走一步-再走一步新版省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、散散文文走一步,再走一步走一步,再走一步1515第1页在通往理想道路上充在通往理想道路上充满了了艰难险阻。其阻。其实,不只是在通往,不只是在通往理想道路上,人生理想道路上,人生处处都会有坎坷。那么,面都会有坎坷。那么,面对困困难,我,我们该怎么怎么办?是放弃,?是放弃,还是迎上去呢?今天,我是迎上去呢?今天,我们来学来学习美国美国作家莫作家莫顿亨特文章亨特文章走一步,再走一步走一步,再走一步,看看作者是怎,看看作者是怎样克服困克服困难,并希望同学,并希望同学们在学完在学完这篇文章后,能篇文章后,能够从中受到从中受到一些相关人生方面启迪。一些相关人生方面启迪。第2页1.1.学习目标学习目标2.2
2、.作者介绍作者介绍3.3.检验预习检验预习4.4.听读课文听读课文6.6.句段品析句段品析7.7.疑难探究疑难探究8.8.板书设计板书设计10.10.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳11.11.拓展延伸拓展延伸5.5.整体感知整体感知9.9.本课主旨本课主旨13.13.课后作业布置课后作业布置12.12.教材习题讲解教材习题讲解第3页3.体悟文章蕴含人生哲理,联络实际,谈谈你体悟文章蕴含人生哲理,联络实际,谈谈你 感受。感受。1.整体感知,理清文章脉络,复述故事情节。整体感知,理清文章脉络,复述故事情节。2.理清作者心理改变过程,体会其情感上改变。理清作者心理改变过程,体会其情感上改变
3、。(重点)(重点)(难点)点)(重点)(重点)第4页来自来自点拨点拨莫莫顿亨特(亨特(MortonHunt),美国作),美国作家(家(19271983),早年曾在空),早年曾在空军服役,服役,做做过空空军飞行行员。在二。在二战时期,他曾期,他曾驾机机执行行过对德国德国侦察任察任务。是一位擅。是一位擅长写励写励志志类文章作家,同文章作家,同时也是一位也是一位专业心理学心理学家。他代表作有:家。他代表作有:痛痛击、心理学故、心理学故事、走一步,再走一步(原名事、走一步,再走一步(原名悬崖上第一崖上第一课)等等。等等。第5页一一 读一读字音读一读字音灼灼人人 晕晕眩眩 突突兀兀滑滑稽稽 抽抽噎噎 闪
4、闪烁烁耸耸立立 厌厌倦倦 嘘嘘声声 恍惚恍惚zhuxunwjsngjunshuyhunghx第6页二二 写一写字形写一写字形参差参差()不不齐ln()乱乱惊慌失惊慌失cu()山山y()天天y()海角海角cnc凌凌崖崖涯涯措措第7页三三 记一记词义记一记词义1参差不参差不齐:形容很不整形容很不整齐或水平不一。或水平不一。2滑稽:滑稽:形容形容语言、言、动作等幽默作等幽默诙谐,引人,引人发笑。笑。3哄堂大笑:哄堂大笑:形容众人一起大笑形容众人一起大笑样子。子。4恍惚:恍惚:神志不清,精神不集中。神志不清,精神不集中。5改改变莫莫测:改改变多端,多端,难以揣以揣测。6抽噎:抽噎:一吸一一吸一顿地哭泣
5、。地哭泣。第8页 请同学们听读课文,并在书本上及时做好旁批请同学们听读课文,并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然格调。和圈点。体会作者感情,感受文章自然格调。走一步,再走一步朗诵走一步,再走一步朗诵。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好语句)用关键语句(或写得好语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问地方,用有疑问地方,用问号问号标注。标注。第9页1.从课文内容看,标题从课文内容看,标题“走一步,再走一步走一步,再走一步”是什么意思是什么
6、意思?【答案答案】“走一步走一步,再,再走走一步一步”第一第一层意思是指意思是指“我我”在父在父亲勉励下克服困勉励下克服困难过程。第二程。第二层意思是指在人意思是指在人生道路上,生道路上,艰难险阻并不可怕,大困阻并不可怕,大困难能能够化整化整为零,化零,化难为易,只要一步一步易,只要一步一步战胜小困小困难,就能抵,就能抵达成功彼岸达成功彼岸。第10页2.文中我心理改文中我心理改变是怎是怎样?【答案答案】渴望渴望犹豫犹豫畏惧畏惧疲乏疲乏有了信心有了信心信心更信心更强巨大成就感。巨大成就感。第11页1.文章开文章开头介介绍天气酷天气酷热,有什么作用?,有什么作用?【答案答案】写天气酷写天气酷热,实
7、际上是写爬上是写爬悬崖原因崖原因,为下文下文写爬写爬悬崖作崖作铺垫。第12页2.作者作者为何尤其何尤其强调杰里是杰里是“我最好朋友我最好朋友”?【答案答案】交代交代“我我”和杰里特殊关系和杰里特殊关系,为后文埋下伏笔后文埋下伏笔,在在“我我”碰到困碰到困难时候候,是杰里叫来了是杰里叫来了“我我”父父亲,使使“我我”摆脱了危脱了危险。第13页3.既然既然悬崖崖“只有只有60英尺左右英尺左右”,作者作者为何又何又说对自自己而言却是己而言却是“禁止和不可能化身禁止和不可能化身”?这矛盾矛盾吗?【答案答案】不矛盾。不矛盾。这么写么写,照照应前文所前文所说,自己是一个病自己是一个病弱孩子弱孩子,同同时也
8、也为下文写下文写“我我”在在悬崖上崖上处于于进退两退两难境境地和恐惧心理作地和恐惧心理作铺垫。第14页4.三段利用了什么描写方法来表三段利用了什么描写方法来表现“我我”当初当初处境境?这些描写有什么作用些描写有什么作用?【答案答案】文中用文中用“满头大汗、满身发抖满头大汗、满身发抖”这么情这么情 态描写态描写,“犹豫不决犹豫不决”“悬崖底下地面摔个粉碎悬崖底下地面摔个粉碎”这么心理描写这么心理描写,“我迟缓地爬着,扒住岩石表我迟缓地爬着,扒住岩石表 面面”“我偷偷地抓住背后岩石我偷偷地抓住背后岩石”这么动作描写这么动作描写 和细节描写来表现和细节描写来表现“我我”当初痛苦处境当初痛苦处境,这些
9、描写这些描写 生动形象地刻画了一个孱弱、胆小孩子形象生动形象地刻画了一个孱弱、胆小孩子形象,预示了预示了“我我”即将面临欲上不敢、欲下不能艰难处境。即将面临欲上不敢、欲下不能艰难处境。第15页5.“我听我听见有些人在哭泣、呻吟有些人在哭泣、呻吟;我想知道那是我想知道那是谁,最最终才意才意识到那就是我。到那就是我。”这句句话有什么表示效果?有什么表示效果?【答案答案】这句话把这句话把“我我”胆小、害怕、担心心理胆小、害怕、担心心理 淋漓尽致地刻画了出来淋漓尽致地刻画了出来.句子生动传神句子生动传神,现有点夸大现有点夸大,又很符合当初情景又很符合当初情景,巧妙设置悬念巧妙设置悬念,吸引读者阅读吸引
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