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幼儿园大班的数学教案
【篇一：大班数学教案：分类】

大班数学教案：分类
设计思绪：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特性的能力仍然较弱。需要通过不断的动手操作来帮助他们提高发现﹑观测﹑比较﹑归纳事物特性的能力。因此，我们选择幼儿熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观测力及发现、归纳，比较的能力。
教学目的
1﹑通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。 2﹑通过操作﹑探索，培养幼儿发现﹑观测﹑比较﹑归纳事物特性的能力。
3﹑乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。
教学教具：
1﹑小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。 2﹑苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。
3﹑ 苹果﹑芒果﹑梨子图片若干，花﹑草﹑树图片若干，糖果图片若干。
活动过程：
1﹑创设情境《小兔搬新房》
——小白兔新建了一座美丽房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用
汽车帮小兔把东西所有拉到新房子去。
——请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。（车上装有苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。）
2﹑帮小白兔整理物品
——将车里所有物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应当怎么整理啊？”然后问小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗？”
（1）、让幼儿结识各种实物，并讨论怎么分，然后请部分幼儿帮忙分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。
（2）、老师总结：我们可以按照文具，玩具，水果，衣物来分。 3﹑分小组动手操作分类。
（1）、出示水果﹑植物﹑糖果图片让幼儿结识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组讨论如何分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。
（2）、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。
（3）、老师总结各小组分类的情况。
【篇二：幼儿园大班数学教案 结识人民币】

一、 案例背景：
二、过程描述
（一）、活动目的：
1、初步结识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：
课件、登记表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程
一、导入活动
（评析：导入部分非常直接，以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的爱好。）
二、结识人民币
(一)、结识部分人民币的面值
1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)
2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你结识哪张人民币?它的面值是多少?
3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看!(7元)
（评析：这个环节，是在孩子们已经结识了一定的人民币面值的基础上，请他们找出认
识的人民币的面值。由于是运用幼儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们非常积极，达成了进一步巩固和了解人民币面值的效果。）
活动目的：
1、初步结识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
活动过程：
1.集体活动。
◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？
◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。
◎观测钱币，读一读上面的数字。
2、小组活动。
◎组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？
3、实践活动。
◎说说自己带了多少钱？
◎幼儿互相讨论，作出打算。
◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。
◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？
活动反思：
在组织结识人民币这一课前，我们还在踌躇着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带免得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。
于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在结识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？
更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对老师的做法也表达赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表达，会更加支持我们的工作。对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！
【篇三：幼儿园大班数学教案：5以内数的加法运算】

五以内数的加法运算
活动名称：5以内数的加法运算
重要教学领域：科学领域
教学内容及学情分析：
运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。
活动目的：
1.理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。
2.会看图自编加法应用题，并能对的摆出加法算式。
3.激发孩子爱好。
重难点分析：掌握5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。
活动准备：
各种操作材料：积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具一个。
活动过程：
一.以猴孩儿来做客的情境导入。
小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。
二、复习5的组成
现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧:
师：小朋友，告诉我，5可以提成1和几?(同时播放课件)
幼：xxx，告诉你，5可以提成1和4.
…
三、学习加法，理解加法的含义。 (播放课件)
1学习2的加法，理解加法的含义
师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的? 出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。
小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个 “1”表达一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表达把两个数合起来，“=”表达前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。
2.学习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律
师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。 1+3=4,3+1=4，
小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么
意思?如何读这个算式?引导幼儿观测发现互换规律。( +号前后的两个数互换位置，它们的结果不变 )
四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能对的摆出加法算式
1、初步了解加法应用题的结构(播放课件)
①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构
师： 五只猴子同样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。
小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数：1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴?
②幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5 ③引导幼儿观测并发现互换，互补规律。
2、看图自编应用题，巩固幼儿相应用题的理解。
①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。
②看课件，以给猴子送玩具和送文具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。
③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。 活动反思：
本次活动我通过为幼儿发明宽松的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的情境中积极参与，乐于倾听，更好的完毕教学任务。
从课程开始，运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，从而使幼儿一步步的跟着教师的思绪进行课程，当教师出示多种形式的教具运用到授课时，提高了幼儿对课程的爱好，都积极的回答老师提出的问题。教师进一步让幼儿亲自尝试运用手中的学具，使幼儿对教师提出的问题更加的配合，在幼儿积极地思考活动中，课程自然结束，从而达成了预期的效果。