论教养省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

论教养第1页 教养跟年纪无关，成功人士也有没教养行为，天真可爱孩子也知道礼义廉耻。第2页 那么到底什么才是“有教养”？我们来听听被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有教养污点人”利哈乔夫是怎么回答这个问题。第3页 1.梳理文章结构，把握作者论证思绪（重点）2.把握作者观点，学习本文正反论证相结合论证方法及作用。（难点）3.了解良好教养对于个人主要意义，做一个有教养人。（素养）学习目标第4页 利哈乔夫(19061999)，苏联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是含有国际影响文化大师，被誉为“俄罗斯知识分子良心”。俄罗斯20世纪，被称为利哈乔夫世纪，足于说明他“教养”对俄罗斯影响。著作有善与美书简思索俄罗斯俄罗斯文化等。知识备查作者介绍第5页 论教养选自世界文学第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写 善与美书简中，这些“书简”叙述都是道德、情操涵养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诫年轻人要走道路相当复杂。背景资料知识备查第6页涵恪诺尴尬箴碍汲匙 庸惫霆养守言妨取疲 不堪gn g 读 一 读贸然允汤附 风雅大发雷矫揉造作扭捏作态絮彬絮叨叨彬有礼连续不懈i kzhnnuhn mo x ni ni jio ru tng bi yng ch j bn xi 预习检验第7页词语解释轻率地，不加考虑地。能够作为学习、效仿标准人或事物。形容非常疲乏。形容文雅、有礼貌样子。比喻大发脾气，高声斥责。态度冷淡，毫不关心。【贸然】【典范】【疲惫不堪】【彬彬有礼】【大发雷霆】【漠不关心】预习检验第8页一切都由着自己心意,想怎么做就怎么做。能控制情绪功夫；涵养。不听劝说，固执地照自己意思行事。自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。严格恪守。控制自己欲望或情绪。形容过分做作，极不自然。【随心所欲】【涵养】【一意孤行】【自吹自擂】【恪守】【自持】【矫揉造作】预习检验第9页自由读课文，思索：1.读课文第1段，说说文章开头段有什么作用？2.作者认为教养首先表达在家里,对此你怎么看？整体感知第10页 1.读课文第1段，说说文章开头段有什么作用？开门见山，引入论题，指出良好教养三个起源家庭、学校和本身。整体感知第11页 假如一个人在家里对自己父母、弟兄姐妹所作所为都缺乏教养话，极难相信他能在其它地方做出有教养举动。所以，作者观点是正确。2.作者认为教养首先表达在家里,对此你怎么看？整体感知第12页1.读课文510段，说说没有教养表现有哪些？（1）在家里，懒得帮助疲惫不堪妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有些人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机音量放得很响，或高声说话。（2）对自己亲人性格、心理缺乏了解，对他们习惯和愿望总是漠不关心。精读细研第13页（3）进入成年后，仍把接收父母关爱看作理所当然事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。（4）当着外人面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们自尊心。精读细研第14页 4.读课文第11、12段，说说有教养表现有哪些，并列举出来。（1）从心里愿意尊重他人，也善于尊重他人。（2）对他人一律谦让和礼让。（3）待人处事绝不会自吹自擂。（4）知道珍惜他人时间。（5）允诺他人事一定尽力去做，不会摆架子、“翘鼻子”。不论何时何地行为举止都保持一致，都一直如一，稳重随和。精读细研第15页讨论：作者先谈“无教养”例子，再谈“有教养”表现，这么写有什么好处？利用对比论证，在生活中“无教养”例子司空见惯，很多就发生在我们身边，甚至是自己身上。作者直接将“无教养”例子列举出来，能够给读者一个对照，明白这些现象就是“无教养”表现，让读者对“教养”有更明确认识。然后再谈“有教养”就显得顺理成章，不论是从认知规律还是情理上也轻易让读者接收。精读细研第16页说一说：谈论“教养”，为何要谈“风度”？二者之间有什么内在联络？“教养”指普通文化和品读涵养。“风度”指人言谈举止和仪态。“教养”是“风度”内在基础，“风度”是“教养”外在表现。一切优雅风度基础其实是一个关照态度时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人生活，要让大家都有良好自我感觉。这其实就是一个有教养表现，是养成教养基础。精读细研第17页 1.文中利用了哪些论证方法？有什么作用？对比论证。将无教养行为和有教养行为加以比较，强调了教养应该首先表达在家里观点。举例论证。文章列举大量例子说明是有教养和无教养表现，增强了说服力。合作探究第18页 2.结合本文作者观点，你以为怎样做一个有教养人？诚信守约 无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友怠慢，但过早到也不好。合作探究第19页和善亲切 对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心他人。要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼心。合作探究第20页 听到他人观点，即使不一样意，也不喊叫“瞎说”“废话”“乱说八道”，而是陈说自己理由。从不打断他人讲话，在同他人谈话时，看着对方眼睛。不妥众指责他人缺点，对他人兴趣、兴趣和习惯从不表示否定态度。尊重他人合作探究第21页概括主题 本文经过列举众多“无教养”及“有教养”表现，深入浅出地探究“真正教养”和“优雅风度”本质，启发我们思索教养真谛，自觉做一个有教养人。课堂小结第22页学后感悟 感悟一：有教养人是受人尊敬，就像有财富人被人羡慕一样。在某种程度上，教养不是活在我们皮肤上，而是铭刻在我们骨髓里。一个人教养首先应该是仁爱和正义，我认为孝敬父母，关爱弱小，同情弱者，以诚待人，这就是为人最高教养。课堂小结第23页学后感悟 感悟二：一个人教养是成功关键原因，而教养是从小就要开始培养，是受父母家庭教育方式影响。所以，在孩子成长每一步，都需要关注孩子教养问题。一个人能力决定了一个人飞得高不高，而一个人教养决定了一个飞得远不远。课堂小结第24页 举例论证和对比论证综合利用。“教养”很详细，因为它总是表达在人们言谈举止细节中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然态度。作者列举了大量事例，剖析了“有教养”和“无教养”种种表现，在对这众多事例比较、分析中，自然而然地得出结论。他对生活现象观察非常细致，针对性很强，文章富有深厚生活气息，亲切而生动。写作特色第25页行文活泼、灵动，思绪清楚。本文行文活泼、灵动，思绪清楚，从讨论教养本身，到剖析教养主要表现“优雅风度”，其中贯通着作者基本看法：教养本质是尊重。作为一篇写给青少年“书简”，文中有探讨问题逻辑和推论，又有大量生动事例，加上精辟观点和格言式句子，引人深思，值得重复品味。写作特色第26页论 教 养什么是真正有教养无教养（反面举例）有教养（正面叙述）怎样做到有教养（优雅风度）基础：关照态度表达不大声喧哗衣着整齐不絮絮叨叨敬重社会，珍惜大自然、动物等以尊重态度对待他人开门见山，引出论题分析良好教养来自哪里板书设计第27页恪守()箴言()雷霆()汲取()ni ni()n()hn()养 bn bn()有礼k zhn tn j 扭捏 尴尬 涵 彬彬 1给以下加粗字注音，依据拼音写汉字。课堂检测第28页A.典范愚蠢随星所欲一意孤行B.谦让难堪自吹自擂娇揉造作C.背诵付诸絮絮叨叨理所当然D.恪守箴言随即应变附庸风雅C 2.以下词语书写全部正确一项是()课堂检测第29页A为了附庸风雅，有男青年去染头发、戴耳钉、着异服，这些行为让一些老年人十分反感。B在工作中，自吹自擂“孔雀”式干部、撸起袖子不干活“摆拍”式干部，极难赢得民心。C不顾很多国家反对，美国总统特朗普一意孤行，正式签署命令：对进口钢铁和铝制品征收高额关税。D眼下，达州中小学师生良好精神风貌，彬彬有礼言谈举止，赢得了广大市民一致好评。A【解析】附庸风雅：指缺乏文化涵养人为了装点门面而结交文人，参加相关文化活动，用在这里不合语境。3以下句子中加粗词语使用有误一项是()课堂检测第30页(1)良好教养不但来自家庭和学校，而且能够得之于本身。()(2)有教养人对他人一律谦让和礼让，不论接触人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。()(3)假如你知道了这一点，再加上几分随机应变智慧，那么风度就会自动来到你身边。()(4)不要只顾自己说笑逗他人开心，也要让其它人有机会说点什么。()递进复句条件复句假设复句并列复句4.指出以下复句类型。课堂检测第31页“直言不讳”很好，“婉言动听”有时候也需要。说话方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。所用词语意思与所要表示实际意思一致，直截了当，就是直言。批评他人或者不一样意他人意见，要尽可能防止用直言，而采取委婉含蓄语言形式。说话要考究方式，不过违反真实标准，一味地追求说话方式，是不足取。B5(河北中考)给以下句子排序，最合理一项是()课堂检测第32页对于有些事物，人们普通不愿意直接说明白，而用一些对应同义词委婉波折地表示出来，这就是婉言。我们现在社会，抛弃了旧社会许多无须要繁文缛节、虚伪客套，要求在有礼貌和相互尊重前提下直截了当地交流思想，交换意见。A BC D课堂检测第33页传统文化言志 颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”【注释】本文是论语一书中公冶长篇“颜渊”章，标题系编选者所加。颜渊、季路：孔子两个学生，季路即子路。侍：古代后辈陪从在尊长者之旁叫做侍。盍：何不。裘：轻暖皮袄。憾：遗憾。伐：夸耀。施：表明。拓展探究第34页A 1以下加粗词语解释有误一项是()A盍各言尔志(助词，无义)B衣轻裘(名词活用为动词，穿)C敝之而无憾(弄坏，使破旧)D无施劳(劳苦)拓展探究第35页2.以下句子中“之”字使用方法，不一样于其它三项是()A.属予作文以记之 B.愿闻子之志 C.策之不以其道 D.凡河中失石，当求之于上流B 拓展探究第36页3.请将“老者安之，朋友信之，少者怀之”一句翻译成当代汉语。_4.“言为心声”，本篇虽只写了孔子师徒三人简短对话，却可由此窥见他们不一样心志。请结合文段内容简析其中一个人性格特点。_使老人安享晚年，使平辈(朋友)信任我，让年轻子弟们得到关心。孔子：仁义；子路：重情义；颜渊：谦虚忠厚。拓展探究第37页拓展阅读教养，在点滴中教化养成金正波 前几日，乘地铁去上班，正值早高峰，有很多人排队候车。地铁到站，车门刚才打开，大家都很有秩序地等车内人先下，然后再上车。可是，正当一位大爷准备下车时，一位打扮入时年轻女士着急忙慌地突然冲进车厢，差点把老人撞倒。她没有表示任何歉意，便赶快找了一个空位心安理得地坐下了。拓展探究第38页拓展阅读 乘坐公共交通，先下后上是基本常识。可是这位女士只顾自己，不顾周围人感受，既让自己出了丑，也是对他人不尊重。这么“不拘小节”人不在少数，像本期读者来信中列举种种行为也是如此：有用户吃自助餐大量浪费却不听劝说，在公共场所衣着暴露等。这些在日常生活中看似无足轻重小事儿，却能反应个人教养和国民素质所暴露出问题。教养往往就是在这些细枝末节上丢分。拓展探究第39页 改革开放后，尤其是伴随小康社会建设步伐不停加紧，人们生活水平尤其是在衣食住行方面有了很大提升。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。这些有失教养行为为何还是频频发生？我们应该反躬自省。从缺乏教养很多表现来看，基本上都是不重视细节问题，总认为无伤大雅、不认为然，甚至有些人不认为耻，反认为荣，以为这是“标新立异”，是“坚持自我”。当然，每个人都有表示个性权利，但应该以不破坏最起码公共礼仪规范为前提，毕竟每个人都是拓展探究第40页“社会人”，在待人接物、言谈举止中要表达个人风度品位、涵养情操。公交车上给老弱病残者让座，公共场所不大声喧哗、不乱丢垃圾，穿衣整齐得体，凡此种种，虽是小事，但都是个人教养最好展现。只有真正从思想上重视，才能转化为一点一滴行动，养成良好习惯。“诚于中者形于外”便是这个道理。当然，重礼仪讲文明习惯养成，只靠个体道德自律和行动自觉是不够，还须营造良好社会气氛，树立最基础行为准则和公共规范。比如，我们经常看到草坪上“小草青青，踏之何忍”拓展探究第41页标志牌，即使还有极少数人为了图方便，视而不见地践踏，但大多数人都能以此为戒，自觉恪守。行人留下脚印少了，得益于这种善意引导提醒，而且越来越多草坪上已经无需立牌，人们也会主动绕行。近年来，随地吐痰、在公共场所抽烟、酒驾等现象，伴随管理力度不停加大也有显著好转。可见，教养是从细节中、从点点滴滴中教化养成。教养培育和庄稼浇灌道理一样，大水漫灌虽能疏解一时之旱，但想从根本上处理问题，“滴灌”可能更有效更有针对性。修正生活中细节问题，耐心细致地“滴灌”，久久为功，方能浸润社会肌理，教化世道人心。拓展探究第42页 论语云：“不学礼，无以立。”礼仪、教养怎样培育？餐桌上一碗一筷，谈笑间一言一行，细节处每一次改观，都是塑造有教养当代公民必修课。(人民日报8月23日)拓展探究阅读短文，思索：1.本文中心论点是什么？教养，在点滴中教化养成。第43页2.第段有什么作用？第段记述了一位年轻女士没有教养表现，引出议论话题：教养。同时作为事例，从反面论证了“教养，在点滴中教化养成”这一中心论点，使文章含有很强针对性和现实性。拓展探究第44页3第段画线句子利用了什么论证方法？有什么作用？比喻论证。将“教养培育”比作“庄稼浇灌”，生动形象地论证了“教养是从细节中、从点点滴滴中教化养成”观点。拓展探究第45页1.继续搜集相关教养名言警句，积累句子。2.谈谈你在日常生活中行为习惯不足之处，做一下自我反省。课下作业第46页