课立足点复习课不是全部旧知识重复,要努力把散乱知复习课不是全部旧知识重复,要努力把散乱知识串成线,织成网。识串成线,织成网。复习课最好不搞题海战术。复习课最好不搞题海战术。在复习过程中要结合不一样复习内容,适时地在复习过
10、程中要结合不一样复习内容,适时地教给学生获取知识、提升能力等学习方法。教给学生获取知识、提升能力等学习方法。力争使不一样层次学生都有不一样程度收获。力争使不一样层次学生都有不一样程度收获。上好复习课工作之三:寻找策略第第16页页17共分为三个阶段复习:共分为三个阶段复习:一阶段:一阶段:基本知识复习与基本技能训练基本知识复习与基本技能训练(以书本为主),系统复习。(以书本为主),系统复习。二阶段:二阶段:专题复习专题复习 三阶段:三阶段:综合练习、查漏补缺综合练习、查漏补缺(一)复课计划上好复习课工作之三:寻找策略第第17页页18系统复习系统复习:占整个复习时间占整个复习时间2/3左左右,是整
11、个复习主体部分,主要是扎右,是整个复习主体部分,主要是扎实知识点(加强知识间横向、纵向联实知识点(加强知识间横向、纵向联络)将零碎知识点网络化。系统复习络)将零碎知识点网络化。系统复习进程能够依据详细情况适当调整。进程能够依据详细情况适当调整。第第18页页19专题专题复习复习:经典专题经典专题灵活小专题灵活小专题。经典专题包含:试验探究、气体制取、经典专题包含:试验探究、气体制取、图表类、化学计算等图表类、化学计算等。灵活小专题灵活小专题包含:每位老师要结合自己包含:每位老师要结合自己所教学生特点及自己在教学中实际,以考所教学生特点及自己在教学中实际,以考试说明及课标为依据试说明及课标为依据(
12、中考必考点要屡次、中考必考点要屡次、多角度进行强化练习)确定自己复习专题。多角度进行强化练习)确定自己复习专题。第第19页页复课复课模式模式专题拓展专题拓展试卷评析试卷评析板块复习板块复习上好复习课工作之三:寻找策略(二)课堂模式回归书本抓重点回归书本抓重点专题训练抓难点专题训练抓难点综合测试抓考点综合测试抓考点第第20页页第一个模式:板块复习课以学生整理练习为主,教师梳理归纳为辅。以学生整理练习为主,教师梳理归纳为辅。四个步骤:四个步骤:梳理交流,明确目标;梳理交流,明确目标;分组合作,展示提升;分组合作,展示提升;穿插巩固,形成网络;穿插巩固,形成网络;达标测评,小结反思。达标测评,小结反
13、思。第第21页页 在教学中会发觉这么一个现象:学生在教学中会发觉这么一个现象:学生“一听就懂,一一听就懂,一看就会,一做就蒙看就会,一做就蒙”。究其原因,主要就是没有掌握化学。究其原因,主要就是没有掌握化学学习方法,没有建立知识网络,不能灵活存取大脑中知识。学习方法,没有建立知识网络,不能灵活存取大脑中知识。所以在进行复习课教课时,教师首要任务就是帮助和引导所以在进行复习课教课时,教师首要任务就是帮助和引导学生把所学到化学知识加以系统化,先把知识点构建成知学生把所学到化学知识加以系统化,先把知识点构建成知识块,再把知识块联结成知识网,以求做到提要挈领、纲识块,再把知识块联结成知识网,以求做到提
14、要挈领、纲举目张,防止知识在大脑中杂乱无章地堆放。举目张,防止知识在大脑中杂乱无章地堆放。板块复习课点滴做法之一:形成网络板块复习课点滴做法之一:形成网络第第22页页CO2CCH4C2H5OHCaCO3H2CO3C6H12O6Cu2(OH)2CO3CO第第23页页板块复习课点滴做法之二:课前小测板块复习课点滴做法之二:课前小测每节课都要有每节课都要有5分钟小测验。基本上都是手分钟小测验。基本上都是手写,有本节课重点记忆内容也有上节课缺漏内写,有本节课重点记忆内容也有上节课缺漏内容,量以少为宜。当场表彰优异学生,幽默式容,量以少为宜。当场表彰优异学生,幽默式勉励能交上来但又写很差学生。当场定下本
15、节勉励能交上来但又写很差学生。当场定下本节课复习重点。课复习重点。大胆利用网络流行语大胆利用网络流行语:亲,写不错嘛!下次要更高分哦!亲,写不错嘛!下次要更高分哦!写好有木有?写好有木有?神马都是浮云,只有你最牛神马都是浮云,只有你最牛B。(给全班最高分)给全班最高分)第第24页页例一:化学方程式复习例一:化学方程式复习比如:关于稀盐酸和碳酸钙反应方程式。比如:关于稀盐酸和碳酸钙反应方程式。1、谁会写这个方程式?、谁会写这个方程式?2、稀盐酸和浓盐酸化学式一样吗?碳酸钙是哪、稀盐酸和浓盐酸化学式一样吗?碳酸钙是哪些物质主要成份?这是什么反应类型?些物质主要成份?这是什么反应类型?3、谁知道这个
16、方程式它用在哪里?(教师补充、谁知道这个方程式它用在哪里?(教师补充学生所说)学生所说)4、关于该方程式应用习题训练。、关于该方程式应用习题训练。板块复习课点滴做法之三:高效课堂板块复习课点滴做法之三:高效课堂第第25页页1、试验室制取二氧化碳反应原理。试验试验室制取二氧化碳室制取二氧化碳时时,应选应选取上取上图图所表示所表示 装装置(填代号,下同);搜集二氧化碳气体置(填代号,下同);搜集二氧化碳气体时时,应选应选取取上上图图所表示所表示 装置。装置。为为何?何?第第26页页2、已知试验室惯用石灰石和稀盐酸来制取二氧、已知试验室惯用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳,某同学在某次试验中共制得了二氧
17、化碳化碳,某同学在某次试验中共制得了二氧化碳4.4g,请问:请问:(1)请你依据化学方程式计算一下,参加反应请你依据化学方程式计算一下,参加反应碳酸钙质量是多少克?碳酸钙质量是多少克?(2)若该试验室中石灰石所含碳酸钙质量分数)若该试验室中石灰石所含碳酸钙质量分数为为80%,请你算一算,他实际上所取用石灰石,请你算一算,他实际上所取用石灰石质量是多少克?质量是多少克?第第27页页3、请你设计一个试验:怎样检验鸡蛋壳主要成、请你设计一个试验:怎样检验鸡蛋壳主要成份是碳酸钙?份是碳酸钙?4、拓展:、拓展:石灰石与稀盐酸反应石灰石与稀盐酸反应石灰石与稀硫酸反应石灰石与稀硫酸反应碳酸钠与盐酸反应碳酸钠
18、与盐酸反应第第28页页现象:现象:石灰石与稀盐酸平稳反应,气泡均匀且较快石灰石与稀盐酸平稳反应,气泡均匀且较快放出;放出;石灰石与稀硫酸反应,开始时有气泡放出,石灰石与稀硫酸反应,开始时有气泡放出,很快停顿;很快停顿;碳酸钠与盐酸反应,气泡放出很快。碳酸钠与盐酸反应,气泡放出很快。结论:结论:试验室以石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳试验室以石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳较为适宜。较为适宜。第第29页页能否用稀硫酸来代替稀盐酸?能否用稀硫酸来代替稀盐酸?现象:石灰石与稀硫酸反应时刚开始石灰现象:石灰石与稀硫酸反应时刚开始石灰石表面有气泡生成,过一会儿就没有气泡石表面有气泡生成,过一会儿就没有气泡产
19、生了。产生了。生成硫酸钙微溶于水覆盖在石灰石表面妨碍生成硫酸钙微溶于水覆盖在石灰石表面妨碍了酸与石灰石接触,使反应不能继续进行,了酸与石灰石接触,使反应不能继续进行,所以不能用硫酸代替盐酸所以不能用硫酸代替盐酸第第30页页能否能用碳酸钠、纯碳酸钙来代替大理能否能用碳酸钠、纯碳酸钙来代替大理石?石?不能,反应速度太快,无法控制不能,反应速度太快,无法控制碳酸钠和稀盐酸反应猛烈,有气泡产生碳酸钠和稀盐酸反应猛烈,有气泡产生第第31页页 试验室制取二氧化碳反应原理试验室制取二氧化碳反应原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 碳酸钙碳酸钙碳酸钙碳酸钙稀盐酸稀盐酸稀盐酸稀盐酸氯化钙氯化钙氯化钙
20、氯化钙碳酸碳酸碳酸碳酸碳酸不稳定易分解:碳酸不稳定易分解:H2CO3=CO2 +H2O碳酸碳酸碳酸碳酸二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳水水水水总反应:总反应:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 碳酸钙碳酸钙碳酸钙碳酸钙稀盐酸稀盐酸稀盐酸稀盐酸氯化钙氯化钙氯化钙氯化钙水水水水二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳 第第32页页再如:二氧化碳和石灰水再如:二氧化碳和石灰水反应方程式反应方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O应用:应用:1、用于检验二氧化碳气体、用于检验二氧化碳气体2、久置石灰水为何会变质?、久置石灰水为何会变质?3、石灰水瓶子内为何会出现白膜?、石灰水瓶子内为何会
21、出现白膜?4、建筑上为何要用石灰水刷墙?、建筑上为何要用石灰水刷墙?5、石灰水为何能够给鸡蛋保鲜呢?、石灰水为何能够给鸡蛋保鲜呢?第第33页页例例2:化学用语复习:化学用语复习采取观摩示范采取观摩示范模仿练习模仿练习了解掌握了解掌握应用实践法应用实践法如:化学式、化学方程式书写、依据化学方程式计如:化学式、化学方程式书写、依据化学方程式计算、离子符号书写、物质结构与化合价等。算、离子符号书写、物质结构与化合价等。复习时,一定要准确把握课标层次,预防不顾复习时,一定要准确把握课标层次,预防不顾课标要求而任意拔高。如课标要求而任意拔高。如“化合价化合价”,课程标准明确,课程标准明确要求:说出几个常
22、见元素化合价、能用化学式表要求:说出几个常见元素化合价、能用化学式表示一些常见物质组成。不要求记忆、了解化合价示一些常见物质组成。不要求记忆、了解化合价定义,定义,重点应放在重点应放在“应用化合价书写化学式应用化合价书写化学式”应应用方面。用方面。第第34页页例例3:盐和化肥复习:盐和化肥复习【传统教学方法传统教学方法】传统教学方法是由概念传统教学方法是由概念举例举例性质、俗性质、俗名名常见盐检验常见盐检验用途。用途。【评价评价】这种复习方法缺点是轻易变成教师这种复习方法缺点是轻易变成教师“一言堂一言堂”,不轻易反馈出学生掌握知识,不轻易反馈出学生掌握知识情况,难于调动学生活动,学生会感到枯情
23、况,难于调动学生活动,学生会感到枯燥、乏味。难于培养学生思维,未真正表燥、乏味。难于培养学生思维,未真正表达学生学习主体地位。达学生学习主体地位。第第35页页【我教学方法我教学方法】听写盐化学式听写盐化学式学生归纳概念学生归纳概念学学生复述常见盐俗名、用途生复述常见盐俗名、用途学生归纳盐溶解性情况、学生归纳盐溶解性情况、教师总结规律教师总结规律知识应用:盐检验、判别方法知识应用:盐检验、判别方法小小结规律结规律应用拓展:设计试验方案、试验探究、反应用拓展:设计试验方案、试验探究、反思评价。思评价。第第36页页【课堂教学案例】盐和化肥复习先听写盐化学式(老师不报详细物质名称,只报盐统称,学生演板
24、):(1)4种钾盐:KCl、KNO3、K2SO4、K2CO3(2)4种钠盐:NaCl、NaNO3、Na2SO4、Na2CO3(3)4种硝酸盐:KNO3、AgNO3、Ca(NO3)2、Ba(NO3)2(4)3种铵盐:NH4Cl、NH4HCO3、(NH4)2SO4第第37页页继续听写化学式(换一个学生演板,给予适当化继续听写化学式(换一个学生演板,给予适当化合价要求和名称提醒,为后面学习作准备)合价要求和名称提醒,为后面学习作准备)(5)6种盐酸盐(氯化物):种盐酸盐(氯化物):NaCl、AgCl、CaCl2、BaCl2、FeCl2、FeCl3(6)5种硫酸盐:种硫酸盐:CuSO4、FeSO4、B
25、aSO4、Ag2SO4、CaSO4(7)6种碳酸盐:种碳酸盐:Na2CO3、K2CO3、NH4HCO3、CaCO3、BaCO3、CuCO3(8)1种磷酸盐:种磷酸盐:Na3PO4(用在含磷洗衣粉中,目标(用在含磷洗衣粉中,目标是了解磷酸根化合价)是了解磷酸根化合价)第第38页页下面是下面是“了解掌握了解掌握应用实践应用实践”步骤教学:步骤教学:提出问题:提出问题:这些盐中哪些溶于水这些盐中哪些溶于水?哪些难溶于水?哪些难溶于水?指导学生查阅书本附录中盐溶解性表,边查阅边给学生指导学生查阅书本附录中盐溶解性表,边查阅边给学生总结规律:钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全溶;盐酸盐除氯总结规律:钾盐、钠盐、
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